第1单元 1.观潮 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

钱塘江大潮钱塘江大潮钱塘江大潮：钱塘江大潮：钱钱塘塘江江大大潮潮是是出出现现在在浙浙江江省省杭杭州州湾湾钱钱塘塘江江口口的的涌涌潮潮，每年都吸引众多中外游客来观看。每年都吸引众多中外游客来观看。苏轼曾说：苏轼曾说：“八月十八潮，壮观八月十八潮，壮观天下无。天下无。”每逢农历八月十八，来浙每逢农历八月十八，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。我国的钱塘江大潮，世界著绎不绝。我国的钱塘江大潮，世界著名。历来被誉为名。历来被誉为“天下奇观天下奇观”。知识锦囊知识锦囊 钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。知识锦囊知识锦囊钱塘江大潮的成因钱塘江大潮的成因学习目标学习目标1.1.会认会认1212个生字，会写个生字，会写1515个生字，读准多音个生字，读准多音 字字“薄薄”，能，能正确读写正确读写“笼罩、山崩地裂笼罩、山崩地裂”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，边读边想象画面边读边想象画面，感，感 受钱塘江大潮的壮美。受钱塘江大潮的壮美。3.3.学习课文学习课文按照时间顺序描写景物按照时间顺序描写景物的方法。的方法。会会 认认 字字食食盐盐屹屹立立yy昂昂首首nn人声人声 鼎鼎 沸沸dndn横横贯贯unun浩浩浩荡荡浩荡荡hoho山山崩崩地裂地裂bnbn震震动动zhnzhn霎霎时时shsh余余波波yyfifiynyn薄薄雾雾bb恢恢复复huhu会会 写写 字字潮潮注意这些字的笔画顺序哟。注意这些字的笔画顺序哟。据据 堤堤 阔阔 盼盼 滚滚顿顿堵堵犹犹 崩崩震震 霎霎余余渐渐逐逐书写指导：书写指导：左窄右宽。左部三点要分布均匀；右部紧左窄右宽。左部三点要分布均匀；右部紧凑，撇、点较多，注意区分长短、大小。凑，撇、点较多，注意区分长短、大小。生字讲解生字讲解组词：组词：滚动、摇滚滚动、摇滚造句：造句：荷叶上滚动的水珠晶莹剔透。荷叶上滚动的水珠晶莹剔透。滚滚生字讲解生字讲解组词：组词：霎时霎时、霎时间、霎时间造句：造句：一声一声巨响，霎时间天空中出现了千万朵美丽的火花。巨响，霎时间天空中出现了千万朵美丽的火花。易易错提醒：错提醒：“妾妾”在书写时，注意横画的长短变化在书写时，注意横画的长短变化。霎霎词语解释词语解释【笼罩】像笼子似的罩在上面。像笼子似的罩在上面。【横贯】（山脉、河流、道路等）横着通过去。（山脉、河流、道路等）横着通过去。【漫天卷地】布满天空，席卷大地。本文形容水势很大。布满天空，席卷大地。本文形容水势很大。【人声鼎沸】人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。形容人声嘈杂、喧闹。【风号浪吼】狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。【若隐若现】形容隐隐约约。形容隐隐约约。字词练习字词练习（）一、多音字组词。一、多音字组词。薄薄bbbobo（）（）二、比一比，再组词二、比一比，再组词。称称chnchnchnchn（）（）称呼称呼对称对称薄弱薄弱薄饼薄饼潮潮（）嘲嘲（）潮水潮水嘲笑嘲笑堤堤（）提提堤岸堤岸提醒提醒震震（）振振（）地震地震振奋振奋三、写出下列词语的近义词或反义词。三、写出下列词语的近义词或反义词。顿时顿时屹立屹立（）（）立刻立刻矗立矗立1.1.写近义词。写近义词。宽阔宽阔平静平静（）（）狭窄狭窄喧闹喧闹2.2.写反义词。写反义词。人声鼎沸人声鼎沸 （）鸦雀无声鸦雀无声整体感知整体感知有感情地朗读课文，说一说课文的主要内容是什么有感情地朗读课文，说一说课文的主要内容是什么？本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了生动描绘了潮来前潮来前、潮来时潮来时、潮去后潮去后的景象，写的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然景色的赞美之情。者对大自然景色的赞美之情。课文解读课文解读1.1.用用“”画出写潮来画出写潮来前江面前江面景象的句子。景象的句子。2.2.用用“”画出人们的画出人们的心情心情的句子。的句子。3.3.分别用一个分别用一个词语概括江面词语概括江面景象和人们的心情。景象和人们的心情。自读课文第自读课文第2 2自然段，思考：自然段，思考：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。薄雾。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。大家昂首东望，等着，盼着。这些词语写出了观潮人的数量之多，这些词语写出了观潮人的数量之多，热情之高，从侧面衬托出了大潮的壮观。热情之高，从侧面衬托出了大潮的壮观。江面江面 平静、开阔平静、开阔人们心情人们心情 急切急切潮来前：潮来前：午后一点左右，从远处传来隆午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像隆的响声，好像闷雷滚动闷雷滚动。过了一会儿，过了一会儿，响声越来越大响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。