1、统编版高一语文必修上册教学计划一、学情分析经过初中阶段的语文学习，学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力。但对于高中语文的学习要求和方法还需要进一步适应和掌握。在新的学期里，要注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解、写作表达和综合运用能力。二、教材分析高中语文必修一教材包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分。阅读鉴赏部分涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，旨在培养学生的文学鉴赏能力；表达交流部分包括写作和口语交际，着重提高学生的表达能力；梳理探究部分引导学生对语文知识进行系统梳理和探究；名著导读则推荐了经典文学作品，拓宽学生的阅读视野。三、教学目标1. 培养学生的阅读理解
2、能力，使学生能够准确理解文本的含义，分析作品的艺术特色和思想内涵。2. 提高学生的写作能力，让学生能够熟练运用多种表达方式，写出内容充实、结构清晰、语言流畅的文章。3. 增强学生的口语交际能力，使学生能够在不同场合自信、得体地表达自己的观点和想法。4. 培养学生的语文综合素养，包括文学鉴赏能力、文化传承意识和创新思维能力。四、教学措施1. 优化课堂教学，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣。2. 加强阅读指导，引导学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。3. 重视写作训练，通过仿写、改写、命题作文等形式，逐步提高学生的写作水平。4. 组织丰
3、富的语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛、读书分享会等，增强学生的语文实践能力。5. 加强与其他学科的联系，拓展语文学习的领域，提高学生的综合素养。五、教学进度安排（一）第一单元 现代诗歌教学时间：第 1-2 周课时安排：共 10 课时单元分析：本单元选取了具有代表性的现代诗歌，展现了现代诗歌的丰富多样和独特魅力。通过学习这些诗歌，学生能够感受现代诗歌的节奏韵律之美，理解诗人的情感表达和思想内涵，提高对现代诗歌的鉴赏能力。（一） 沁园春长沙 3 课时1. 介绍诗歌的创作背景和作者生平。2. 诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。3. 分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感和志向。4. 学习诗歌的表现手法，如
4、对比、象征等。（二） 立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀 4 课时1. 分组诵读诗歌，体会不同诗歌的风格特点。2. 引导学生自主分析诗歌的意象、情感和艺术特色。3. 比较不同诗歌在表现手法和主题上的异同。（三） 单元总结与练习 3 课时（二）第二单元 古代诗歌教学时间：第 3-4 周课时安排：共 8 课时单元分析：这一单元的古代诗歌涵盖了从诗经到魏晋时期的作品，体现了不同时期诗歌的特点和发展。学生通过学习，能够领略古代诗歌的韵味，了解古代诗歌的创作手法和文化内涵，增进对传统文化的理解和传承。（一） 芣苢插秧歌 2 课时1. 了解诗经和杨万里集笺校的相关知识。2. 诵读诗歌，理解诗歌的内容
5、和主题。3. 分析诗歌的表现手法，如重章叠句、白描等。（二） 短歌行归园田居（其一） 3 课时1. 介绍曹操和陶渊明的生平经历和创作风格。2. 解读诗歌，体会诗人的情感变化和人生追求。3. 学习诗歌的用典、比兴等表现手法。（三） 单元总结与练习 3 课时（三）第三单元 古代叙事散文教学时间：第 5-7 周课时安排：共 18 课时单元分析：本单元的古代叙事散文展现了丰富的历史故事和人物形象，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习，学生可以积累文言知识，提高文言文阅读能力，同时感受古人的智慧和品德，汲取历史的经验和教训。（一） 烛之武退秦师 5 课时1. 了解左传的相关知识和历史背景。2. 梳理文
