1、13 穷人 一对靠打鱼为生的勤劳一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇善良的夫妇， 在艰难维持自家七口人生计的窘境下在艰难维持自家七口人生计的窘境下, ,还毅还毅 然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿, , 这需要多么大的勇气这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸这是多么宽广的胸 襟襟! !爱爱，能抚平一切伤痛能抚平一切伤痛; ;爱爱，能照亮前行能照亮前行 的旅程的旅程今天让我们带着爱今天让我们带着爱，一起走进一起走进 这对普通而不平凡的夫妇的内心世界这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！ 人教版 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 13 穷 人 13 穷人 第一课
2、时 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910）， 1919世纪世纪俄国俄国伟大的批判现实主义伟大的批判现实主义作家作家。 他他的作品描写了俄国革命的作品描写了俄国革命时人民时人民的顽的顽 强抗争强抗争，因此被称为因此被称为“俄国十月革命俄国十月革命 的镜子的镜子”。 代表作：代表作：安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜 复活复活战争与和平战争与和平等等。 13 穷人 写作背景 穷人穷人的写作年代的写作年代, ,正是正是俄国历史上阶级矛盾俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期空前激化的时期。在这个时期在这个时期，贵族贵族、资产阶级吮资产阶级吮 吸人民的血汗吸人民的血汗, ,生活奢华而道德堕落生
3、活奢华而道德堕落; ;广大劳动人民广大劳动人民 生活极端贫困生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴然而他们却高尚淳朴。这篇小说真这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德们的高尚品德。 13 穷人 溅溅 熄熄 唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 涌涌 澎澎 湃湃 汹汹 困困 xing j in x i ln hi zo kn yng png pi 13 穷人 喃喃 勺勺 嘛嘛 霉霉 皱皱 mi ma nn zhu sho 13 穷人 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 汹汹 熄熄 溅溅 嘛嘛 涌涌 勺勺 淋淋 嘿嘿 皱皱 澎澎 唉唉 糟
4、糟 喃喃 霉霉 半包围结构半包围结构 湃湃 全包围结构全包围结构 困困 13 穷人 加一加加一加： 口黑嘿 口南喃 口麻嘛 13 穷人 1.每天都有雨。（ ） 2.火自来。（ ） 3.木头放在围墙内。（ ） 大家都来猜一猜： 霉 熄 困 13 穷人 糟 zo 不要写成“木” 糟糕 13 穷人 湃 pi 四横，不要漏写一横 澎湃 13 穷人 识字游戏识字游戏 点击拾贝壳点击拾贝壳 溅溅 淋淋 皱皱 虑虑 糟糟 霉霉 熬熬 熄熄 13 穷人 忐忑不安：形容人心神不安定形容人心神不安定 的的样子。样子。本课指桑娜把西蒙的本课指桑娜把西蒙的 孩子抱回家后，心神不定，担孩子抱回家后，心神不定，担 心丈夫
5、责备。心丈夫责备。 造句：造句：今天第一次对爸爸撒了今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直谎，我心里一直忐忑不安忐忑不安。 13 穷人 自作自受：自作自受：自己做错了事，自自己做错了事，自 己承受不好的后果。己承受不好的后果。本课指桑本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。备承受丈夫的责备。 造句：造句：小明上课不认真，结果小明上课不认真，结果 考试不及格，真是考试不及格，真是自作自受自作自受。 13 穷人 1.1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些? ? 2.2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述将文
6、中人物串联起来，说说这个故事主要讲述 了什么内容了什么内容? ? 妻子桑娜妻子桑娜 渔夫渔夫 整体感知整体感知 邻居西蒙邻居西蒙 课文讲述的课文讲述的是（是（ ），），在邻居西在邻居西 蒙死后蒙死后，（，（ ）她）她的两个孩子的的两个孩子的故事。故事。 主动收养主动收养 渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜 （课后第一题课后第一题） 13 穷人 默读课文，思考：本文按照故事情节发默读课文，思考：本文按照故事情节发 展可分为哪几个部分？展可分为哪几个部分？ 1.1. 。 2.2. 。 3.3. 。 桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来 邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家邻居西
7、蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家 渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养 13 穷人 （ ) )的波涛的波涛 （ ) )的狂风的狂风 （ ) )的神情的神情 （ ) )的小屋的小屋 （ ) )的天气的天气 （ ) )的寡妇的寡妇 一、添枝加叶（补充词语）。 汹涌汹涌 呼啸呼啸 严肃严肃 温暖温暖 恶劣恶劣 可怜可怜 课堂演练课堂演练 13 穷人 1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.2.心神极为不安。（心神极为不安。（ ） 3.3.形容声势浩大，不可阻挡。形容声势浩大，不可阻挡。（ ） 4.4.指神力的护卫帮助指神力的护卫帮助。
8、（。（ ） 心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 汹涌澎湃汹涌澎湃 保佑保佑 二、根据意思写词语。 13 穷人 穷人穷人的作者是的作者是_国作家国作家 。 主要记叙了主要记叙了_ _ 制度下制度下_ _ 。 的故事。的故事。 俄俄 三、根据课文内容填空。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 沙皇统治沙皇统治 渔夫和妻子收养孤儿渔夫和妻子收养孤儿 13 穷人 上节课我们学习了生字上节课我们学习了生字，知道了渔夫知道了渔夫 和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节这节 课让我们继续和作者一起走进课文课让我们继续和作者一起走进课文，去体去体 会渔夫和妻子的心地善良会渔夫和妻子的心地善良
