1、u1、掌握鉴赏诗歌物象题型方法与技巧。、掌握鉴赏诗歌物象题型方法与技巧。u2、提高学生鉴赏诗歌物象的能力。、提高学生鉴赏诗歌物象的能力。教学目标教学目标 物象物象:咏物诗中描写的形象即咏物诗中描写的形象即作者以作者以人格化的事物为具体描写对象，通过人格化的事物为具体描写对象，通过象征性的形象描写来曲折地表现诗人象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。的品格节操、思想感情。概概 念念(1)(1)知人论世，关注诗人的生平经历知人论世，关注诗人的生平经历。(2)(2)作者塑造物象是作者塑造物象是为了言志，言情，言为了言志，言情，言心声心声。应。应先提炼先提炼能表现能表现物象物象描写描写
2、特征特征的词的词语，语，凸现凸现其其自然属性自然属性，再联系再联系作者的作者的创作创作背景背景进行的进行的有关人的品质或理想有关人的品质或理想的深层理的深层理性性分析分析。如何分析物象如何分析物象竹竹 石石 郑燮郑燮 （郑板桥）（郑板桥）咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。试分析竹石的形象？试分析竹石的形象？知人论世知人论世 凸现物象自然属性，再联系作者的创作背凸现物象自然属性，再联系作者的创作背景进行的有关人的品质或理想的深层理性分析。景进行的有关人的品质或理想的深层理性分析。竹子竹子“咬定青山咬定青
3、山”，“立根破岩立根破岩”，“千磨千磨万击万击”。“坚劲坚劲”则正是这个历经风吹雨打则正是这个历经风吹雨打的竹子的特征。的竹子的特征。此诗是咏物诗，托物言志。作者以物喻人，实此诗是咏物诗，托物言志。作者以物喻人，实写竹子，实则赞颂的是有正直坚强精神的人。写竹子，实则赞颂的是有正直坚强精神的人。（步骤一：）（步骤一：）这首诗着力表现了那这首诗着力表现了那顽强而又顽强而又执着执着竹子竹子形象。形象。l （步骤二）（步骤二）开头用开头用“咬定咬定”二字，把岩竹拟二字，把岩竹拟人化，传达出它顽强的神韵；人化，传达出它顽强的神韵；后两句后两句进一步写岩进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身
4、竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。作者作者以物喻人以物喻人，实写竹子，赞颂的却是有正直坚，实写竹子，赞颂的却是有正直坚强精神的人。强精神的人。l （步骤三）（步骤三）诗歌通过歌咏竹石，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象也可以说是折不挠，顶天立地的强者的光辉形象也可以说是表现作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何表现作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。邪恶势力低头的高傲风骨。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的
5、问题。蝶恋花蝶恋花送春送春 朱淑真朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。【注】莫，莫非。上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（5分）分）【诗意翻译】【诗意翻译】楼外杨柳垂下千万条如丝的枝条，好像要系住那春天，楼外杨柳垂下千万条如丝的枝条，好像要系住那春天，但春天经过短暂的逗留，还是决
6、然离去了。天空随风飘舞但春天经过短暂的逗留，还是决然离去了。天空随风飘舞的柳絮，是否要尾随春天归去，去探看春的去处，把它找的柳絮，是否要尾随春天归去，去探看春的去处，把它找回来？回来？春残时节，花落草长，山野一片碧绿。远望着这暮春春残时节，花落草长，山野一片碧绿。远望着这暮春的山野，听到传来的杜鹃鸟的凄厉叫声，杜鹃即使的山野，听到传来的杜鹃鸟的凄厉叫声，杜鹃即使(便做便做)无情，也为无情，也为“春去春去”而愁苦，因而发出同情的哀鸣。我只而愁苦，因而发出同情的哀鸣。我只好举酒送春归去，春却没有回答。看到的只是在黄昏中忽好举酒送春归去，春却没有回答。看到的只是在黄昏中忽然下起的潇潇细雨。然下起的潇
7、潇细雨。蝶恋花蝶恋花送春送春 朱淑真朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。【注】莫，莫非。上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（5分）分）第一步：审第一步：审仔细仔细审题审题，明确明确鉴赏鉴赏对象和要求对象和要求。本题。本题鉴赏的对象是鉴赏的对象是“垂杨垂杨”形象形象；鉴赏的要求是鉴
8、赏的要求是“简要分析简要分析”。第二步：找第二步：找找到诗歌描绘形象的有关词句找到诗歌描绘形象的有关词句。描写垂杨的句子有。描写垂杨的句子有“千万缕千万缕”“”“欲欲系青春，少住春还去系青春，少住春还去”“”“犹自风前飘柳絮，随春且看归何处犹自风前飘柳絮，随春且看归何处”等。等。第三步：析第三步：析结合具体词句结合具体词句分析形象的基本含义分析形象的基本含义。要透过词语的字面意思并结合。要透过词语的字面意思并结合词的主旨，挖掘其深层含义。词的主旨，挖掘其深层含义。“千万缕千万缕”写柔细如丝缕的枝条写柔细如丝缕的枝条，其，其构造容易让人构造容易让人产生可以系留住产生可以系留住“青春青春”的联想的