了一条白线，人群又沸腾起来。比喻：把比喻：把潮来时的声音比作闷雷滚动的声音，暗示潮来时的声音比作闷雷滚动的声音，暗示钱塘江潮的气势宏大钱塘江潮的气势宏大 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂山崩地裂，好像大，好像大地都被震得颤动起来。地都被震得颤动起来。这一段运用了比喻的修辞手法，把这一段运用了比喻的修辞手法，把“翻滚翻滚的白浪的白浪”比作比作“一堵水墙一堵水墙”，写出了大潮潮头，写出了大潮潮头之高，范围之宽；把之高，范围之宽；把“浪潮浪潮”比作比作“千万匹白千万匹白色战马色战马”，写出了潮来时奔腾的形态特点；把，写出了潮来时奔腾的形态特点；把潮来的气势潮来的气势比作比作“山崩地裂山崩地裂”，写出了潮来时，写出了潮来时的气势之壮观。的气势之壮观。潮来时：潮来时：声音：声音：闷雷闷雷滚动滚动越来越大越来越大山崩地裂山崩地裂风平浪静风平浪静一一条条白线白线横贯横贯江面江面两两丈多高的水丈多高的水墙墙白色白色战马战马景象：景象：霎时，潮头奔腾西去，霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在可是余波还在漫天卷地漫天卷地般般涌来，江面上依旧风号浪涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。江水已经涨了两丈来高了。潮头潮头过后，余波依然漫天卷地，更能体现出过后，余波依然漫天卷地，更能体现出钱塘江大潮的壮观。钱塘江大潮的壮观。潮去后：潮去后：声音：声音：江面上依旧风号浪吼江面上依旧风号浪吼余波还在漫天卷地般涌来；余波还在漫天卷地般涌来；江水已经涨了两丈来高江水已经涨了两丈来高景象：景象：写法特点写法特点本文作者本文作者按时间顺序按时间顺序描写景物。描写景物。午后午后一点左右，一点左右，从远处传来从远处传来隆隆的响声，好像闷隆隆的响声，好像闷雷滚动雷滚动。过了一会儿，过了一会儿，响声响声越来越大，只见东边水天越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见。再近些，只见白白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。点技巧，巧运用点技巧，巧运用1 1按一定的顺序描写可以使文章的条理清楚。按一定的顺序描写可以使文章的条理清楚。2 2描写的各个部分内容要注意详略得当、层次分明。描写的各个部分内容要注意详略得当、层次分明。3 3按顺序描写可以从事件发展、时间和地点的按顺序描写可以从事件发展、时间和地点的变化等方面来体现。变化等方面来体现。结构梳理结构梳理观潮观潮钱塘江大潮钱塘江大潮（1 1）潮来前潮来前（2 2）潮来时潮来时（3 3、4 4）潮去时潮去时（5 5）天下奇观天下奇观江面宽阔江面宽阔薄雾笼罩薄雾笼罩万马齐奔万马齐奔山崩地裂山崩地裂漫天卷地漫天卷地风号浪吼风号浪吼壮美宁静壮美宁静气势雄伟气势雄伟余波汹涌余波汹涌江潮卓绝奇特江潮卓绝奇特观众为之倾倒观众为之倾倒1 1.积累描写钱塘江大潮的诗句。积累描写钱塘江大潮的诗句。2.2.你你还知道哪些还知道哪些“天下奇观天下奇观”？拓展延伸拓展延伸有关钱塘江大潮的诗句有关钱塘江大潮的诗句天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。杜甫杜甫渼陂行渼陂行海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。王在晋王在晋望江台望江台一千里色中秋月，十万军声半夜潮。一千里色中秋月，十万军声半夜潮。李廓李廓忆钱塘忆钱塘mimi桂林山水桂林山水四川九寨沟四川九寨沟吉林雾凇吉林雾凇1.1.按一定的顺序，写一个描写景物（或景观）按一定的顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。的片断。2.2.如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮 的游客介绍钱塘潮呢？的游客介绍钱塘潮呢？课后作业课后作业11 观潮1 观潮教学目标1.会认 12 个生字，会写 15 个生字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第 34 自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】5.读诗歌浪淘沙（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。教学重难点1.学习课文的描写顺序。2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 12 个生字，会写 15 个生字。能正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，背诵第 34 自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）4.初步了解诗歌浪淘沙（其七）的意思。一、激趣导入，释题，（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2.课件出示单元导读，反馈指导。3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标21.