9、。 第二课时 13 穷人 自由朗读课文，思考： 1.课文中的“穷人”指的是谁? 2.他们的“穷”体现在哪些方面? 互动课堂互动课堂 13 穷人 桑桑 娜娜 渔渔 夫夫 13 穷人 古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下 .从“屋内装饰”看出“穷”从“屋内装饰”看出“穷” 2. 从“吃、穿”看出“穷”从“吃、穿”看出“穷” 孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是来跑去；吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。 13 穷人 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆。 丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小
10、船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自出去打鱼，她自 己也己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能勉强填饱肚子。填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！倒霉，倒霉！谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。 .从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 13 穷人 屋外屋外寒风呼啸寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。一阵阵浪花。海上正起着风暴，外
11、面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见海面上什么也看不见。 .从“天气的恶劣”看出“穷”从“天气的恶劣”看出“穷” 渔夫在这样恶劣的天气之下渔夫在这样恶劣的天气之下 仍然冒险出海打鱼，这里以环境仍然冒险出海打鱼，这里以环境 描写写出了“穷”。描写写出了“穷”。 13 穷人 寒风呼啸寒风呼啸 暖风习习暖风习习 反义词 13 穷人 汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛汹涌波涛汹涌 波翻浪涌波翻浪涌 海风呼啸海风呼啸 狂风怒吼狂风怒吼 海风呼啸海风呼啸 波涛轰鸣波涛轰鸣 海浪拍岸海浪拍岸 溅起浪花溅起浪花 词语积累词语积累（
12、写大海的词语写大海的词语） 13 穷人 有人说桑娜和渔夫并不 “穷”，其实他们很“富有”。 你支持这种观点吗？说说你的 理由。 13 穷人 这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地。地 扫得扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具 在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮。 1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一 家的生活虽艰辛，却也很温馨。家的生活虽艰辛，却也很温馨。 与“外面”的寒风与“外面”的寒风 呼啸形成对比。呼啸形成对比。 13 穷人 课文中的环境描写有什么作用
13、？ 这样恶劣的环境还要出海这样恶劣的环境还要出海打鱼打鱼，体现渔夫一体现渔夫一 家生活的贫苦；屋内温暖干净家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤突出了桑娜的勤 劳善良劳善良，对生活充满希望对生活充满希望。同时同时海上恶劣的环境海上恶劣的环境， 暗示了西蒙的死亡暗示了西蒙的死亡。 说一说 （课后第三题课后第三题） 13 穷人 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 2.2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居 出于礼貌 敲了敲门 一次又一次 地敲门 心情急切 猛地推开门 意识到情况不妙， 预感有所不测 桑娜对 西蒙的 牵挂、 同情、 关注
14、 13 穷人 3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有: :勤勤 劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。苦也要帮助别人的美好品质。 13 穷人 找出人物的心理活动和对话 描写，看看这些描写体现了人物 怎样的思想品质，它们与桑娜和 渔夫的“富有”有什么关系？ （课后第二题课后第二题） 13 穷人 （1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害, ,自己也自己也不知道为什不知道为什 么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可
15、。 人物心理 桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。 “不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“觉得非这样做不可觉得非这样做不可”看似看似 矛盾矛盾，实际上反映了桑娜实际上反映了桑娜同情穷人同情穷人、关心穷人的善良品质关心穷人的善良品质。 13 穷人 （2 2）她忐忑不安地想：）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他是他 来啦？来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来 啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那
16、也活该，我自作自受嗯，嗯， 揍我一顿也好！揍我一顿也好！” 自己甘愿挨揍。自己甘愿挨揍。 13 穷人 桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？ 他会说什么呢？他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？ 如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？ 忐 忑 不 安 善良，乐于助 人，有爱心 13 穷人 桑娜收养了西门的两个孩子后，桑娜收养了西门的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？ 桑娜脸色苍白，神情激动。
17、桑娜脸色苍白，神情激动。 桑娜一惊桑娜一惊 桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。 忐 忑 不 安 桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。 13 穷人 （3 3）“不，没有人！天哪，我为什么要这）“不，没有人！天哪，我为什么要这 样做？样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？” 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 13 穷人 桑娜内心的矛盾的原因是什么？桑娜内心的矛盾的原因是什么？ 一是她是因为担心一是她是因为担心家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。 二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，二是因为那两个孩子太小，不能