9、联想。“少住春还去少住春还去”，表明春天经过短暂的逗留，还是决然离去了表明春天经过短暂的逗留，还是决然离去了。“犹自风前飘柳絮，犹自风前飘柳絮，随春且看归何处随春且看归何处”两句，用两句，用“犹自犹自”把把“系春系春”同同“随春随春”联想起联想起来，造成了似乎是垂杨为了留春，用尽心机来，造成了似乎是垂杨为了留春，用尽心机的艺术效果。的艺术效果。第四步：结第四步：结总结总结形象意义形象意义。分析形象中。分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。规范答题规范答题 答案设计可以分答案设计可以分三三步步（1 1）概括概括物物象特点象特点（2 2）点明技巧点明技巧(以物
10、喻人、象征以物喻人、象征等等）结合诗句或分析物象结合诗句或分析物象（3 3）托物言志托物言志：结合主旨指出物结合主旨指出物象象表达的表达的意义意义（情感、哲理）（情感、哲理）是什么是什么？阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。蝶恋花蝶恋花送春送春 朱淑真朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。
11、【注】莫，莫非。上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（上片描写了怎样的垂杨形象？请简要分析（5分）分）1 1、上片描写了一个、上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依喜爱春天、对春天的归去依依不舍不舍的垂杨形象。的垂杨形象。(概括形象特点，概括形象特点，2 2分分)2 2、春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去里去。(结合具体词句分析，结合具体词句分析，2 2分分)3 3、诗人借垂杨、
12、诗人借垂杨含蓄含蓄地表达了地表达了自己的爱春、惜春之自己的爱春、惜春之情情。（点明情感、意义、哲理。（点明情感、意义、哲理1 1分）分）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。试分析病牛的形象？试分析病牛的形象？小小 松松 唐唐杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释：刺头注释：刺头指松树苗长满松针，指松树苗长满松针，又直有硬。又直有硬。分析小松的形象分析小松的形象耕犁千亩实千箱，耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁
13、复伤。力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳不辞羸病卧残阳。试分析病牛的形象？试分析病牛的形象？参考答案参考答案（步骤一）本诗展示了（步骤一）本诗展示了劳累一生，一身劳累一生，一身病残病残，但，但仍然想到的是大众的温饱仍然想到的是大众的温饱的的病病牛牛形象形象（步骤二）作者利用象征的手法来以牛（步骤二）作者利用象征的手法来以牛喻人，通过描绘喻人，通过描绘耕种了千亩万亩土地耕种了千亩万亩土地，收获了千箱万箱粮食，而牛却收获了千箱万箱粮食，而牛却“历尽筋历尽筋疲，嬴病疲，嬴病”但它不在乎但它不在乎,只只在意人是否吃在意人是否吃得饱得饱突出它对人类的伟大突出它对人类的伟大贡献
14、贡献。（步骤三）作者（步骤三）作者借牛喻人，赞扬甘心奉借牛喻人，赞扬甘心奉献而又无怨无悔的志士仁人的形象。献而又无怨无悔的志士仁人的形象。小小 松松 唐唐杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释：刺头注释：刺头指松树苗长满松针，指松树苗长满松针，又直有硬。又直有硬。分析小松的形象分析小松的形象（步骤一）（步骤一）描绘了一个描绘了一个初时不为人注意，最终长初时不为人注意，最终长成凌云之木成凌云之木的的坚强坚强的小松。的小松。l（步骤二）（步骤二）“自小刺头深草里自小刺头深草里”小松刚出土，小
15、松刚出土，的确小得可怜，被掩没在的确小得可怜，被掩没在“深草里深草里”。但它虽小而。但它虽小而并不弱，并不弱，“刺头刺头”那长满松针的头，又直又硬，那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。一个劲地向上冲刺，锐不可当。“刺头刺头”的的“刺刺”，一字千钧一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了。脱地勾画出来了。“时人不识凌云木，直待凌云始时人不识凌云木，直待凌云始道高道高。”这里连说两个这里连说两个“凌云凌云”，前一个指小松，前一个指小松，后一
16、个指大松。大松后一个指大松。大松“凌云凌云”，已成事实，称赞它，已成事实，称赞它苍翠凌云，经历磨难，终成英雄。苍翠凌云，经历磨难，终成英雄。l（步骤三）（步骤三）这首小诗这首小诗借松写人，托物言志，寓意借松写人，托物言志，寓意深长。表现了坚强不屈的性格，勇敢的战斗精神。深长。表现了坚强不屈的性格，勇敢的战斗精神。（抓住物与志的契合点）（抓住物与志的契合点）早早 梅梅 张谓一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未消。疑是经冬雪未消。练习试分析诗人是如何借梅展示自我形象的试分析诗人是如何借梅展示自我形象的?（步骤一）（步骤一）本诗
17、展现了本诗展现了早梅早梅耐寒而立，迎风耐寒而立，迎风而发而发的形象。的形象。l（步骤二）（步骤二）首句首句“寒寒”字点明早梅生存环境的字点明早梅生存环境的恶劣恶劣;“;“白玉条白玉条”运用了比喻运用了比喻,疑梅为雪之错觉疑梅为雪之错觉,鲜鲜明地表现了早梅的冰清玉洁，又照应了明地表现了早梅的冰清玉洁，又照应了“寒寒”字。字。突出了它坚韧刚强。突出了它坚韧刚强。第二句第二句写这一树梅花远离人写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥迥”字，字，一个一个“傍傍”字，写出了字，写出了“一树寒梅一树寒梅”独开的环境独开的环境，突出了它孤寂傲世。突出了它孤寂傲世
