1、课题：做个减法表教学内容：一年级上册第四单元学情分析知识基础10以内数的减法计算能力能力基础有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。10以内的数加法的整理方法生活基础分类整理物品的经验教材分析 本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。教学目标1、通过制作减法表，发现减法表中存在的规律。2、经历整理减法表的过程，初步
2、了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算正确率，发展数感。3、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重难点教学重点：结合减法表中的规律，熟练计算10以内数的减法。 教学难点：通过减法表的制作，在减法表中找规律。教学准备课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、口算练习1、熟练计算技能2、通过调节，提升学生专注力1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”1、（1）学生口答，其余人判断（2） “可以一起来整理。”二、有序整理、交流方法让学生经历有序整理1、“
3、这么多的减法算式，我们能有序整理下吗？怎么整理？”2、“同学们观察真仔细，那我们可以通过什么顺序来进行整理呢？”3、（1）“同学们真善于动脑，那现在我们就一起先来寻找一下6减几的算式。” （2）引导学生按顺序排列得数相同的算式。“当我们找到6减几的算式后，我们可以怎么知道是否有遗漏吗？” （3）“再来寻找一下得数是10的算式”。 引导学生按顺序排列这些算式。4、补充完减法表1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。全班汇报预设1：这几个算式都是6减几的算式预设2：这几个算式得数都是82、学生发言讨论预设1：按得数一样的3.（1）寻找6减几的算式（2）预设：没有按顺序排列“可
4、以按顺序排列”(3)寻找得数是8的算式。并按顺序排列。4、补充完减法表三、整理减法表，寻找规律通过学生整理、观察、思考、归纳，培养学生的探索意识和独立思考的能力、梳理能力。1、“补充完减法表的小朋友，和你同桌互相看一看，你们一样吗？”2、请同学们仔细观察，找找其中的排列特点，想一想，可以怎么看，你是怎么填完的？“你能听明白他说的意思吗？谁来再说说。”教师根据学生说的例子，在课件上圈出来，方便局部观察。3、“小朋友们很棒，动脑发现了许多隐藏的数学规律，现在选择其中1个规律和你同桌说说。”4、“小朋友，老师为每个小组准备一张大的减法表，请你们根据刚才的排列密码，一起完成减法表作品。”1、同桌交流集
5、体订正2、学生独立观察 四人小组交流 全班汇报预设1：横着看，第一排算式都是10依次减去10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0，他们的得数依次是0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10。预设2：竖着看，第一列分别用10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0减去相同的数，他们的得数都是0。预设3：第一列得数都是0，第二列是1。3、同桌再次交流规律4、四人小组合作完成 全班评选出最佳作品，并进行展示。四、课堂总结1、评价鼓励，“小朋友们，今天你们的表现很出色，学习了根据相同得数整理10以内的减法算式，大家仔细观察，发现了减法表的很多秘密，通过和小伙伴们合作交流，你们一定收获满满。希望孩子们以后继续善于观察，善于观察，善于合作”四、课堂总结五、练习巩固10以内的加减法1、直接写得数8-2= 9-4= 10-0=6-3= 7-1= 6-3=4-4= 5-3= 7-4=5-2= 7-2= 8-5=2.联系实际，综合应用学生独立完成，并订正板书设计 做个减法表（10以内数的减法）有序整理：被减数、减数、差的特点横着看 竖着看斜着看
