1、统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第一单元第一单元 习作习作：推荐一个好地方推荐一个好地方 习作要求习作要求 1.将推荐的某个地方介绍清楚。 2.围绕特别之处，尝试从多个角度推荐，把推荐的理由写充分。 写写作指导作指导 选择一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。把推荐的理由讲清楚、 讲充分，才会动人、吸引人，别人才会感兴趣。 同一个地方，不同的人会有不同的欣赏角度，也会有不一样的快乐体 验。要想使别人对我们推荐的地方真正感兴趣，还得展开来写具体，写生 动，使人一读就想去。当然，我们要抓住最有特点的地方来写，比如，有 什么景点，有什么好吃的食物，有什么好玩的设施，这样写才能吸引人。 既然是
2、好地方，吸引人之处肯定很多，但我们在写文章时，不要把所 有的特色都介绍出来，可以从要推荐的理由中选择最吸引人的一点或者两 点详细介绍，其他的理由可以用两三句话简要写写，这样有详有略，可让 别人既对这个地方详写的方面有深刻感受，产生浓厚的兴趣，又对那些略 写的方面产生好奇。 写时可以先点明自己推荐的地方，再围绕它说明推荐的理由，这样显 得很有条理，别人阅读时也会一目了然。 范文赏析范文赏析 那儿真是个好地方那儿真是个好地方 要是问我哪里是个好地方要是问我哪里是个好地方，我一定会说长滩岛我一定会说长滩岛！ （开门见山，让人一目 了然。 ） 长滩岛到处都有海风长滩岛到处都有海风，闭上眼睛闭上眼睛，聆
3、听海风的声音聆听海风的声音，似乎来到了仙境。再似乎来到了仙境。再 看海鸥看海鸥，听着海鸥的鸣叫声听着海鸥的鸣叫声，就像在欢迎我们的到来。在傍晚的时候就像在欢迎我们的到来。在傍晚的时候，你你 可以租一条船可以租一条船，在船上看那比图画还要美丽的夕阳。 在船上如果你仔细听在船上看那比图画还要美丽的夕阳。 在船上如果你仔细听， 还会听到海浪的声音还会听到海浪的声音，那声音似乎在给海鸥伴奏。你还可以坐在帆船上那声音似乎在给海鸥伴奏。你还可以坐在帆船上， 感受大自然带给你的日光感受大自然带给你的日光浴浴。下了船。下了船，你也可以买一个贝壳你也可以买一个贝壳，如果仔细聆如果仔细聆 听听，会传来轻轻的海风声
4、会传来轻轻的海风声，让你爱不释手。让你爱不释手。 （语句生动，想象丰富。 ） 长滩岛不仅风景优美长滩岛不仅风景优美，而且物产丰富。而且物产丰富。 （过渡自然。 ）我们每天都能享我们每天都能享 受当地的美食受当地的美食，有烧烤有烧烤，有海鲜自助餐有海鲜自助餐我喜爱的海鲜有大龙虾、鲍鱼、我喜爱的海鲜有大龙虾、鲍鱼、 扇贝等。我真是大饱口福扇贝等。我真是大饱口福，第一第一次吃到这么新鲜的美味。我还特别爱喝那次吃到这么新鲜的美味。我还特别爱喝那 里的芒果奶昔里的芒果奶昔，在浓浓的奶昔中添加了芒果在浓浓的奶昔中添加了芒果，那味道简直让人赞不绝口。那味道简直让人赞不绝口。 还有水果冰激凌也很好吃还有水果冰
5、激凌也很好吃，在凉爽的冰激凌里有西瓜、芒果、哈密瓜等水在凉爽的冰激凌里有西瓜、芒果、哈密瓜等水 果果，我吃了还想吃。我吃了还想吃。 长滩岛真是个好地方长滩岛真是个好地方！ （！ （结尾照应开头，点明中心。 ） 点评点评： 小作者很会观察，也很会描写。小作者将长滩岛美丽的景色和丰富的物产 描写得绘声绘色。在写景的同时，还能展开丰富的联想，让人仿佛身临其 境。文章结构合理，词汇丰富语句生动。 写作素材写作素材 好词： 描写美丽景色的四字词语： 竞相开放 五颜六色 五彩斑斓 水平如镜 清澈见底 绿草如茵 碧空如洗 含苞待放 山明水秀 形容美味的四字词语： 芳香四溢 香飘十里 油而不腻 香脆可口 咸甜
6、适中 五味俱全 酸甜可口 鲜美多汁 麻辣鲜香 好句： 1.雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中 舞，在随风飞。 2.风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有 节奏的呼吸，那一棵棵成熟的小麦也都有了生命，风从那边带来麦穗与麦 穗间的细语。 好段： 1.小树林真是个好地方！春天来了，万物复苏。沉睡了一个冬天的树 木、花草和小动物们仿佛一夜之间都醒了。合欢树长出了嫩叶，桃树吐出 了粉红的花苞，迎春花早已迫不及待地开了花，空气中飘散着沁人心脾的 清香；小兔子也开始活动僵硬的四肢到处跑来跑去地觅食；蜜蜂越来越多， 来来回回地忙着采蜜；燕子也陆陆续续出现在田间的电线