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意（一）指导预习1.出示预习任务。（1）读课文，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（2）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。2.反馈指导：字词。（1）课件出示会认读的生字词（注音）。先通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音，再说说哪个生字容易读错，精准指导。预设：“昂”“鼎”“崩”。（2）课件出示会写字中已经会认读的字词，复习认读。3.反馈指导：朗读。指名分自然段朗读课文，评议是否读准确、读通顺了。4.反馈预习指导：粗知课文大意。（采用理解中读，读中理解的策略进行。）预设：问题 1：课文写了我们观潮。问题 2：农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。问题 3：观的是钱塘江大潮。课文大意：农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。5.师小结：同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们”观看到的是怎样的钱塘江大潮。3三、梳理课文，了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序（一）梳理课文，了解课文内容1.出示任务：用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里到哪里是具体写“我们”观潮的，做上记号。2.反馈指导。预设：从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们”观潮的。3.导语：那么，课文的第 1 自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来了解了解。出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？（个体操作，同桌交流。）4.反馈指导。预设：奇观：奇特的、难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特的、难见到的事物或景象。作用：（1）总括了钱塘江大潮的特点；（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。（板书：天下奇观）5.导语：那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？出示任务：默读课文具体写“我们”观潮的部分，想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。6.反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。）预设：部分 1：第 2 自然段。大意：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静。（板书：江面平静）部分 2：第 3、4 自然段。大意：午后一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来。（板书：两丈多高山崩地裂）部分 3：第 5 自然段。大意：潮头过后，江水涨了两丈来高。（板书：两丈来高）（二）揣摩写钱塘江大潮的顺序1.导语：那么，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢？2.出示任务：借助板书，同桌讨论：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（预设：课文先写“潮来前”，接着写“潮来时”，最后写“潮去后”，课文是按照时间的4先后顺序描写钱塘江大潮的。）四、了解浪淘沙意思（一）自学质疑1.导语：钱塘江大潮天下之奇观，唐代诗人刘禹锡的浪淘沙（其七），就用了 28 个字的一首七绝，描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学。出示任务：借助拼音朗读诗歌浪淘沙（其七）；结合生活体验和课文，想一想每个诗句的意思，有不理解的词语在下面做个记号，然后向同学或老师提问解决。2.反馈指导。（1）检查朗读，以通顺、流利为标准评价指导。（2）质疑。先汇报同桌互助解决的词语，再提出还没能解决的词语。预设：吼地：惊天吼地；触：撞击；须臾：一会儿，很快的意思；海门：江海汇合之处。（二）说说诗句意思1.出示任务：朗读浪淘沙（其七），用自己的话说说诗句的意思。2.反馈指导。（农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。）3.师小结：我们读懂诗句的意思，也就了解了诗的内容。那么，我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢？我们下节课继续学习。第 2 课时课时目标1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重点）2.