1、统编版高一上学期语文必修上册第六单元知识点清单10 劝学/荀子【基础知识】劝学是战国时期著名思想家、文学家荀子的作品，是荀子一书的首篇。这篇文章从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面全面而深刻地论述了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。文章分为四段，分别阐明学习的重要性、说明正确的学习态度、论述学习的内容和途径、阐述学习的最终归宿。文章中的一些关键知识点包括：1. 重要字词的拼音和意义，如“须臾”（y）、“舟楫”（j）、“跬步”（ku）等。2. 古今异义词的理解，例如“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”古义指爪子和牙齿，今义指帮凶、走狗。3. 通假字的识别和释义，如“輮”通“
2、煣”，表示用火烘木，使其弯曲。4. 一词多义的理解，例如“于”在不同句子中可以表示比较或介词。5. 特殊句式的判断，如判断句和定语后置的使用。6. 文学常识，了解荀子作为战国时期思想家、儒家学派代表人物的身份及其思想。劝学的语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文的成熟水平。文章中运用了许多比喻和象征手法，如“青，取之于蓝，而青于蓝”和“冰，水为之，而寒于水”，通过自然现象来阐述学习和成长的过程。此外，文章还强调了学习的态度和方法，如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，强调君子应该广泛学习，并每天反省自己，以达到智慧和行为上的完善。劝学不仅是一篇关于学习的哲学文章，也是
3、中国古代文化中关于教育和自我提升的重要文献，对后世产生了深远的影响。【文言分析】劝学是古代中国的一篇经典文章，出自荀子。全文以“学”为主题，通过比喻、排比等修辞手法，强调了学习的重要性及学习方法。文章开篇即提出“学不可以已”，强调了学习的重要性，并从多个角度论述了学习的益处和必要性。在文言文的表达上，劝学具有简洁明快、富有哲理的特点。文章运用了大量的比喻和排比，使得语言更加生动有力。例如，“青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这句话通过比喻，说明了学习可以使人不断进步，超越前人。此外，劝学还强调了学习的态度和方法。如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”这句话告诉我们学习需要
4、积累，只有不断积累才能取得成功。同时，“锲而不舍，金石可镂”则强调了持之以恒的重要性。【考点分析】1. 词汇理解：文章中的生僻字、通假字、古今异义字等是考试的重点。如“君子曰：学不可以已”、“虽有槁暴，不复挺者”等句子中的词汇需要考生准确理解。2. 句子翻译：将文言文翻译成现代汉语也是考试的常见题型。考生需要掌握句子的基本结构和意思，以及常见修辞手法的运用。3. 文章主旨：理解文章的中心思想是考试的基础。考生需要理解劝学的主题和中心论点，即学习的重性及学习方法。4. 修辞手法：文章中运用的比喻、排比等修辞手法也是考试的重点。考生需要理解这些修辞手法的含义和作用，并能够在作文中运用。【试卷例题】
5、阅读下面的文言文，回答后面的问题。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。锲而不舍，金石可镂。1. 解释下列词语在文中的含义：（1）已：_（2）青、蓝：_（3）锲：_2. 将下列句子翻译成现代汉语：（1）学不可以已。（2）锲而不舍，金石可镂。3. 文章中运用了哪些修辞手法？并简要分析其作用。4. 请简述文章的中心论点并分析其现实意义。答案：1. （1）“已”指的是停止的意思。（2）“青、蓝”指的是颜色，文中用来比喻学习的进步。（3）“锲”指坚持不懈。2. （1）“学习是不可以停止的。”这句话强调了学习的重要性，提醒人们要不断学习。（2）“只要坚持不懈，金石也可以被雕刻
