1、人教版（2024）七年级上册Starter Unit 3单元整体教学设计一、 单元主题Starter Unit 3 Welcome!的单元主题属于义务教育英语课程标准2022“人与自然”范畴下的“自然生态”主题群，其子主题内容为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。二、 单元语篇内容与主题及主题意义（表）语篇语篇类型语篇主题语篇内容主题意义Section A(SA) 1a对话与图片热爱与敬畏自然，与自然和谐共生介绍和了解农家小院里的动植物认识动植物，感受人与自然和谐共生Section A(SA) 2c听力对话热爱与敬畏自然，与自然和谐共生介绍和了解农家小院里的动植物认识动植物，感受人与自然和谐共
2、生Section A(SA) Pronunciation元音字母发音图表热爱与敬畏自然，与自然和谐共生元音字母a, e, i, o, u的第二组发音规律学习元音字母的发音，准确拼读相关单词，提升自己的英语水平。Section B(SB) 1b图片与介绍类短文热爱与敬畏自然，与自然和谐共生介绍与欣赏大农场上的事物介绍生态农场，表达对自然生态的喜爱与敬畏之情Section B(SB) Project问题链热爱与敬畏自然，与自然和谐共生想象描绘自己心目中的理想大农场描绘理想中的农场，走进自然，亲近自然三、 单元主题大小观念建构流程（图）SA 1a & 2c介绍和了解农家小院里的动植物SB Proje
3、ct想象和描绘自己心目中的理想农场小观念1：感受自然与人和谐共生小观念2：表达对自然的喜爱与敬畏之情小观念3：走进自然，亲近自然SB 1B介绍和欣赏大农场上的事物主题大观念通过介绍与了解，欣赏与描绘，逐步增进对自然生态的认识，欣赏自然、敬畏自然、亲近自然，做到人与自然和谐共生。四、 单元课时六要素分析（表）单元主题通过介绍与了解，欣赏与描绘，逐步增进对自然生态的认识，欣赏自然、敬畏自然、亲近自然，做到人与自然和谐共生。课题/课时SA 1a-2dWhat is fun in a yardPronunciationa, e, i, o uSB 1a-1eWhat is fun on a farmP
4、rojectDesign your own farm语篇类型图片与对话元音字母发音图表图片与介绍类短文问题链子主题热爱与敬畏自然，与自然和谐共生语言知识（语音、词汇、语法、语篇、语用：）语音知识：着重识别并正确拼读5个元音字母个字母a, e, i, o, u / /e/ / / /的发音，意识到正确的字母发音在介绍、了解、认识自然动植物中的重要作用。词汇知识：通过听、说、读、看、写等活动，理解并会运用相关词汇如fun,yard, carrot, tomato plants, goose, rabbit, baby chicken, count, another, else, circle, l
5、ook at等以及基数词one-twenty询问和介绍动植物的名称、数量等信息，以及描绘农家小院、农场等自然环境中的动植物等。语法知识：能够结合具体的情境运用Whats that/ this? What are those/ these?Its/ Theyre.等疑问句询问与回答动植物的名称，认识、了解动植物；用How many. can you see? How many. do you have?I can see./ I(/We/ He.) have(has) .等询问和回答动植物的数量；用What color is it/ are they?It is/ They are.(颜色)来介
6、绍动植物等事物的颜色。通过多种句型句式的综合运用，达到准确描述农家小院或农场的自然生态环境，体现人与自然的和谐共生。语篇知识：识别对话中的话轮的转换，意识到对话中的问题是由一般疑问句过度到特殊疑问句，由动植物的名称逐步过渡到了解其数量，体现了语义的层层深入，内容的不断丰富。体会语篇图片中人物与文字之间，图片与文本之间的关系，理解简短说明文语篇的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，并学习用以说明事物和阐释情感与态度。通过三个不同语篇介绍与了解、欣赏与描绘自然生态中的动植物等，逐步增进对自然生态的认识，欣赏自然、敬畏自然、亲近自然，做到人与自然和谐共生。语用知识：正确使用与动植物等
7、相关名称、数字、颜色等词汇介绍，了解，描绘自然中的动植物机器环境，表达对自然生态环境中的动植物以及其他事物的喜爱、敬畏之情，传递热爱自然，人与自然和谐共生的态度。文化知识认识人与自然共生环境下的动物，植物。体会人与动物，植物都属于自然的一部分。传递热爱动物，热爱植物，热爱自然的情感与态度。语言技能在课堂上和与同伴交流的过程中，通过认真聆听，能根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；通过听、读、看识别口语对话语篇的大意和要点；在老师的引导下进行简单的角色扮演与仿写；根据图片预测。短篇说明文的大概内容，提取，梳理，分析和整合短文的主要或关键信息，理解简短说明文的整体意义和主要内容以及文章结