18、。l（步骤三）（步骤三）作者利用作者利用托物言志托物言志的手法，的手法，以梅自以梅自喻喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象的自我形象 20082008年高考安徽卷：年高考安徽卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8分）分）小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注
19、小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。漩涡。（1 1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？想感情？1 1、此诗、此诗托小孤山以言志托小孤山以言志，2 2、表达了、表达了诗
20、人尽管身为孤臣，身处末世，诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，3 3、自己能够力挽狂澜、夺取抗元胜利的自己能够力挽狂澜、夺取抗元胜利的坚定信念坚定信念。（2 2）简析）简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。20082008年高考安徽卷：年高考安徽卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8分）分）小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末
21、世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。漩涡。小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字，字面相应
22、，联想自然。面相应，联想自然。地理特征地理特征壮壮士士情情怀怀小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶尔存留的孤山与没世仅存的孤偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。重匮乏，比喻贴切。课堂小结 本节课重点讲解了物象的有关知识。本节课重点讲解了物象的有关知识。人象、物象人象、物象相同点相同点无论是无论是无论是无论是“人人”还是还是“物物”，都是，都是现实生活中某种心情、情感的折现实生活中某种心情、情感的折射或是某种品格、精神的象征或是某
23、种理想、射或是某种品格、精神的象征或是某种理想、志向、追求的寄托。志向、追求的寄托。人象、物象人象、物象区别区别例如：鉴赏人物形象应例如：鉴赏人物形象应以人物以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据（自然环境、社会环境）、情节为依据。而物。而物象，往往以提炼能表现物象描写象，往往以提炼能表现物象描写特征特征的词语，的词语，凸现其凸现其自然属性自然属性，然后设法，然后设法弄明白作者意在何弄明白作者意在何为，情为何端为依据为，情为何端为依据。心 中 有 诗 天 地 宽】心心 中中 有有 诗诗 天天 地地 宽宽松松:树木中的
24、英雄、勇士树木中的英雄、勇士。数九寒天，百。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若，坚贞高洁。风抗雪，泰然自若，坚贞高洁。咏松咏松 陈毅陈毅 大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高洁，要知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。咏寒松诗咏寒松诗（南朝）范云（南朝）范云 修条拂层汉，修条拂层汉，密叶障天浔。密叶障天浔。凌风知劲节，凌风知劲节，负雪见贞心。负雪见贞心。官官 仓仓 鼠鼠曹邺 官仓老鼠大如斗，官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。谁遣朝朝入君口。诗中的诗中的
25、“官仓鼠官仓鼠”是怎样的一个形象？是怎样的一个形象？（步骤一）（步骤一）刻画了一个硕大无比，偷吃粮食，刻画了一个硕大无比，偷吃粮食，不怕人的大老鼠的形象。不怕人的大老鼠的形象。l（步骤二）（步骤二）诗前两句，以夸张的笔法描写诗前两句，以夸张的笔法描写“官官仓鼠仓鼠”。老鼠向以。老鼠向以“小小”、“怯怯”为特征，而为特征，而“官仓鼠官仓鼠”相反，突出了它与一般老鼠不同之处：相反，突出了它与一般老鼠不同之处：身大如斗、见人不走。第三句，诗人由描写鼠到身大如斗、见人不走。第三句，诗人由描写鼠到写人。官仓鼠肥，军民无粮，形成了鲜明对比，写人。官仓鼠肥，军民无粮，形成了鲜明对比，令人触目惊心，为末句埋下伏笔。贪官肆无忌惮、令人触目惊心，为末句埋下伏笔。贪官肆无忌惮、有恃无恐，众所周知的事实，作者用反问方式来有恃无恐，众所周知的事实，作者用反问方式来直指当道者，是谁使官仓鼠天天吃得肚满肠肥？直指当道者，是谁使官仓鼠天天吃得肚满肠肥？是谁在后面撑腰？点到即止，把思考的余地留给是谁在后面撑腰？点到即止，把思考的余地留给读者。读者。（步骤三）（步骤三）“官仓鼠官仓鼠”是吮吸人民血汗的贪官污是吮吸人民血汗的贪官污吏的写照。表达了百姓对贪官的愤恨和批判。吏的写照。表达了百姓对贪官的愤恨和批判。有情之景 心中之物