7、上各种生物 都在展现着生命的活力，好一派生机盎然的景象！如果你来到这里，拥抱 大自然，一定会被这优美的景色迷得不想回家呢！ 2.秋天的田野可迷人了！你瞧，许多蔬果都成熟了，红红的南瓜，香 香的地瓜，貌不起眼却很好吃的洋芋这些都是烧烤的宝贝。烤起来， 空气中弥漫着一股浓浓的香味，让闻到的人馋得直流口水；吃起来，满嘴 酥香，心里美滋滋的。此时邀上几个好友来到这果实累累的田野上，一定 能满载而归，还可以一饱口福呢！ 习作练习习作练习 1.在这个单元的课文中，我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过 一些地方，亲身领略过它的美丽与神奇。把你某一次旅游的景点描绘出来 吧，让我们通过你的作品，也能够想象出画
8、面，感受到它的奇妙。 2.假期里你曾到过什么地方？看到了什么样的景观？它有什么奇特之 处？把它介绍给大家吧。 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第二单元第二单元 习作：小小“动物园”习作：小小“动物园” 习作目标习作目标 1.能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点，写清自己生活在 “动物园”里的感受。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 习作指导习作指导 “小小“动物园”是一个非常有意思的习作话题。习作要求我们将家 人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受 “动物园”的氛围。 本次习作的困难在于：一是思路上容易受到局限，想到
9、的动物有限， 想到的家人与动物的相似点有限；二是大部分同学只会简单说家人像什么 动物，表达比较单调，趣味性不够因此，习作前，我们首先要建立人物和 动物的关系。思考以下问题：家里的每个人身上有哪些特点？如果把每一 个人都比作一种动物，他们分别像什么动物？喜欢做什么事情？这样实现 家人与动物相似点的链接与拓展，有助于我们获得丰富的习作材料。其次， 在写作中要围绕中心句展开描写，这样内容才会精彩。此外，学会通过动 作、语言神态描写等来表现人物的特点，这样写出来的习作会更加具体生 动。 范文赏析范文赏析 我家的小小“动物园”我家的小小“动物园” 我的家是一个小小“动物园”我的家是一个小小“动物园” ，
10、为什么这么说呢为什么这么说呢？因为那里有活蹦乱跳的小因为那里有活蹦乱跳的小 猴子、 威严的大狮子和胖乎乎的大象。猴子、 威严的大狮子和胖乎乎的大象。 （开头运用设问句，能引起读者注意， 起到总领全文的作用。 ） 我是一只活蹦乱跳的小猴子。你看我是一只活蹦乱跳的小猴子。你看，我我的样子精灵可爱，身上还长着的样子精灵可爱，身上还长着 很多小绒毛。我身手敏捷很多小绒毛。我身手敏捷，总喜欢跳来跳去、爬高爬低总喜欢跳来跳去、爬高爬低，要是坐在椅子上要是坐在椅子上 连一分钟也坐不稳连一分钟也坐不稳，气得狮子直跺脚气得狮子直跺脚 （从样子和动作两方面写出了 “我” 活泼、好动的特点。 ） 你们猜得出狮子是谁
11、吗你们猜得出狮子是谁吗？没错没错，就是我妈妈。就是我妈妈。 （自然段之间的衔接自然 紧凑。 ） 妈妈是一只威严的大狮子妈妈是一只威严的大狮子，每当我很顽皮时每当我很顽皮时，她就会变得非常凶猛：她就会变得非常凶猛： 瞪起圆圆的眼睛瞪起圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴张着大大的嘴巴，对着我大声吼叫我不敢看她的脸对着我大声吼叫我不敢看她的脸， 她那凶巴巴的样子她那凶巴巴的样子，像要把我吃掉似的像要把我吃掉似的，谁见了都害怕。谁见了都害怕。 （这段话把妈妈发 怒的样子写得活灵活现。 ） 但我爸爸没有那么凶但我爸爸没有那么凶，他是一只胖乎乎的大象他是一只胖乎乎的大象，他他最喜欢我这只顽皮最喜欢我这只顽皮 的小
12、猴子了。爸爸是一个和蔼的大力士的小猴子了。爸爸是一个和蔼的大力士，他单手就能把我举得高高的。每他单手就能把我举得高高的。每 当他高兴的时候当他高兴的时候，就会用那只像大象鼻子一样粗壮有力的于把我放到他的就会用那只像大象鼻子一样粗壮有力的于把我放到他的 背上。背上。 （人物的动作写得很传神，所选事例很有说服力。 ）他的背软软的他的背软软的， 宽宽的宽宽的，像一个软绵绵的坐垫像一个软绵绵的坐垫，舒服极了。舒服极了。 （运用比喻，形象生动。 ） 你看你看，顽皮的小猴子、威严的大狮子顽皮的小猴子、威严的大狮子，再加上和蔼的大象再加上和蔼的大象，这就是我这就是我 们的动物之家了们的动物之家了，是不是很有
13、趣？是不是很有趣？（首尾呼应，点明中心。 ） 点评点评 小作者将自己的家比作动物园，抓住家人之间的趣事进行描述，对爸 爸、妈妈和“我”的特点进行了介绍，突出了文章的主题。习作结构清晰， 首尾呼应，语言形象生动，富有趣味性，写出了温馨家庭欢乐融融的景象。 写作素材写作素材 好词 描写动物的词语 上蹿下跳 连蹦带跳 自由自在 憨态可掬 引吭高歌 狼吞虎咽 摇头摆尾 翩翩起舞 威风凛凛 描写家人的词语 吃苦耐劳 平易近人 凶神恶煞 文质彬彬 眉飞色舞 妙语连珠 大发雷霆 迷迷糊糊 叽叽喳喳 好句 1.妈妈是一只大孔雀，每天上班前，都要在化妆台前一边照镜子，一 边涂口红，定要把自己打扮得光彩照人才出门
