1、第三单元 辽宋夏金多民族政 权的并立与元朝的 统一 历史历史 第10课 辽夏金元的统治 历史历史 课程标准课程标准 学习目标学习目标 通过了解辽夏金元诸政通过了解辽夏金元诸政 权的建立、发展和相关权的建立、发展和相关 制度建设，认识北方少制度建设，认识北方少 数民族政权在统一多民数民族政权在统一多民 族封建国家发展中的重族封建国家发展中的重 要作用。要作用。 1了解辽、夏、金、元诸政权的建立及辽朝南北了解辽、夏、金、元诸政权的建立及辽朝南北 面官制度、 金朝猛安谋克制度、 北京城的营建历史，面官制度、 金朝猛安谋克制度、 北京城的营建历史， 认识少数民族在中华文明发展历程中的作用。认识少数民族
2、在中华文明发展历程中的作用。 2理解元朝的统一及行省制等巩固统一的措施，理解元朝的统一及行省制等巩固统一的措施， 并分析其在中国历史上的地位和影响。并分析其在中国历史上的地位和影响。 3了解文天祥的事迹，学习他的爱国情感。了解文天祥的事迹，学习他的爱国情感。 4了解元朝民族融合的情况，认识了解元朝民族融合的情况，认识“中华民族中华民族” 的来历。的来历。 精梳理 通时空观念 一一 辽与西夏辽与西夏 1辽辽 1 起源：辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源，兴于起源：辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源，兴于01_上游，上游， 过着游牧、渔猎生活。过着游牧、渔猎生活。 2 建立政权：建立政权：916年，其首领年，
3、其首领02_建契丹国，定都上建契丹国，定都上 京，后改国号为辽。京，后改国号为辽。 3 制度建设制度建设 南、北面官制度：南面官负责以南、北面官制度：南面官负责以03_为主的农耕民族事务，为主的农耕民族事务， 北面官负责契丹等游牧民族事务。皇帝与宫廷保持草原习俗北面官负责契丹等游牧民族事务。皇帝与宫廷保持草原习俗， 每年随季节转换定期迁徙。每年随季节转换定期迁徙。 辽河 耶律阿保机 汉人 2西夏西夏 1 兴起：羌人的分支兴起：羌人的分支04_族唐末在今陕西、宁夏一带形成族唐末在今陕西、宁夏一带形成 边疆藩镇，宋初仍保持半独立。边疆藩镇，宋初仍保持半独立。 2 建立政权：建立政权：1038年，其
4、首领年，其首领05_建大夏政权，定都建大夏政权，定都 06_，史称西夏。史称西夏。 3 统治：其制度基本模仿北宋。中央机构除汉式官称外，统治：其制度基本模仿北宋。中央机构除汉式官称外， 同时有一套本民族称谓的官称。同时有一套本民族称谓的官称。 4 夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金称臣，仍保夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金称臣，仍保持事实上持事实上 的独立。的独立。 党项 元昊 兴庆府 二二 金朝入主中原金朝入主中原 1兴起兴起 (1)起源：金朝的建立者起源：金朝的建立者01_族活动于黑龙江、松花江流域，以农族活动于黑龙江、松花江流域，以农 业、狩猎、畜牧为生。业、狩猎、畜牧为生。 (2)建立政权：
5、建立政权：1114 年，女真族首领年，女真族首领02_举兵反辽，举兵反辽，1115 年，称帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京。年，称帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京。 (3)灭辽宋：灭辽宋：03_年，金灭辽，两年后又灭北宋。年，金灭辽，两年后又灭北宋。 (4)迁都：迁都：1153 年，金迁都燕京，将燕京改为年，金迁都燕京，将燕京改为04_。 女真 完颜阿骨打 1125 中都 2统治统治 (1)基本制度沿袭唐宋，但保持了女真族的管理系统，叫作基本制度沿袭唐宋，但保持了女真族的管理系统，叫作“ 05 _”。 (2)猛安谋克制度：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安谋克制度：凡女真民户
6、，每三百户编为一谋克，十谋克编为一 猛安。他们被大批迁入中原，在汉族村落间筑寨居住，平时耕作，战时出猛安。他们被大批迁入中原，在汉族村落间筑寨居住，平时耕作，战时出 征。征。 (3)兴衰：兴衰：兴：兴：12 世纪后期世纪后期06_在位，金朝进入鼎盛时期，在位，金朝进入鼎盛时期， 政治稳定，经济繁荣，史称政治稳定，经济繁荣，史称“07_”，世宗被誉为，世宗被誉为“小尧舜小尧舜”。 衰：世宗死后，金朝受到北方游牧民族袭扰，猛安谋克也日益腐化，衰：世宗死后，金朝受到北方游牧民族袭扰，猛安谋克也日益腐化， 金朝衰落。金朝衰落。 猛安谋克 金世宗 大定之治 三三 从蒙古崛起到元朝统一从蒙古崛起到元朝统一