18、同死人待在一起， 但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经 有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。 13 穷人 桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？ 因为她觉得这样做问心无愧，天经地因为她觉得这样做问心无愧，天经地 义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的 本能。本能。 13 穷人 想一想，填一填： （1 1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。 （2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。 （
19、3 3）桑娜想桑娜想: :与其与其 不如不如 ， 宁可宁可 也要也要 。 她心里不安她心里不安 怕丈夫责罚怕丈夫责罚 心里不安心里不安 私自抱回来私自抱回来 挨打挨打 抱回来抱回来 13 穷人 忐忑不安忐忑不安 心如刀割心如刀割 心惊胆颤心惊胆颤 心急如焚心急如焚 心乱如麻心乱如麻 暴跳如雷暴跳如雷 词语积累（词语积累（表示心理活动的词语表示心理活动的词语） 13 穷人 总结：本文以桑娜的内心矛盾 为主线设置了两个悬念是什么？ 渔夫能否平安归渔夫能否平安归 来来? ? 渔夫能否同意收养渔夫能否同意收养 两个孤儿两个孤儿? ? 13 穷人 （1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。 （2
20、2）“他们那么小他们那么小一个还不会说话一个还不会说话，另一另一 个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了了。 两次两次“沉默沉默”桑娜会想些什么桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么渔夫又会想些什么？ 人物对话 文中几次写到“沉默”，找出来读一读。 13 穷人 桑娜桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的 两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图， 她想看看丈夫对这件事有什么反应。她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。还在回忆着外面狂风怒号的情景。 （课后小练笔课后小练笔） 13 穷人 “两个人沉默
21、了一阵。”沉默中，桑娜会想些“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些 什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 小练笔小练笔 桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么 好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也 没经过丈夫的同意，我该没经过丈夫的同意，我该怎么和怎么和他说呢？生活的压他说呢？生活的压 力已经够大了。他会同意吗？力已经够大了。他会同意吗？ 13 穷人 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔
22、搔后脑勺说，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们， 我们总能我们总能熬熬过去的！快去！别等他们醒来。”过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫过着苦日子，度日如年，备渔夫过着苦日子，度日如年，备 受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精 神，一定能战胜困难神，一定能战胜困难，渡过难关。渡过难关。 反反 问问 13 穷人 改成陈述句改成陈述句 得把他们抱来得把他们抱来，同死人待在一起怎么行同死人待在一起怎么行！ 得把他们抱来得把他们抱来，不能同死人待在一起不能
23、同死人待在一起。 13 穷人 忧虑忧虑 皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 渔夫知道西蒙的死讯后的反应渔夫知道西蒙的死讯后的反应 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人得把他们抱来，同死人待待在一起怎么在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 思考思考 决定决定 他与妻子桑娜一样，他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人。 13 穷人 渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？ “严
24、肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正从侧面表现了渔夫的正 直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤 儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、 忧虑。忧虑。 13 穷人 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜桑娜? ? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。 丈夫的理解，使桑娜沉浸在丈夫的理解，使桑娜沉
25、浸在激动、兴奋和快慰激动、兴奋和快慰中，这“一动中，这“一动 不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 13 穷人 从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的 动作，可以感受到他们有怎样的内心世 界呢？他们有什么异同? 13 穷人 不同点：渔夫是渔夫是想了再做想了再做，桑娜是桑娜是做了再想做了再想; ; 桑娜的品质主要是通过桑娜的品质主要是通过心理活动描写心理活动描写表现出来的表现出来的， 渔夫的品质主要是通过渔夫的品质主要是通过语言和神态描写语言和神态描写表现出来的表现出来的。 相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦， 也要帮助
26、别人的善良仁慈的心。也要帮助别人的善良仁慈的心。 13 穷人 补帆、补帆、 等丈夫等丈夫 桑娜桑娜 抱回孤儿，甘愿挨打抱回孤儿，甘愿挨打心地善良心地善良 渔夫渔夫：主动收养：主动收养正直、善良正直、善良 温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳 淳朴、善良淳朴、善良 甘愿受苦甘愿受苦 说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？ 沉思沉思善良善良 13 穷人 小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？ 1 1. .这篇课文这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下反映的是一百多年前沙皇统治下 的穷人们的悲惨生活的穷人们的悲惨生活，所以本文以所以本文以“穷人穷人”为题为题 更宽泛更宽泛。 2