14、。 2.说爸爸像大象，是因为他那壮实的身板、略大的耳垂都与大象有几 分相似。那脾气也与之相当，脾气好时，十分温和，还会和我们开开玩笑； 脾气差时，会直接把我们拎出去教训一番。 好段 1.爸爸是只懒惰而又聪明的兔子，我遇到较难的数学题时，总是要叫 他好几遍他才回答，但当我遇上实在想不出来的难题时，他马上像离弦的 箭一样来到我身边，一丝不苟地讲解给我听，真是名不虚传的“懒兔” 。 2.我生活在一个小小的“动物园”里，有亲爱的眼镜马，有懒惰的聪 明兔，有勤劳的蜡烛虎，还有聪明活泼的阳光鸡。你想知道吗？我给你介 绍一下吧！ 习作练习习作练习 每个人都有自己的家。一提到家，就会给人一种亲切、温馨的感觉。
15、 家是什么？家是难舍的亲情，是温暖的港湾。请以“我爱我家”为题，写 一篇习作。 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第三单元第三单元 习作：写观察日记习作：写观察日记 习作要求习作要求 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.写写观察的过程、观察者当时的想法和心情，还可以附上图画或照片。 3.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 习作指导习作指导 1.在观察中积累材料。在写作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事 物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。遇到不懂的地 方可以查阅资料或请教身边的人。 2.在交流中捕捉内容。在观察的基础上，同学们可以相互交流，把自 己观
16、察了什么事物，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪 些地方让你感兴趣等讲给同学们听。 2.在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。 3.安排好文章的写作顺序。本次习作是一篇观察作文，所以，在安排 写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展的顺序或时间顺序来组织 文章。段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句来衔接，使文章自然地形 成一个整体。 4.确立写作重点，内容力求具体。观察是一个过程，我们在习作中要 抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细 致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境写出来。 范文赏析 豆芽儿生长日记豆芽儿生长日记 3 3 月月 1616
17、 日日 星期一星期一 阴阴 今天今天，老师端来一个瓷盆老师端来一个瓷盆，放在教室前面的小课桌上放在教室前面的小课桌上，准备教我们学准备教我们学 习如何发豆芽儿。习如何发豆芽儿。 （题目交代了观察日记的主题发豆芽儿。 ） 在老师的指导下在老师的指导下，我们将黄豆洗干净我们将黄豆洗干净，放进瓷盆里放进瓷盆里，加些水加些水，用一块用一块 湿纱布盖上。老师说湿纱布盖上。老师说，将黄豆这样泡上四五个小时后将黄豆这样泡上四五个小时后，撇去水撇去水，以后每天以后每天 换一次水换一次水，就能发出豆芽儿了。就能发出豆芽儿了。 3 3 月月 1717 日日 星期二星期二 阴转多云阴转多云 早晨早晨，我早早地来到学
18、校我早早地来到学校，揭开纱布一看揭开纱布一看，发现每颗豆子都胖了许多发现每颗豆子都胖了许多。 （ “胖”字用得生动传神，意趣蕴含其中。 ） 3 3 月月 1818 日日 星期三星期三 多云多云 哇哇，今天豆子都胀起来了今天豆子都胀起来了，有的把肚皮给撑破了有的把肚皮给撑破了，有的还鼓出小芽了有的还鼓出小芽了 呢呢！那又细又尖的小芽那又细又尖的小芽，就像小鸡刚从壳里伸出来的小嘴就像小鸡刚从壳里伸出来的小嘴，真好看真好看！（撑 破“肚皮”的夸张和像小鸡的“小嘴”的比喻，生动有趣。 ） 3 3 月月 1919 日日 星期四星期四 睛睛 今天小芽变成了一条“小尾巴”今天小芽变成了一条“小尾巴” ，豆子
19、像一只小蝌蚪豆子像一只小蝌蚪！那胖胖的豆子和那胖胖的豆子和 薄薄的皮已经剥离开了薄薄的皮已经剥离开了，和蝉蜕一个样儿。和蝉蜕一个样儿。 （这里运用比喻的修辞手法，把 豆子比作蝌蚪，把薄皮比作蝉蜕，显得形象生动。 ） 3 3 月月 2020 日日 星期五星期五 晴晴 今今天天，老师把发豆芽儿的瓷盆端给我们观察。嗬老师把发豆芽儿的瓷盆端给我们观察。嗬，那些“小尾巴”已那些“小尾巴”已 经长成粗壮的“大尾巴”了经长成粗壮的“大尾巴”了！原本一小盆的豆子原本一小盆的豆子，现在变成了满满一大盆现在变成了满满一大盆 的豆芽儿。这些豆芽儿又白又胖的豆芽儿。这些豆芽儿又白又胖，我勾着你我勾着你，你连着我你连着