6、。”这句话强调了持之以恒的重要性。3. 文章中运用了比喻和排比两种修辞手法。比喻使得文章更加生动形象，帮助读者更好地理解学习的意义和价值；排比则增强了文章的气势和节奏感，使得文章更加有力。4. 文章的中心论点是“学不可以已”，即学习是非常重要的。其现实意义在于提醒人们要重视学习，不断进步，不断提高自己的知识和技能水平。在当今社会，知识更新速度非常快，只有不断学习才能跟上时代的步伐。同时，学习还可以帮助人们更好地适应社会、解决问题、实现自己的价值。*师说/韩愈【基础知识】一、文章简述师说是唐代著名文学家韩愈所著的一篇说理文。该文通过论说教师的职责和地位，阐述了求学问、尊师重道的思想，对中国古代的
7、教育文化产生了深远的影响。全文用词精准，结构清晰，内容深刻，充分展现了韩愈在古文写作上的造诣。二、文言基础知识1. 词汇：师说中的词汇丰富多样，既有常见的文言词汇，也有一些古雅的词语。如“学者”、“尊师”、“道”、“解惑”等，都是对教师和学生以及学问的描述。此外，文中还使用了大量的并列结构，如“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾”，体现了韩愈对文言句式的熟练运用。2. 句式：师说的句式多变，既有长句也有短句，既有并列句也有复合句。如“师者，所以传道授业解惑也”，这个句子既是长句，又是复合句，但表达清晰、层次分明。文中还运用了多种修辞手法，如对比、反问等，如“其可怪也欤！其亦命也乎！”这一句中，韩愈巧妙
8、地运用了对比和反问，表达了对于尊师重道的强调和批评的鲜明态度。3. 语法：师说的语法结构严谨，语意明确。在名词、动词、形容词等词性的使用上得心应手，对古今中外事物之间的关系、思想之间的关系都能作出明确的阐述。文中对于人物的称谓也有明确的讲究，如对于教师使用了“老师”或“教师”，都准确表达了对人物职业和身份的称呼。【文本分析】从内容上来看，师说以清晰的论述方式展现其核心思想。文章首先指出教师的职责和地位，强调了尊师重道的重要性；接着通过举例说明，强调了求学问的必要性；最后总结了文章的主旨，再次强调了尊师重道的思想。全文逻辑严密，层次分明。在写作技巧上，师说也展现了韩愈的独特之处。如文章运用了多种
9、修辞手法和语言风格，使得整篇文章既富有文采又深入人心。此外，文章在选词上非常精准，无论是描述人还是物都恰到好处，如“业精于勤荒于嬉”这样的语句简洁而深刻，富有哲理。【主题思想】师说的主题思想是尊师重道。文章通过阐述教师的职责和地位、求学问的重要性等方面来强调这一思想。韩愈认为教师不仅是传授知识的人，更是引导学生走向正确道路的人；而学生则应该尊重老师、虚心学习、勤奋努力。这种尊师重道的观念在中国古代教育中具有非常重要的地位。11 反对党八股(节选)/毛泽东【文本分析】反对党八股是毛泽东在1942年延安干部会议上所作的讲话，后被选入高中语文教材。这篇文章主要针对当时党内存在的文风问题，即“党八股”
10、，进行了深刻的批判和分析。以下是学习这篇文章的几个要点：1. 时代背景与文章主旨：文章写于抗日战争时期，旨在批判党内存在的形式主义和教条主义的文风，即“党八股”，强调需要树立马克思主义的新文风。2. 教学目标： - 了解党八股的具体内涵及其时代背景。 - 领会文章的论证方式，如纲举目张、边破边立，并将其应用于阅读和写作实践中。 - 体会文章的语言风格，即通俗易懂、生动形象。 - 理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，弘扬民族文化和精神。3. 党八股的八大罪状：文章列举了党八股的八大罪状，包括空话连篇、装腔作势、无的放矢等，对每条罪状进行了详细的分析和批判。4. 论证方法与语言表达：文章运用了
