1、 - 1 - 2017-2018 学年高一年级第一学期期中考试 语文试卷 本试题共 120 分，考试时间 120 分钟。 一、语言文字运用（ 每小题 3 分，共 15 分） 1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ( ) 不一样的人有不一样的生活节奏。生活可以以车代步，追求速度效率，也可以 安步当 车 ，诗意生活。 国庆、中秋长假期间 ， 全市交警 倾巢而出 ，全力维护道路交通安全和秩序 ， 严查酒驾、醉驾等交通违法行为。 这几幅书法作品 笔走龙蛇 、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。 国际金融危 机给世界带来了极大冲击，曾经富庶的某国如今经济状况已 如
2、履薄冰 ，濒临 “ 国家破产 ” 的边缘。 马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，经过 81 年的舞台生涯后却以清亮驰名， 耄耋之年 行腔依然高亢悦耳！ 新课程要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的理念，坚决摒弃那种不尊重学生的 耳 提面命 式的教法。 A B C D 2下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 B本市国税局绘制 “ 税源分布示意略图 ” ，解决了税源管理辖区划分细节不清、争议扯皮等问题的发生。 C鱼鳞色素细胞分化出不同的颜色，但尽管金鱼颜色多变，仍不外是黑、橙及蓝三种色素细胞的组合。 D老北京四合院
3、处于皇城脚下，受到等级制度的严格约束，在形制 、 格局等方面难免会显得千篇一律。 3 填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） - 2 - “ 读书破万卷，下笔如有神 ” 这句诗清晰地点出了阅读和写作之间的因果关系， ，我们通常都误会了它的重点。以为读书的重点在于 “ 万卷 ” ，认为 读得多，自然写得好。 ，读书的重点不是 “ 万卷 ” ，而是在于 “ 破 ” 。 “ 破 ” 让你非得读很多遍，读到韦编三绝， 要读破书中的精义。所以想要下笔如有神，不光是看你读过几遍，又或是读过几卷这种数量上的积累，它 讲究的是一个效率问题。 A 然而 只有 / 就是 只要 也 B 但是 只要 其实 不
4、是 而是 更 C / 如果 所以 不仅 而且 还 D 因为 一旦 诚然 既 也 / 4 把下列句子组成语意连贯的语段，顺序最恰当的一项是（ ） 意象是形成意境的材料，意境 是意象组合之后的升华。 这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。 境与象的关系，全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。 意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。 那飘忽的，变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。 云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集为云，则有了云的千姿百态。 A B C D 5下列各句中，表达得体的一句是（ ） A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶 ，
5、敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉： “ 献丑，献丑！ ” C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 二、古诗文阅读（ 50 分） （一）文言文阅读（ 19 分） - 3 - 阅读下面的文言文，完成 6 9 题。 陈希亮，字公弼。幼孤好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。希亮悉召取钱者，焚其券而去。业成， 乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第。初，希亮以母老，为县侍
6、亲。母终，服除，为开封府司录司事。期年，殿侍雷甲以兵百余人逐盗竹山，甲不能戢，所至为暴。或疑为盗，告希亮盗入境，且及门。 希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。 甲射之，不动，乃下马拜请死，吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。 皇佑元年，移滑州。奏事殿上，仁宗劳之曰： “ 知卿疾恶，无惩沈氏子事。 ” 未行，诏提举河北便籴。都转运使魏瓘劾希亮擅增损物价。会河溢鱼池埽，且决，希亮悉召河上使者，发禁兵捍之。庐于所当决，吏民涕泣更 谏，希亮坚卧不动，水亦去，人比之王尊。数上章请老，不允，移知凤翔。仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。有司惧为擅发，希