20、我，豆瓣就像小脑袋豆瓣就像小脑袋 似的往上拱似的往上拱，真好看真好看！ 点评点评 这是一篇系列观察日记，文章简洁精练。小作者将细致的观察与描写 巧妙地结合在一起，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用，使语言更加生 动形象。 写作素材写作素材 好词 描写植物的词语 含苞欲放 亭亭玉立 翠色欲流 姹紫嫣红 百花怒放 绿草如茵 郁郁葱葱 密密层层 芳香扑鼻 描写动物的词语 生龙活虎 朝气勃勃 憨态可掬 活泼可爱 调皮可爱 生气勃勃 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 好句 1.燕子的巢很像一个碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草 及细软的杂屑等物。燕子有时如掠天长剑，横空刺去；有时又如战斗机， 俯冲而来
21、，在停宿处周围的空中飞翔着。 2.阳台的花盆里栽着一株牵牛花。它长着心形的叶子，开着喇叭形的 花，那花有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的，真是五 颜六色，好看极了！ 好段 1.我发现仙人掌头上的刺越来越长了，有些地方还长出了新刺儿呢！ 新的刺儿雪白雪白的，并且又细又柔软，摸起来一点儿也不扎手。刺儿长 在一个土黄色的小圆盘上，而这个土黄色的小圆盘长在茎上，这样就吸收 了仙人掌柄上的营养，让新的刺儿长大。刺儿就围绕着那个土黄色的小圆 盘长着，大约有 12 根。 2.那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细 长的双腿，一双脚很像鸡爪。它站在那里，亭亭玉立，简直像一位高
22、雅华 贵的夫人，又像商店里货架上摆的一件精美的工艺品。 习作练习习作练习 每种植物都有自己的特点：你只要轻轻地碰一碰含羞草，它的叶片就 会马上闭合；向日葵的花盘会跟着太阳转观察一种植物，把你观察到 的植物的特点写下来。如果你能查找资料说出原因就更好了。 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第四单元第四单元 习作：我和习作：我和 过一天过一天 习作要求习作要求 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”展 开想象，写个故事。 2.写清楚你和神话或童话人物在哪里一起做些什么。 3.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 习作指导习作指导 一、明确要求，补充题目。 从看过的神话
23、和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。 二、充分发挥想象力。 我们可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而大胆的想 象。 三、要有具体而生动的故事情节。 你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这 些都要写清楚。情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。 四、要正确运用描写人物的手法。 写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作等来描写人物，表 现他们情感的变化。 范文赏析范文赏析 我和嫦娥过一天我和嫦娥过一天 阳光犹如一支支利箭从窗外射进来阳光犹如一支支利箭从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的把屋里
24、照得暖烘烘的，我睁开了我睁开了 双眼双眼，望了望四周：云朵做的门望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电组成的梳妆台雨滴和雷电组成的梳妆台，千万片雪花千万片雪花 合成的衣柜合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户缕缕彩霞粘成的窗户（开头将自己置身于天宫这一奇特 而优美的环境中，很吸引人。 ） “吱“吱”门推开了”门推开了，两位身穿蓝色裙子的仙女走了进来两位身穿蓝色裙子的仙女走了进来，把我扶到把我扶到 梳妆台前说： “佳姑娘梳妆台前说： “佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。 ”嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。 ” （人物的外貌、动 作、语言的描写贴切生动。 ）我心中一震：我何时成了天上的姑娘了我心中一震：我何时成