读诗歌浪淘沙（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。（难点）一、复习导入1.课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。2.提问：出示浪淘沙（其七）谁能说说每个诗句的意思呢。二、找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟5（一）找出与诗的内容相关的句子1.出示任务：课件出示浪淘沙（其七）朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。（个体操作，同桌交流。）2.反馈指导。预设：与诗第一、二句内容相关的句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，只见东边水天相接的地方出现了一条白线；第 4 自然段全部句子；第 5 自然段全部句子。（二）熟读成诵，想象说话1.出示任务：有感情地朗读课文的第 35 自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？（个体学习，四人小组交流。）2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：（1）这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的四个画面。（2）这四个画面分别是：潮头将来的画面；句子：午后一点左右，好像闷雷滚动。过了一会儿，出现了一条白线。（指导感情朗读，熟读成诵。）潮头涌来的画面；句子：第 4 自然段的内容。（指导感情朗读。）潮头过后余波涌来的画面；句子：第 5 自然段第 1 句的内容。（指导感情朗读。）潮水完全过后的画面；句子：第 5 自然段第 2、3 句的内容。（指导感情朗读。）3.出示任务：在这四个画面里，给你留下印象最深的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。注意内容符合原意，语句通顺连贯。4.反馈指导。指名两三个学生说，用以上两个标准以及有没有用上自己的话评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。（三）交流感悟。1.出示任务：有感情地朗读第 4 自然段，想一想：钱塘江大潮给你留下了什么样深刻的印象？这个自然段写了钱塘江大潮的什么给你留下了这样深刻的印象？尝试用有关的句子说一说。（个体操作，四人小组交流。）2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）6预设：深刻印象：气势宏伟非凡，景象雄伟壮丽;写了钱塘江大潮潮头的样子和潮水山崩地裂的声音;样子的句子：再近些，浩浩荡荡地飞奔而来;声音的句子：那声音如同震得颤动起来。3.出示任务：有感情地朗读这些句子，想一想，你是从哪些词语中读出气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的，用实心圆点标记出来。（个体操作，同桌交流。）4.反馈指导。词语：“横贯江面”的“横贯”；“白浪翻滚”的“翻滚”；“一堵两丈多高的水墙”的“两丈多高”（提示：一丈约等于 3.33 米）；“千万匹白色战马齐头并进”；“浩浩荡荡地飞奔而来”；“山崩地裂”；“大地都被震得颤动起来”。5.出示任务：同桌互相检查背诵第 4 自然段。教师再进行反馈指导。三、了解钱塘江大潮的成因1.出示任务：默读“资料袋”，结合“资料袋”的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。（个体操作。）2.反馈指导：（出示“资料袋”，学生读插图说话）能把“资料袋”的意思说清楚便可。四、写字教学（一）字形教学1.课件出示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读，如“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。点拨：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。（二）写字指导1.观察并说说字的各部件的位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。按评议对照修改，然后每个字再写两个。教学板书71 观潮1 观潮教学反思观潮 一文是本册书中本单元的第一篇课文，我通过引导学生阅读单元导语，明确本课的主要教学目标。紧接着，我以指导学生预习的方式，了解课文大意，揣摩写钱塘江大潮的顺序。顺应新部编教材的编排，我以课后习题中的古诗浪淘沙（其七）为切入点，让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子，想象说话，落实本课“通过边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素，顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求，达到了预期的效果。美中不足的是，由于学生地理知识储备不足，在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时，只有少数学生能用自己的话说出原因。