7、亮身任之。是秋大熟，以新易旧，官民皆便。于阗使者入朝，过秦州，经略使以客礼享之。使者骄甚，留月余，坏传舍什器，纵其徒入市掠饮食，民户皆昼闭。 希亮闻之曰吾尝主契丹使得其情使者初不敢暴横皆译者教之吾痛绳以法译者惧其使不敢动矣况此小国乎 乃使教练使持符告译者曰： “ 入吾境，有秋毫不如法，吾且斩若。 ” 使者至，罗拜庭下，无一人哗者。英宗即位，迁太常少卿。始，州郡以酒相饷，例皆私有之，而 法不可。 希亮以遗游士之贫者，既而曰： “ 此亦私也。 ” 以家财偿之。遂借此上书自劾，求去不已，坐是分司西京。未几致仕，卒，年六十四。 （节选自宋史 陈希亮传） 6下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ 3
8、分） A希亮闻之曰 /吾尝主契丹 /使得其情 /使者初不敢 /暴横皆译者教之 /吾痛绳以法 /译者惧其 /使不敢动矣 /况此小国乎 / B希亮闻之曰 /吾尝主契丹 /使得其情 /使者初不敢 /暴横皆译者教之 /吾痛绳以法 /译者惧/其使不敢动矣 /况此小国乎 / C希亮闻之曰 /吾尝主契丹使 /得其情 /使者初不敢 /暴横皆译者教之 /吾痛 绳以法 /译者惧其 /使不敢动矣 /况此小国乎 / D希亮闻之曰 /吾尝主契丹使 /得其情 /使者初不敢暴横 /皆译者教之 /吾痛绳以法 /译者惧/其使不敢动矣 /况此小国乎 / 7下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 3 分） - 4 -
9、 A服除，服丧期满。我国古代的服丧制度有一定的规格和时间等规定，又分为五服。 B便籴 ， 是宋朝政府购买粮草等战略物资时的一种商业性活动，其特点是相对方便。 C “ 英宗 ” 属谥号，不仅对皇帝一生的作为给予了评价，而且表明这不是开国皇帝。 D致仕，即把禄位还给国君辞去官职的意思，古人还常用致事 、致政、休致等词。 8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3 分） A陈希亮孝顺母亲，敬重兄长。他幼时父亲去世，后来为了年迈的母亲选择了担任县令；他不怨恨哥哥在自己从师时的刁难，仍教导侄子求学上进。 B陈希亮处事有度，宽以待人。雷甲没能约束好自己追讨盗贼的士兵，还亲自放箭攻击官府士兵，陈
10、希亮却没有杀雷甲，只是惩治了十几个行暴的人。 C陈希亮勇担责任，爱护百姓。他面对即将决口的黄河，亲自驻守大堤，直到洪水退去；在担任凤翔知府发生饥荒时，他又借贷百姓，救助受灾民众。 D陈希亮治事有方，为官清 慎他几句话就派人解决了于阒使者在秦州的暴横行为；对州郡赠送的美酒，他设法处置并用自己家的财物进行了补偿。 9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。 （ 2）希亮以遗游士之贫者，既而曰： “ 此亦私也。 ” （ 二 ） 古诗 阅读（ 11 分） 阅读下面这首宋词，完成后面 问 题。 （ 11 分） 鹧鸪天 读渊明诗不能去手，
11、戏作小词以送之 辛弃疾 晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事 ，自是羲皇以上人。 千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑 陌上尘！ 注释： 柴桑，在今江西省九江市西南。是陶渊明的家乡，也是他晚年归耕之处。 10 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ） A 词作的上阕是对陶渊明晚年生活的描写，向我们展现了他躬耕田亩的清贫生活，也写出了他安贫乐道的乐观心态。 B 词中表现出词人对陶渊明诗作的熟稔，多处化用了陶渊明的诗句，如 “ 躬耕 ” 出自 “ 躬耕非所叹 ” ， “ 王谢 ” 出自 “ 旧时王谢堂前燕 ” 。 - 5 - C “ 晋宋之间事 ” 指晋宋时期不
12、少人表面推崇清高，实际上却忙于谋取名利，词中的陶渊明不问名利，淡泊宁静。 D “ 羲皇以上人 ” 是说陶渊明像 远古先民一样自足地生活，与 “ 晋宋之间事 ” 形成对比，突出了他在乱世中生活的恬淡、安宁。 E 词人表达了对陶渊明的喜爱，写陶渊明其实是写自己，表达出对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。 11 词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析。（ 6 分 ） 12 采用直译方法翻译下面课内文言句子。（每小题 5 分，共 10 分） （ 1）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。（兰亭集序） （ 2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）
13、13 补写下列句子中的空缺部分。（本题共 4 小题， 10 分） （ 1） 赤壁赋中侧面描写箫声的句子是“ ， ”。 （ 2）赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“ ， ”。 （ 3）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。兰亭集序中有一句相似的感叹“ _， _”。 （ 4）游褒禅山记中表达“峰险景无限，有志方可达”之意的语句是 “ _，_， _， _”。 三、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 14 16 题。 （ 15 分） 秋来查干湖 李旭光 查干湖美，美在秋天。秋湖的长天，极为疏朗。站在环湖路上，依稀看得见天宇的穹顶与湖水交割的弧线。惊鸿照影，间或掠过几朵祥云。夜幕乍落，伫立在湖岸高坡上的妙因寺，不时传出阵阵晚课的钟鼓和诵经的吟