25、了天上的姑娘了？嫦娥嫦娥 为何邀我去她的宫殿为何邀我去她的宫殿？ 出了门出了门，随着两位仙女踩上祥云随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大数十倍飞到了一个比北京鸟巢还大数十倍 的宫殿前的宫殿前，我看到一只十分漂亮的凤凰正卧在盛开的桂花树上。我看到一只十分漂亮的凤凰正卧在盛开的桂花树上。 （写出了宫 殿大的特点。 ） “佳姑娘“佳姑娘，你来了你来了，你喜欢这只凤凰吗你喜欢这只凤凰吗？我送给你好了。 ”嫦我送给你好了。 ”嫦 娥从一座宫殿中缓缓走了出来娥从一座宫殿中缓缓走了出来，笑眯眯地说。笑眯眯地说。 （对嫦娥的语言、动作、神态 的刻画生动传神。 ） “真的吗”我话还没说完“真的吗”我话
26、还没说完，风凰就飞了下来风凰就飞了下来，依偎依偎 在我的身边。 “佳姑娘在我的身边。 “佳姑娘，现在我带你去看荷花池。 ”我有点兴奋现在我带你去看荷花池。 ”我有点兴奋，天上的荷天上的荷 花池会是什么样的花池会是什么样的？ 想着想着想着想着，一池金色的荷花出现在我眼前一池金色的荷花出现在我眼前，深绿色的荷叶衬托着的荷深绿色的荷叶衬托着的荷 花显得非常娇艳花显得非常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。 （生动具体地写出了荷花池 的美。 ） “嫦娥“嫦娥，这就是荷花吧这就是荷花吧？” “是的。 ”嫦娥微笑着说” “是的。 ”嫦娥微笑着说， “我们去下一个“我们去下一个 地方吧
27、。 ”地方吧。 ” 逛了几个地方逛了几个地方，嫦娥仙子忽然不见了踪影嫦娥仙子忽然不见了踪影，所有的仙境也都消失了所有的仙境也都消失了， 我急得大叫起来： “嫦娥仙子我急得大叫起来： “嫦娥仙子，你到哪里去了你到哪里去了？” “佳音“佳音，佳音佳音，你喊什你喊什么呢么呢？该起床了该起床了！”我忽然听到了妈妈的声音。”我忽然听到了妈妈的声音。 （由梦境回到现实。 ）睁眼一看睁眼一看，原来刚才经历的是一场梦啊原来刚才经历的是一场梦啊！我有些懊我有些懊 恼恼，真想再回到梦里真想再回到梦里，让嫦娥带着我完她的广寒宫让嫦娥带着我完她的广寒宫！ 点评点评 小作者构思巧妙，能根据已有的知识和生活经验展开大胆而
28、丰富的想 象，描绘了自己在梦境中和嫦娥度过的美好时光。习作结构紧凑，语言优 美流畅，读来让人如置身梦境一般。 写作素材写作素材 好词 描写神话或童话中人物的词语 腾云驾雾 美丽善良 神通广大 智勇双全 温文尔雅 风姿绰约 描写景物的词语 月明星稀 万紫千红 春色满园 奇花异草 富丽堂皇 雕梁画栋 好句 1.我坐在桂树林中欣赏美丽的银河，嫦娥和月兔为我端上天宫牌月饼。 嗬！那是可食用陨石馅儿的，吃起来甜甜的。吴刚泡的桂花茶仿佛沙漠中 的一股清泉，荡涤人心。 2.孙悟空带我到天上玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气， 把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里，我看见了金碧 辉煌的宫殿
29、，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨灵神 好段 1.突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电一 闪，一个大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大，张着血盆大口， 舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳， 冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么也叫不出来。怪物一步一步地向我 逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声： “妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙 悟空掏出金箍棒，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶，说：“饶了我吧，孙大圣！” 孙悟空踢了妖怪一脚，说： “滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影 无踪。 2.看到这里的生活条件这么简陋，我迫不及待地要把现代的知识教给 女娲。我对