7、 1蒙古的崛起蒙古的崛起 (1)建立政权：建立政权：1206 年，漠北蒙古部首领年，漠北蒙古部首领01_统一草原各部落，统一草原各部落， 建立蒙古汗国，被尊为建立蒙古汗国，被尊为“02_”。 (2)领土扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、领土扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、03_和和04 _，收服，收服05_诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、 06_地区。地区。 铁木真 成吉思汗 西夏 金朝 吐蕃 东欧 2元朝的统一元朝的统一 (1)元朝建立：元朝建立：1260 年年07_即位，推行中原传统政治制度，兴即位，推行中原传统
8、政治制度，兴 建建08_。09_年定国号大元，忽必烈就是元世祖。在此前年定国号大元，忽必烈就是元世祖。在此前 后，蒙古在其他统治区域形成四大汗国，它们名义上仍尊元朝为宗主国。后，蒙古在其他统治区域形成四大汗国，它们名义上仍尊元朝为宗主国。 (2)元朝的统一元朝的统一： 10 _年元军占领南宋首都临安，年元军占领南宋首都临安， 11 _年，击败南宋余部，完成统一。南宋宰相年，击败南宋余部，完成统一。南宋宰相12_被俘，被俘， 拒降，从容就义。拒降，从容就义。 忽必烈 大都 1271 1276 1279 文天祥 3元朝巩固统一的措施元朝巩固统一的措施 (1)修筑四通八达的驿道，设驿站，为公差人员提
9、供交通和生活服务，修筑四通八达的驿道，设驿站，为公差人员提供交通和生活服务， 运输官府物资；设运输官府物资；设13_，负责传递公文。，负责传递公文。 (2)行省制度行省制度 概念：在地方管理上，元朝实行行省制度。概念：在地方管理上，元朝实行行省制度。14_是中央的宰是中央的宰 相机构，并直辖今天的河北、山西、山东，它相机构，并直辖今天的河北、山西、山东，它15_代表中书省代表中书省 处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。全国共设处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。全国共设 10 个行省。个行省。 急递铺 中书省 委派官员 意义：行省辖区广阔，军政大权集中，
10、提高了行政效率，巩固了多意义：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多 民族国家统一，是我国省制的开端，也促进了边疆少数民族地区政治、经民族国家统一，是我国省制的开端，也促进了边疆少数民族地区政治、经 济和文化的发展；是中国古代地方行政制度的重大变革。济和文化的发展；是中国古代地方行政制度的重大变革。 (3)边疆管理：吐蕃地区由直属中央政府的边疆管理：吐蕃地区由直属中央政府的16_进行管理。设进行管理。设 北庭都元帅府、 宣慰司等管理西域军政事务。 在隶属福建晋江的澎湖设臵北庭都元帅府、 宣慰司等管理西域军政事务。 在隶属福建晋江的澎湖设臵17 _，以经略台湾。，以经略台湾。 宣政
11、院 巡检司 四四 元朝的民族关系元朝的民族关系 1民族融合的历程民族融合的历程 (1)蒙古：蒙古：蒙古统一草原后逐渐将其他部落融入其中。蒙古统一草原后逐渐将其他部落融入其中。 元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。 (2)回族：中亚、西亚的大批波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙、回族：中亚、西亚的大批波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙、 畏兀儿等民族长期相处、 不断通婚， 逐渐被吸收、 融合而形成我国畏兀儿等民族长期相处、 不断通婚， 逐渐被吸收、 融合而形成我国01_ 的前身的前身回回。回回。 回族 2民族政策民族政策四等人制四等人制 (
12、1)目的：保障蒙古贵族的统治利益。目的：保障蒙古贵族的统治利益。 (2)措施：元朝推行民族歧视和压迫政策，在很多方面对不同民族采取措施：元朝推行民族歧视和压迫政策，在很多方面对不同民族采取 差别对待措施， 被后人概括为差别对待措施， 被后人概括为“02_”。 四等人依次为蒙古人、。 四等人依次为蒙古人、 色目人、色目人、03_、南人。色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括、南人。色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括 西夏、畏兀儿、回回等。汉人主要指北方的汉族，也包括已经入居中原的西夏、畏兀儿、回回等。汉人主要指北方的汉族，也包括已经入居中原的 契丹、女真人。南人指原南宋统治区的居民。契丹
13、、女真人。南人指原南宋统治区的居民。 四等人制 汉人 3元朝灭亡元朝灭亡 (1)原因：随着时间推移，民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的原因：随着时间推移，民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的04 _却日益严重。却日益严重。 (2)灭亡：灭亡：14 世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，元朝灭亡，世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，元朝灭亡， 以以05_为核心的一部分蒙古人退回草原。为核心的一部分蒙古人退回草原。 (3)结果：大批留居内地的蒙古人、色目人等逐渐与汉族相融合。结果：大批留居内地的蒙古人、色目人等逐渐与汉族相融合。, 阶级矛盾 宫廷贵族 思考探究思考探究 1 如何认识辽朝的双