27、 2. .以以“穷人穷人”为题更能体现主旨为题更能体现主旨，虽然人穷虽然人穷， 但为了帮助别人但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累宁愿自己吃苦受累，像这样的像这样的 穷人还有很多穷人还有很多。 13 穷人 A.A.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终始终 不见丈夫回来。不见丈夫回来。 省略号用法: 1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃 4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止 1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 13 穷人 B.B.她忐忑不安地想
28、她忐忑不安地想:“:“他会说什么呢他会说什么呢? ?这是闹着这是闹着 玩的吗玩的吗? ?自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来 啦啦? ?不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来 啊啊? ?他会揍我的他会揍我的! !那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯， 揍我一顿也好！”揍我一顿也好！” 2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 13 穷人 C.C.总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，你在家里做些我不在，你在家里做些 什么呢什么呢? ? D.“D.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝 补补
29、补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心 呢！”呢！” 4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止 3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃 13 穷人 写作技巧 1.1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷 人的“穷”。人的“穷”。 2.2.巧妙运用了巧妙运用了环境描写环境描写、心理描写心理描写、语言描写语言描写 和和细节描写细节描写，使文章更加有血有肉。，使文章更加有血有肉。 3.3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找 出来，体会这些出来，体会这些省略号的不同
30、用法省略号的不同用法。 13 穷人 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课 文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与 渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人 13 穷人 结构梳理结构梳理 穷穷 人人 等待丈夫等待丈夫 抱回孤儿抱回孤儿 丈夫归来丈夫归来 屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适屋内温暖舒适 焦急盼望归来焦急盼望归来 探望生病邻居探望生病邻居 母亲死孩子睡母亲死孩子睡 抱回孤儿抱回孤儿 谈话交流实情谈话交流实情 决定收
31、养孤儿决定收养孤儿 生活穷苦生活穷苦 淳朴善良淳朴善良 13 穷人 课文讲述的是（课文讲述的是（ ），在邻居西），在邻居西 蒙死后，（蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映）她的两个孩子的故事，反映 了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫 （ ）、（）、（ ）的）的美好品质。美好品质。 主题概括主题概括 渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜 主动收养主动收养 勤劳善良勤劳善良 乐于助人乐于助人 13 穷人 贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。 海明威海明威 贫穷造成了饥饿贫穷造成了饥饿, ,也造成了英雄。也造成了英雄。 莫扎特莫扎特 拓展延伸拓
32、展延伸 13 穷人 抱怨抱怨 埋怨埋怨 1.1.你你没做好只能怪自己不争气，不该没做好只能怪自己不争气，不该（ ）别人。）别人。 2.2.我我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 一、选择正确的词语填空。 课堂演练课堂演练 抱怨抱怨 埋怨埋怨 13 穷人 宁可宁可也也 与其与其不如不如 尽管尽管还是还是 3.3.桑娜桑娜一家一家（ ）生活十分艰难生活十分艰难，（，（ ） 决定收养西蒙的孩子决定收养西蒙的孩子。 4 4. .渔夫（渔夫（ ）自己多受些苦）自己多受些苦，（，（ ）要要 把西蒙的孩子把西蒙的孩子抱回家中抚养。抱回家中抚养。 尽管尽管 还是还是 宁可
33、宁可 也也 13 穷人 A.A.表明心理活动的时断时续表明心理活动的时断时续。 B.B.表示省略递增的次数表示省略递增的次数。 C.C.表示语意的跳跃表示语意的跳跃。 D.D.表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。 二、下列句子中省略号的作用是什么？ 1.1.古老古老的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下（ ） 2.2.是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过 来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍 我一顿也好！我一顿也好！（ ） 3.3.我我嘛嘛缝缝补补缝缝补补（ ） 4.4.谢谢谢
34、谢上帝，总算活着回来啦。上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做我不在，你在家做 些什么呢些什么呢? ?（ ） A B C D 13 穷人 三、对课文内容理解正确的是（三、对课文内容理解正确的是（ ）。）。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这 样做，但是觉得非这样做不可样做，但是觉得非这样做不可。 A A.A.“这样做”“这样做”是是指把西蒙孩子抱回家。指把西蒙孩子抱回家。“非这样做“非这样做 不可”反映了不可”反映了桑娜善良的桑娜善良的品质。品质。 B.B.“这样做”“这样做”是是指等丈夫回来。指等丈夫回来。“非这样做不可”“非这样做不可” 反映了反映了桑娜坚强的桑娜坚强的品质。品质。