30、她说： “来，看这儿。 ”说着，我捡起一根小树枝，在地上画出 一盏非常漂亮的灯。女娲笑了笑，用手一指，我画的灯就变成实物了。这 下，我纳闷了：女娲可以发明创造，那为什么她还是执意要过这么艰苦的 生活呢？两天后，女娲终于解除了我的困惑。她对我说： “你该回去了。你 一直不明白我为什么不自己造出现代化设备让自己过上更好的生活，是 吗？当我用黄泥将人类造出时，就希望他们能朴素、自然地生活。可现在 人类却背离了我的初衷。他们破坏环境、乱砍树木，让自然环境遭到了极 大的破坏。我这次让你来，就是希望你能呼吁人们改变这一切。 ” 习作练习习作练习 在童话的世界里，我们沉迷于蓝天白云，沉迷于王子和公主那么，
31、我们自己编的童话有怎样的味道呢？让我们当一回小作家，写一篇童话故 事吧！ 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第五单元第五单元 习作：生活万花筒习作：生活万花筒 习作要求习作要求 1.能按照一定的顺序把一件事情写清楚。 2.交代清楚事情的起因、经过、结果。 习作指导习作指导 本次习作的重点是写一件印象深刻的事，并按一定的顺序把事情写清 楚。这件事可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。这件事发生的 时间可以是过去，也可以是最近段时间，甚至可以是今天。这件事的内容 很广，可以是一件烦心的事，可以是一件让你深深内疚的事，也可以是一 件有趣的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发
32、生的 地点也不受限制，可以是发生在马路上的，也可以是发生在学校里、家里、 公园里的。本次习作的难点是如何选择一件有意义的事作为写作材料，并 把这件事写具体。 此外，要按照一定的顺序来把事情的经过写清楚。写作之前，可以列 一个写作提纲，把事情的起因、经过、结果写下来。这样才能把事情写清 楚。 写完后，读给同学听，再参考同学的建议进行修改。 范文赏析范文赏析 一件难忘的事一件难忘的事 这件小事虽然已经过去好长时间了这件小事虽然已经过去好长时间了，可我仍然记忆犹新。可我仍然记忆犹新。 （倒叙开头， 引出下文。 ） 那一天妈妈带着我去商城买东西。那一天妈妈带着我去商城买东西。 （交代事情的起因。 ）
33、一出家门一出家门，哇哇！ 一股热流朝我扑来一股热流朝我扑来，我的脸上马上涌出汗水。虽然我不断我的脸上马上涌出汗水。虽然我不断地用手绢擦着脸地用手绢擦着脸 上的汗水上的汗水，可汗水还是一个劲儿地往外冒。可汗水还是一个劲儿地往外冒。 （写“我”热的程度。 ）看我热看我热 成这样成这样，妈妈马上买了根雪糕递给我妈妈马上买了根雪糕递给我，呀呀，这可真是“雪中送炭”啊这可真是“雪中送炭”啊！我我 狼吞虎咽地吃了起来狼吞虎咽地吃了起来，一根雪糕被我三下五除二就“消灭”了。一根雪糕被我三下五除二就“消灭”了。 （ “狼吞虎 咽”表现出“我”十分怕热，雪糕来得很及时。 ）我漫不经心地把吃完的雪我漫不经心地把吃
34、完的雪 糕棍向路旁的垃圾箱抛去糕棍向路旁的垃圾箱抛去，只听“啪”的一声只听“啪”的一声，雪糕棍撞在垃圾箱上雪糕棍撞在垃圾箱上，随随 后掉在了地上后掉在了地上，我瞟了一眼我瞟了一眼，便三步并作两步追妈妈去了。便三步并作两步追妈妈去了。 （详写“我”的 动作，为下文小男孩的话埋下伏笔。 ） “大姐姐“大姐姐，大姐姐大姐姐！”我身后传来奶声奶气的呼喚声。我一转身”我身后传来奶声奶气的呼喚声。我一转身，看看 见一个长得见一个长得虎头虎脑的小男孩在叫我。他见我转身虎头虎脑的小男孩在叫我。他见我转身，便伸出小手指向地上便伸出小手指向地上 我扔的雪糕棍。我想我扔的雪糕棍。我想，一个“小不点”反倒管起我来了一
35、个“小不点”反倒管起我来了，就没理他。就没理他。 （ “我” 对小男孩的做法感到很不服气。 ） 我又转身朝妈妈追去。“大姐姐我又转身朝妈妈追去。“大姐姐，大姐姐大姐姐！” 小男孩高声喊我。我装作没听见小男孩高声喊我。我装作没听见，径直朝前追径直朝前追，来到妈妈跟前。来到妈妈跟前。 （ “我”对 小男孩的喊声置之不理。 ）妈妈正回头目不转睛地看着那个小男孩呢妈妈正回头目不转睛地看着那个小男孩呢！小男小男 孩嘴里嘟囔着： “大姐姐不乖孩嘴里嘟囔着： “大姐姐不乖，大姐姐不乖大姐姐不乖！老师说了老师说了，不许乱扔东西。 ”不许乱扔东西。 ” 边说边弯下腰边说边弯下腰，捡起那根雪糕棍捡起那根雪糕棍，小
36、心翼翼地塞进垃圾箱里小心翼翼地塞进垃圾箱里，然后开心地然后开心地 蹦跳着去。蹦跳着去。 （ “我” “漫不经心”地“抛”与小男孩“小心翼翼”地“塞”形 成对比。 ） 看到这一切看到这一切，我感到脸上火珠的我感到脸上火珠的，浑身又冒出了热汗。浑身又冒出了热汗。 （这是因为羞惭 而冒汗。 ）妈妈看到这一幕沉默了。虽然嘴里没批评妈妈看到这一幕沉默了。虽然嘴里没批评，可她那责备的目光分可她那责备的目光分 明是在说： “人家还叫你大姐姐呢明是在说： “人家还叫你大姐姐呢，你该做好榜样。 ”你该做好榜样。 ” 点评点评 本文写的是“我”抛雪糕棍时雪糕棍掉在了地上，被一个小男孩提醒 后， “我”仍不知悔改，