11、比喻论证、对比论证等手法，通过生动的语言和形象的表达，增强了说服力。5. 结构与内容分析：全文可分为三个部分，第一部分提出中心论题，第二部分具体分析党八股的罪状，第三部分总结全文，强调反对党八股的重要性。6. 现实意义：文章不仅针对当时的情况，对今天的写作和表达仍有实际的指导意义，尤其是在反对形式主义和教条主义方面。学习反对党八股不仅是对文言文知识的掌握，也是对历史背景、论证方式、语言表达和现实意义的深刻理解。通过学习这篇文章，学生可以提升自己的批判性思维和语言表达能力。【课外拓展】反对党八股是毛泽东在1942年延安干部会议上所作的讲话，后被选入高中语文教材。为了更好地理解和拓展这篇文章的学习
12、，以下是一些课外学习的建议和方法：1. 深入了解文章背景：了解毛泽东发表反对党八股的历史背景，以及当时中国共产党内部的文化和思想状况。这有助于理解文章的主旨和毛泽东的观点。2. 分析党八股的八大罪状：文章中列举了党八股的八大罪状，包括空话连篇、装腔作势等。可以深入研究每一项罪状的内涵和危害，以及毛泽东如何通过这些分析来批判党八股。3. 探讨文章的论证方法：研究毛泽东在文章中使用的论证方法，如比喻论证、对比论证等。这些方法如何增强了文章的说服力，并使文章更加生动有趣。4. 课后拓展活动： - 设计一条座右铭：结合文章内容和自己的体会，设计一条反映文章精神的座右铭。 - 小组讨论：讨论文章中的语言
13、特色，如如何运用俗语、成语等，使文章语言生动活泼、新鲜有力。5. 参考相关资料：可以查阅一些与反对党八股相关的资料和评论，以获得更全面的理解。例如，无忧无虑中学语文网提供了相关的课件教案练习下载，可以作为学习资源。通过这些拓展活动，学生不仅能深入理解反对党八股的内容和意义，还能提高自己的批判性思维和语言表达能力。12 拿来主义/鲁迅【文本分析】一、背景及作者介绍拿来主义是鲁迅先生于1934年写的一篇议论文。文章选自鲁迅杂文集集外集拾遗。作为新文化运动的领军人物，鲁迅一直以尖锐的笔触和深邃的思想对当时中国的社会、文化等问题进行深入的剖析和批判。本文正是对当时中国社会“闭关主义”和“送去主义”的批
14、判，同时呼吁接受外来文化时应该采取的态度和方法。二、文章结构与内容概述拿来主义全文共分为三个部分：第一部分为批判“闭关主义”和“送去主义”；第二部分为阐述“拿来主义”的内涵；第三部分为总结全文，强调“拿来主义”的必要性。1. 批判“闭关主义”和“送去主义”。文章首先回顾了清朝末年“闭关锁国”的旧有观念和由此带来的负面影响，进而指出当下一些国人将文化上的宝贵资源随意送给外国的“送去主义”行为。通过这两个阶段的批判，文章突出了当时社会对待外来文化的两种错误态度。2. 阐述“拿来主义”的内涵。在明确指出这两种错误态度后，文章进一步阐述了“拿来主义”的内涵。这种思想主张在接受外来文化时，要有所选择、有
15、所鉴别、有所创新，既不盲目排斥也不盲目接受。3. 总结全文，强调“拿来主义”的必要性。文章最后总结了“拿来主义”的重要性，指出只有通过这种态度和方法，才能真正推动本国文化的发展，进而为社会主义文化建设打下坚实基础。三、写作手法分析拿来主义的写作手法堪称独到而精彩。首先是犀利的讽刺与抨击。鲁迅运用反语、隐喻等修辞手法，生动形象地展现了“闭关主义”和“送去主义”的危害；其次是丰富的引经据典，使得文章的论证更为严谨和有说服力；再次是朴实的语言和富有感情色彩的描绘相结合，使得整篇文章既有强烈的批评力度又不失深刻的文化思考。【考点分析】1. 议论文结构分析：文章的结构清晰明了，分为三个部分，每个部分都有
16、明确的主题和内容。考生需要掌握议论文的基本结构特点，并能够分析出文章的结构特点及其作用。2. 批判性思维：文章中体现了强烈的批判性思维，对当时社会的错误观念和行为进行了深刻的剖析和批判。考生需要具备批判性思维的能力，能够从不同角度分析问题并提出自己的见解。3. 语言表达与修辞手法：鲁迅的文章语言朴实而富有力量，运用了多种修辞手法如反语、隐喻等。考生需要掌握常见的修辞手法及其作用，并能够分析出这些手法在文章中的运用及其效果。4. 主题思想理解：文章主要探讨了对待外来文化的态度和方法问题，强调了“拿来主义”的重要性。考生需要理解并掌握这一主题思想，并能够结合实际生活进行分析和论述。【总结】拿来主义