8、构特征；围绕结自然生态环境下的动物植物这一主题，用所学的简短的表达方式描绘理想中的农场，认识了解动植物，表达对自然的喜爱、敬畏之情，传递人与自然和谐共生的理念。学习策略在学习过程中有意识地加强自己的专注力，学会使用英语词典了解和学习英语；在头脑风暴活动中，激活并关联已知，在学习中善于抓要点，主动做笔记，并能整理、归纳所学内容，把握重点和难点；主动、积极抓住用英语沟通和交流的机会，参与到课堂的角色扮演和仿写等活动中，在学习过程中遇到困难时，能克服为难情绪，主动提问和寻求帮助，同时能意识到自己的错误并进行自我纠正；保持主动和积极学习英语的态度，不断增强英语学习的自信心。五、 单元语言大小观念建构流
9、程（图）语言大观念运用相关词汇与表达方式，对农家小院或农场上的事务，以及环境进行描述欣赏，并进行评价，表达个人的情感与态度。语言小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式语言小观念2：以中心距为引领，对农场上的事物、环境进行描述、欣赏，表达个人观点。1. General information(a big farm)2. Major details(many kinds of)3. Comments (beautiful)语篇结构了解动植物名称动物名称：dog, rabbit, dark baby chicken, cat horse, sheep, cow.植物名称:tomato, flow
10、er, apple, potato (plant/tree)介绍动植物数量one, two, three, four, five,., eleven, twelve, thirteen,., twenty描述动植物颜色white, black, red, green, blue, Brown,.1. 用中心句串联文章内容；You can see many kinds of animals.2. 用用细节事实支撑中心句：Another duck is behind the big tree.描述方式六、 单元教学目标与课时教学目标（表）单元教学目标课时安排课时目标单元小观念单元大观念1. 通过读
11、、看、听、写等学习活动，感知、获取并梳理描述动植物的日常语言表达，并能正确拼读含有5个元音字母的单词。2. 借助常用表达，完成角色扮演与转述或者仿写活动，进一步内化所学语言表达方式。3. 基于转述或仿写，依靠想象，设计自己理想中的农场，并向他人介绍自己的农场。第一课时SA 1a-2d1. 通过读、看、听、写等活动，感知、获取并梳理描述动植物的日常语言表达。2. 借助常用表达，完成模仿对话的角色扮演，内化语言，并补全对话。3. 根据对话和农家小院或农场照片，主动与同伴描述农家小院或农场上的事物与环境，初步表达自己的对动植物的积极评价与观点。小观念1：感受自然与人和谐共生通过介绍与了解，欣赏与描绘
12、，逐步增进对自然生态的认识，欣赏自然、敬畏自然、亲近自然，做到人与自然和谐共生。第二课时Pronunciation1. 通过听和看的练习和游戏活动，感知5个元音字母的第二组发音规律。2. 通过读、唱和写等活动，正确模仿5个元音字母的第二组发音3. 准确拼读含有5个元音字母的单词。第三课时SB 1a-1d1. 通过读、看等活动，感知、获取Hand Line 介绍他叔叔农场的主要内容，并完成相应(1c-1d)练习。2. 通过再次细读Han Lin的介绍，梳理描述农场的说明类短文的主要语言及其特点，文章结构特征以及描述方式等。3. 根据Han Lin的描述与提示，转述介绍Han Lin叔叔的农场。4
13、. 运用所学语言表达及农场介绍短文的结构梳理信息，进行仿写，描述其他的农场，并表达个人有关自然环境的积极的观点与态度。小观念2：表达对自然的喜爱与敬畏之情第四课时Project1. 通过回顾梳理整合本单元所学的重要语言表达。2. 根据2a问题链提示，通过想象，设计并绘制自己理想中的农场（2b）。3. 运用归纳的语言表达及文章结构知识，描写自己的农场，并向其他同学展示和描述个人的农场，体现人与自然和谐共生的理念（2c）。小观念3：走进自然，亲近自然七、 单元大观念建构流程图思维过程（生成 建构 整合 提炼）思维过程（生成 建构 整合 提炼）运用相关词汇与表达方式，对农家小院或农场上的事物及环境进行介绍、描述、欣赏与评价，逐步增进对自然生态的认识，欣赏自然、敬畏自然、亲近自然，做到人与自然和谐共生。八、 单元课时教学流程（另见附表）