37、最终还是小男孩主动将雪糕棍捡起，塞到垃圾箱里 的事。这件事使小作者深受教育，难以忘记。小作者在描写时注意对人物 的动作、语言、神态进行描写，使文章生动具体，读来亲切感人。 写作素材写作素材 好词 描写人物动作的词语 欢呼雀跃 手舞足蹈 左顾右盼 侧耳细听 蹑手蹑脚 虎视眈眈 抓耳挠腮 谈笑风生 窃窃私语 痛哭流涕 横冲直撞 嬉皮笑脸 描写人物神态的词语 容光焕发 朝气蓬勃 悠然自得 无精打采 垂头丧气 兴致勃勃 大惊失色 神气十足 和颜悦色 眉开眼笑 目瞪口呆 全神贯注 好句 1.奶奶虽然劝过爷爷无数次了，但是他仍我行我素，奶奶家里经常“硝 烟四起” ，有一股浓浓的烟味，让人闻了总想咳嗽。 2
38、.那两只花蚊子正得意扬扬“嗡嗡”地飞着，却不知道我们灭蚊游击 队正对它们虎视眈眈。 “上！冲啊！” 一声令下，我们喷灭虫剂的喷灭虫剂， 用电蚊拍的用电蚊拍，就连没武器的爸爸也用双手打了起来。 好段 1.船缓缓地行驶在江面上，我们一家来了张合影。就在这样一张温馨 的照片里，我像仙境里的小仙女那样自由自在，爸爸妈妈那满面春风的样 子，让我仿佛看到了这暖暖的充满爱的河流，正和我们一起享受着这美好 的瞬间。 2.生日那天，我一走进教室，好友小钰便神秘地向我走来，亲切地说： “小怡，生日快乐！”说着，从背后掏出一张贺卡。我恍然大悟，原来这 是给我的礼物，没想到这个惊喜会落到我头上。看着贺卡里那彩色的字迹
39、， 玩偶调皮的表情，我会心地笑了。这看似平常的礼物蕴含着真挚的友情。 习作练习习作练习 生活中一定会有一些事情使你难以忘怀，这些事情有的使你高兴，有 的使你自豪，有的使你痛心，有的使你感到委屈请任选一件写下来， 要写出真情实感，题目自拟。 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第六单元第六单元 习作：记一次游戏习作：记一次游戏 习作要求习作要求 1.把游戏过程写清楚，注意写清楚印象深刻的部分。 2.运用点面结合的写法，写出同学的表现。 3.写出游戏中的体会，表达真情实感。 写作指导写作指导 游戏是同学们非常熟悉的写作材料，对这一次以“游戏”为内容的习 作，要注意下面几点。 一、抓住重点，写清
40、游戏过程。 清楚交代游戏的过程，是本次习作的基本要求。我们还要在抓住重点 上下功夫。所谓重点，就是游戏过程中给你留下深刻印象的部分，可以是 紧张激烈的比赛，可以是表现出色的伙伴，也可以是游戏中的自己等。把 这部分内容作为写作的主体，文章就成功了一半。 二、点面结合，展现游戏场面。 写游戏时，要注意运用点面结合的方法，将整个游戏的场面呈现在笔 下，这样可以给读者带来身临其境的感觉。 点面结合，就是既注意突出描写游戏中的主角，又不忘记游戏中的配 角和观众。 “点”是写作的关键，在写作时，要抓住中心人物，仔细观察， 特别留意中心人物的神态、动作、语言等，力求展现出游戏中这些方面的 变化，这样，游戏的
41、过程就丰满了。 三、关注体会，点明文章中心。 本次习作还要求我们或在文首，或在文末，或在行文的过程中将游戏 中的体会适度点出，这样，游戏就能给人留下深刻的印象了。 范文赏析范文赏析 抢椅子抢椅子 今天班上怎么这么热闹呀今天班上怎么这么热闹呀？又是音乐声又是音乐声，又是欢呼声。噢，原来是同又是欢呼声。噢，原来是同 学们准备玩抢椅子的游戏呢学们准备玩抢椅子的游戏呢！教室里炸开了锅，同学们脸上露出灿烂的笑教室里炸开了锅，同学们脸上露出灿烂的笑 容容，心里乐开了花。心里乐开了花。 （一个“炸开了锅”写出了教室里的热闹气氛。 ）我高我高 兴得一蹦三尺高兴得一蹦三尺高，嘴里喊着： “太好了嘴里喊着： “太
42、好了，太棒太棒了了！” 徐老师先宣布了游戏规则。同学们争先恐后地举起小手，有的同学居徐老师先宣布了游戏规则。同学们争先恐后地举起小手，有的同学居 然站到椅子上大喊： “我来然站到椅子上大喊： “我来，我来我来！” （ “争先恐后” “喊”等词语说明了大 家对游戏的热情之高。 ）徐老师选了我、玥玥等六名同学参加游戏。我想：徐老师选了我、玥玥等六名同学参加游戏。我想： 我平日里像猴子一样机灵我平日里像猴子一样机灵，跑步像猎豹一样快跑步像猎豹一样快，我一定能获得冠军。我一定能获得冠军。 音乐响起了音乐响起了，我们围着椅子转圈圈。我们一边听音乐一边看椅子我们围着椅子转圈圈。我们一边听音乐一边看椅子，兴