17、是鲁迅先生的一篇经典议论文，通过对当时社会对待外来文化的两种错误态度的批判，提出了“拿来主义”的思想和方法。文章结构清晰、语言朴实而富有力量，是学习议论文写作的优秀范文。考生在备考过程中需要重点掌握文章的结构特点、批判性思维、语言表达与修辞手法以及主题思想等方面的内容。13*读书:目的和前提/黑塞【学习指导】读书，对于每个人来说，都是一种独特的体验和探索。黑塞在读书：目的和前提一文中，深入探讨了读书的目的和前提条件。一、目的1. 知识获取：读书的首要目的是获取知识。无论是自然科学、社会科学还是文学艺术，书籍都是知识的宝库。通过阅读，我们可以了解过去、现在和未来的知识，拓宽我们的视野。2. 心灵
18、成长：读书也是心灵成长的过程。通过阅读，我们可以接触到不同的思想、观念和情感，从而丰富我们的内心世界，提高我们的思维能力和情感素养。3. 人生指导：好的书籍往往能够为我们提供人生的指导和启示，帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难。二、前提1. 专注与耐心：读书需要专注和耐心。在快节奏的现代社会中，我们需要学会静下心来，专注于书籍的内容，耐心地品味和思考。2. 开放的心态：读书需要开放的心态。我们应该保持谦虚和好奇，接受书籍中的不同观点和思想，不要过于固执己见。3. 批判性思维：读书时，我们需要具备批判性思维。不要盲目相信书中的所有内容，而是要学会分析和判断，从中提取有用的信息和观点。三、文本分
19、析黑塞在文章中通过论述读书的重要性和价值，呼吁人们重视读书，并提出了读书的目的和前提条件。文章结构清晰，论据充分，语言简洁明了，具有很强的说服力。四、试卷例题请根据黑塞的读书：目的和前提，回答以下问题：1. 读书的主要目的是什么？请简要概括。答案：读书的主要目的是获取知识、心灵成长和人生指导。2. 读书需要哪些前提条件？请列举至少两点。答案：读书需要专注与耐心、开放的心态和批判性思维等前提条件。*上图书馆/王佐良【学习指导】一、文本分析王佐良的上图书馆一文，描述了作者在图书馆中的体验和感受。文章通过细腻的描绘和抒发，将读者带入了一个安静、宁静的图书馆世界。文章中不仅描述了图书馆的建筑、布局和藏
20、书，还表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。二、试卷例题请根据王佐良的上图书馆，回答以下问题：1. 文章中描述了哪些关于图书馆的细节？请列举至少三点。答案：文章中描述了图书馆的建筑风格、布局、书架的排列、灯光的设置以及藏书的丰富等细节。2. 作者通过这篇文章表达了怎样的情感和态度？请简要概括。答案：作者通过这篇文章表达了对读书的热爱和对知识的渴望，同时也表现了对图书馆这一知识宝库的敬畏和感激之情。三、深入解读在王佐良的笔下，图书馆不仅仅是一个藏书的地方，更是一个精神的殿堂。他通过细腻的描绘，将图书馆的每一个角落、每一本书都赋予了生命和情感。图书馆的安静和宁静，让人的心灵得到了洗涤和放松。在这里
21、，人们可以忘却世俗的烦恼，专注于书籍的世界，感受知识的力量。四、与黑塞文章的对比与黑塞的读书：目的和前提相比，两篇文章都强调了读书的重要性和价值。但是，黑塞更注重于阐述读书的目的和前提，而王佐良则更注重于描述读书的体验和感受。两篇文章虽然角度不同，但都表达了对于读书的热爱和敬畏之情。五、例句及分析在王佐良的上图书馆中，有一段描写读书的情景的句子：“我沉浸在书海中，仿佛与世隔绝，只有我和书中的世界。”这句话生动地描绘了读书时的专注和投入，让人感受到了读书所带来的愉悦和满足。这与黑塞所强调的专注与耐心、开放的心态等读书的前提条件相呼应。六、总结无论是黑塞的读书：目的和前提还是王佐良的上图书馆，都表达了对于读书的热爱和敬畏之情。读书不仅可以让我们获取知识、心灵成长，还可以让我们感受到人生的指导和启示。同时，读书也需要专注、耐心、开放的心态和批判性思维等前提条件。在图书馆这样的知识宝库中，我们可以忘却世俗的烦恼，专注于书籍的世界，感受知识的力量。因此，我们应该重视读书，让读书成为我们生活的一部分。第 10 页 共 10 页
