1、北京市西城区 20232024 学年度第二学期期末试卷 高二历史答案及评分参考 第1页（共2页）北京市西城区 20232024 学年度第二学期期末试卷 高二历史答案及评分参考 2024.7 一、选择题（每题 1.5 分，共 45 分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B C A C A D C A D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C C B B C D B D A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D B A C D C D A B C 二、非选择题（共 55 分）31.（17 分）（1）趋势：走向统一。（2 分）历史条
2、件：中华文明多元起源，各区域文化互动融聚，中原华夏族率先成为核心。西周通过分封和宗法制强化“天下共主”意识。春秋战国时期各民族进一步交融，形成了文化认同。各地经济的发展要求打破政治分裂带来的阻碍；诸侯纷争、生灵涂炭，形成局部统一，人们向往大一统；思想家则从不同角度对大一统理想进行阐述。（4 点 6 分）（2）（9 分）示例：汉代“儒生文吏共治”指明习法律的官吏和通晓儒家经典的官吏共同治国的现象。秦以法治国，推动法律的编纂，并通过以吏为师等手段推广，为人们提供统一的行为和社会准则。汉承秦制，发挥法律的治理功能。董仲舒继承了先秦儒家的思想，吸收法家等思想，形成儒学为正统的法治思想。伴随着儒家思想成
3、为主流，通晓儒学的士人进入国家队伍，“春秋决狱”在司法实践中得到奉行，因此出现“儒生-文吏”共治的现象。通晓文法书令的文吏威严刑罚、打击豪强，顺应大一统国家治理的需要。儒生与文吏共同参与国家治理，互相配合，逐渐形成礼法合一的中华法律特点，并对国家治理做出了积极贡献。“儒生文吏共治”现象是中国古代法律从儒法之争到儒法合流的重要阶段，对后世的治国理念产生了深远影响。32.（10 分）（1）从西部、北部或东北部迁往中原黄河流域、长城以南地区。（2 分）（2）示例：主题 1：经济上相互依存 北京市西城区 20232024 学年度第二学期期末试卷 高二历史答案及评分参考 第2页（共2页）中华大地环境多样
4、，各民族生产方式不同，历过迁徙、贸易、婚嫁等，交往范围不断扩大。生产生活的现实需求推动不同民族间频繁的经济交往。在北方草原地区农牧结合，农业快速发展，中原地区牧业也有进步。通过“茶马互市”“绢马互市”实现经济互补，各民族手工业生产技术互学互鉴，货币的流通促进了农耕地区与游牧地区经济的融合发展。各地区各民族在经济上互惠共生彼此依存，逐步凝聚成不可分割的经济共同体。（8 分）主题 2：文化上兼收并蓄 中华大地上民族众多，文化各有特色。各民族历过迁徙、贸易、婚嫁、改革等，交往范围不断扩大，文化相互影响程度不断加深。以汉字为例，唐朝时众多少数民族会说汉语，辽宋夏金元时期少数民族有的仿汉造字，有的互鉴造
5、字，并用本民族文字翻译儒家经典。各民族政权通用汉字，汉字对维系各民族交流交融起到重要作用，构建起共同的精神家园。各民族在长期交流中文化互鉴创新，丰富了中华文化的多样性、增强了凝聚性。（8 分）33.（8 分）状况：总人数（户数）不断增长；南方户籍人口迅速增加，比重增至约 2/3。（2 分）制度措施：一是生产力方面，鼓励开荒增加耕地；兴修水利为农业提供保障；引进和推广良种以提高粮食总产量；鼓励商业发展等。二是生产关系方面，不抑制土地兼并，放松对人口的控制，通过租佃制优化经济要素，发挥劳动力优势；三是管理制度方面，采用分主户和客户的户籍制度，把握拥有土地的人数；沿用以资产为主要标准的两税法，实施募
6、役法调配劳动力；四是社会治理方面，实行募兵制、宗族救助活动兴起。（3 个角度 6 分）34.（8 分）延续：传承和保护中华文化。变迁：一目的：明更侧重于“文治”，笼络人心，当代侧重于国民教育和学术发展；二收藏场所：从宫廷到公共图书馆；三服务对象：从统治者到普通民众；四是传承手段：从少数人手抄到数字化出版等多种手段。35.（12 分）（1）一从推动力量看，主要是两国宫廷；二从沟通桥梁看，以传教士为主；三从内容看，以科学、思想和艺术为主；四从程度上看，广泛而深入；五从主动性看，法国更为主动；六从性质看，是平等、对等的文明交流；七从影响看，具有双向性，但对法国和欧洲影响更大；其它从时间上看，交流时间
7、长，持续一个多世纪。（写出任意 3 点 3 分）（2）对中国而言，天文、测绘、几何等西方近代科学技术和大量异域文明的物质成果进入宫廷，对中国的科学、艺术、医学、地图编绘等诸多领域产生重要影响，推动中国传统科技出现“中西会通”的现象。对法国和欧洲而言，一是大量中国物品输入欧洲，深刻影响法国的艺术风尚，欧洲掀起中国热；二是法国模仿中国商品，或吸收中国技艺；三是中国文化经典与历史著作西传，促成欧洲近代汉学的诞生，思想家们对中华文明的深入解读，影响了法国启蒙运动。中法之间彼此借鉴，相互启迪，中学西传和西学东渐相辅相成，共同推动了世界文明交流互鉴的历史进程，为世界多样文明和谐共处提供了历史范例。（9 分）