43、兴 奋的心情一下子变得紧张起来。我们有的手摸着椅子奋的心情一下子变得紧张起来。我们有的手摸着椅子，有的屁股都要坐到有的屁股都要坐到 椅子上去了。椅子上去了。 （动作描写让人如见其人。 ）动听的音乐突然停止了。小如顺动听的音乐突然停止了。小如顺 势屁股一歪势屁股一歪，稳稳当当地坐在了椅子上稳稳当当地坐在了椅子上，天天向前一迈也坐上了椅天天向前一迈也坐上了椅子。 嗯子。 嗯？ 怎么六个人全坐到椅子上了呢怎么六个人全坐到椅子上了呢？哦哦，原来小宇坐在了两张椅子的中间。同原来小宇坐在了两张椅子的中间。同 学们“学”的一声笑了学们“学”的一声笑了，有的笑得捂住了肚于有的笑得捂住了肚于，有的笑得直拍桌子有
44、的笑得直拍桌子，有的有的 竟然笑得眼泪都流下来了竟然笑得眼泪都流下来了，正不停地用纸巾擦呢。正不停地用纸巾擦呢。 （形象地写出了同学们的 表现，让人如临其境。 ）徐老师只能请小宇回座位了徐老师只能请小宇回座位了，小宇垂头丧气地回到小宇垂头丧气地回到 了座位上。了座位上。 游戏继续进行着当音乐再次停止的时候游戏继续进行着当音乐再次停止的时候，我由于紧张过度我由于紧张过度，一屁一屁 股坐到了地上股坐到了地上，让别人抢到了椅子。在同学们的笑声中让别人抢到了椅子。在同学们的笑声中，我揉了揉屁股回我揉了揉屁股回 到了座位上。到了座位上。 终于到了只有玥玥和小雅两个人的决赛了。两个人都想着拿冠军。突终于到
45、了只有玥玥和小雅两个人的决赛了。两个人都想着拿冠军。突 然音乐停了然音乐停了，还是玥玥眼疾“脚”快还是玥玥眼疾“脚”快，一下子冲上去坐在了椅于上。明终一下子冲上去坐在了椅于上。明终 于得到了她梦麻以求的冠军于得到了她梦麻以求的冠军，教室里又响起了欢呼声教室里又响起了欢呼声（对整个教室的 再次描写暗示了游戏继续进行。 ） 点评点评 小作者绘声绘色地讲述了自己和同学们玩“抢椅子”的过程，文章生 动形象，波澜起伏，扣人心弦。尤为突出的是点面结合写法的运用，使文 章充满了欢乐的气氛，增强了文章的感染力。 写作素材写作素材 好词 描写人物神态的词语 得意 羞涩 沮丧 满面春风 愁眉苦脸 和颜悦色 眉开眼
46、笑 好句 1.我竭尽全力地跑着，当离终点还有 2 米时，我突然有一种不祥的预 感，果然，感觉身体轻飘飘的，已经没有力气了。 2.啦啦队员们扯着嗓子喊着，一遍又一遍，越来越响，那声音震耳欲 聋，完全压过了操场上的任何声音。 好段 1.第三局先由我发球。我先发一个正手球，再发一个反手球，接着连 发两个长球，又发一个短球，总之叫姐姐摸不着我的规律。碰上姐姐打得 稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋 转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5 平，6 平，7 平 还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学们为我们鼓掌，有的还 喊： “小球迷，加油啊！” 2.既能娱
47、乐，又能启智，失利，我们不灰心；胜利，我们不骄傲。这 就是丢沙包的魅力所在。 习作练习习作练习 以“那场面真热闹”为题，写一个片段。 要求：运用点面结合的方法写一个热闹的小场面。 统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第七单元第七单元 习作：写信习作：写信 习作要求习作要求 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2.能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。 写作指导写作指导 细细揣摩习作要求，本次习作要求给亲友或者其他人写一封信。首先 我们要仔细阅读例文，弄清楚写信的格式。 1.称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎 么写，但要注意称呼长辈时要用敬称，并且
48、称呼在第一行顶格写，后面加 上冒号。 2.问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工 作、学习等方面。 3.正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话。信的 内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，也可以回忆以 前发生的事情。如果内容较多，就分段写，要紧的事写在前面。 4.祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、 勉励或敬意的话，如“此致敬礼” “祝你健康”等，写“此致”可接正文之 后，也可换行空两格写， “敬礼”则另起行顶格写。 5.署名和日期： (1)署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓 氏可以省略。 (2)日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以