6、章的情节，分析烛之武的形象和游说技巧。3. 积累文中的文言实词、虚词和句式。（二） 荆轲刺秦王 6 课时1. 介绍战国策的相关知识和故事背景。2. 分析荆轲的形象和刺秦的历史意义。3. 学习文中的叙事方法和人物描写手法。（三） 鸿门宴 5 课时1. 了解楚汉相争的历史背景和司马迁的生平。2. 梳理鸿门宴的情节发展和人物关系。3. 分析项羽和刘邦的性格特点，探讨鸿门宴的影响。（四） 单元总结与练习 2 课时（四）第四单元 新闻和报告文学教学时间：第 8-9 周课时安排：共 10 课时单元分析：本单元让学生接触不同类型的新闻作品，了解新闻的特点和写作方法，培养学生的新闻敏感度和社会责任感，引导学生
7、关注现实生活，提高对社会现象的分析和判断能力。（一） 喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平心有一团火，温暖众人心“探界者” 钟扬 5 课时1. 了解新闻通讯的特点和写作方法。2. 分析人物通讯中人物的形象和精神品质。3. 学习通过典型事例和细节描写表现人物的方法。（二） 别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻 3 课时1. 了解新闻特写和新闻评论的特点。2. 分析新闻作品的结构和语言特点。3. 引导学生关注社会现实，培养新闻敏感度。（三） 单元总结与练习 2 课时（五）第五单元 散文教学时间：第 10-12 周课时安排：共 14 课时单元分析：此单元的散文作品既有学术性较强的论著
8、，也有情感真挚的抒情散文。学生在学习过程中能够提升对社会现象的思考能力，体会散文的艺术魅力，提高文学鉴赏水平。（一） 乡土中国 6 课时1. 介绍费孝通和乡土中国的相关知识。2. 引导学生理解书中的重要概念和观点。3. 分析书中的论证方法和语言特色。（二） 我与地坛（节选） 6 课时1. 了解作者史铁生的生平经历和创作背景。2. 分析文章的主题和作者的情感表达。3. 学习文中的景物描写和细节描写。（三） 单元总结与练习 2 课时（六）第六单元 文言文教学时间：第 13-15 周课时安排：共 14 课时单元分析：本单元的文言文涵盖了先秦和近现代的经典作品，通过学习，学生可以深入理解古代思想家的观
9、点和智慧，进一步积累文言知识，提高文言文的理解和应用能力。（一） 劝学师说 8 课时1. 了解荀子和韩愈的思想和文学成就。2. 解读文章，理解文中的重要实词、虚词和句式。3. 学习文章的论证方法和逻辑思路。（二） 反对党八股（节选） 4 课时1. 了解毛泽东的写作背景和文章的针对性。2. 分析文章的语言特点和论证结构。3. 引导学生认识反对党八股的现实意义。（三） 单元总结与练习 2 课时（七）表达交流教学时间：第 16-18 周课时安排：共 9 课时单元分析：这部分着重培养学生的写作和表达能力，通过具体的写作主题和方法指导，让学生能够熟练运用不同的写作技巧，清晰、准确地表达自己的想法和情感，
10、同时提高口语交际能力。（一） 写人要关注事例和细节 3 课时1. 讲解写人记叙文的写作方法，包括如何选择典型事例和描写细节。2. 进行写作训练，让学生通过实际写作掌握写人技巧。（二） 写景要抓住特征 3 课时1. 引导学生观察自然景物，学习如何抓住景物的特征进行描写。2. 组织学生进行写景写作练习，互相交流评价。（三） 如何做到情景交融 3 课时1. 分析情景交融的写作手法，通过范文示例让学生体会其效果。2. 布置写作任务，要求学生运用情景交融的手法进行创作。（八）梳理探究教学时间：第 19-20 周课时安排：共 6 课时单元分析：梳理探究旨在引导学生对语文知识进行系统梳理和深入探究，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高语文综合素养。（一） 优美的汉字 3 课时1. 介绍汉字的起源、演变和发展，感受汉字的魅力。2. 引导学生欣赏汉字的书法艺术，提高审美能力。（二） 奇妙的对联 3 课时1. 了解对联的基本知识，如对仗、平仄等。2. 组织学生创作对联，培养创新思维和语言运用能力。六、教学评价1. 建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩和课外活动参与度等。2. 定期进行单元测试和期中期末考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。3. 注重过程性评价，对学生的学习进步给予及时的鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。第 10 页 共 10 页