14、轨政治制度？如何认识辽朝的双轨政治制度？ 金版点拨：金版点拨：契丹族因地制宜、因俗而治，实行双轨政治制度。设立南契丹族因地制宜、因俗而治，实行双轨政治制度。设立南 面官的做法，实际是承认汉法，是对先进封建文明的肯定和面官的做法，实际是承认汉法，是对先进封建文明的肯定和保护，并促进保护，并促进 了契丹向封建文明过渡，有利于民族融合。了契丹向封建文明过渡，有利于民族融合。 知识拓展知识拓展 猛安谋克制猛安谋克制 是金代女真社会的最基本组织。它产生于女真原始社会的末期，由最是金代女真社会的最基本组织。它产生于女真原始社会的末期，由最 初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行初
15、的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行 政、生产与军事合一的特点。政、生产与军事合一的特点。 思考探究思考探究 2 为什么说行省制是中国古代地方制度的重大变革？为什么说行省制是中国古代地方制度的重大变革？ 金版点拨：金版点拨：郡县是地方机构，郡县长官是地方官员。中央政令直达郡郡县是地方机构，郡县长官是地方官员。中央政令直达郡 县，有利于多民族国家的统一。形象地表示：中央县，有利于多民族国家的统一。形象地表示：中央郡郡县，直线行政。县，直线行政。 行省是中央机构的派出机构，行省长官是中央官员。行省行使权力时行省是中央机构的派出机构，行省长官是中央官员。行省行使权力时 受中
16、央的节制，是分区统治，不是直线受中央的节制，是分区统治，不是直线统治。中央对地方的控制更强了。统治。中央对地方的控制更强了。 易混易错易混易错 元中书省不同于唐中书省元中书省不同于唐中书省 唐朝的中书省负责草拟政令，而元朝的中书省是最高行政机构。唐朝的中书省负责草拟政令，而元朝的中书省是最高行政机构。 思考探究思考探究 3 如何认识元朝的四等人制？如何认识元朝的四等人制？ 金版点拨：金版点拨：这是一种民族分化政策，但在元朝只是一个笼统的原则，这是一种民族分化政策，但在元朝只是一个笼统的原则， 并非法定或正规制度，其目的是削弱被征服者反抗的力量，其实质是民族并非法定或正规制度，其目的是削弱被征服
17、者反抗的力量，其实质是民族 压迫。压迫。 研重难 籍史料实证 主题一主题一 辽夏金的统治辽夏金的统治 一一 契丹旧俗，事简职专，官制朴实契丹旧俗，事简职专，官制朴实至于太宗，兼制中国至于太宗，兼制中国(指指 得燕云得燕云十六州后，统治区域扩及中原十六州后，统治区域扩及中原)，官分南北，官分南北(官制分南面官和北面官官制分南面官和北面官)， 以国制以国制(辽固有的制度辽固有的制度)治契丹，以汉制待汉人。治契丹，以汉制待汉人。北面治宫帐、部族、属北面治宫帐、部族、属 国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 摘编自辽史
18、摘编自辽史 百官志百官志 二二 李仁孝李仁孝(西夏仁宗西夏仁宗)在位期间在位期间(11391193 年年)， 重用文化程度较， 重用文化程度较 高的党项和汉族大臣主持国政，尊崇儒学，大修孔庙及尊奉孔子为文宣帝，高的党项和汉族大臣主持国政，尊崇儒学，大修孔庙及尊奉孔子为文宣帝， 建立翰林学士院，编纂历朝实录，天盛年间，颁行法典天盛年改新定律建立翰林学士院，编纂历朝实录，天盛年间，颁行法典天盛年改新定律 令 。其统治期间为西夏的盛世，也是金国令 。其统治期间为西夏的盛世，也是金国、南宋的盛世，三国之间战争甚、南宋的盛世，三国之间战争甚 少。少。 摘编自白寿彝主编中国通史摘编自白寿彝主编中国通史 三
19、三 后来兀术到中国，掠得中国士大夫，教之立制度，定分陛，后来兀术到中国，掠得中国士大夫，教之立制度，定分陛， 昔金人草居野处，今者城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。昔金人草居野处，今者城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。 摘编自宋史摘编自宋史 学会在材料中找关键信息，如史料一学会在材料中找关键信息，如史料一“官分南北官分南北以以 国制国制(辽固有的制度辽固有的制度)治契丹，以汉制待汉人治契丹，以汉制待汉人”；史料二；史料二“重用重用汉族大汉族大 臣臣尊崇儒学尊崇儒学建立翰林学士院建立翰林学士院颁行法典天盛年改新定律颁行法典天盛年改新定律 令令”；史料三；史料三“昔金人草居昔金人草居野处，今者
20、城郭宫室，政教号令，一切不异野处，今者城郭宫室，政教号令，一切不异 于中国于中国”等。等。 (1)根据史料一并结合所学知识，说明辽统治者在政治制根据史料一并结合所学知识，说明辽统治者在政治制 度上有何创新？并评价其历史作用。度上有何创新？并评价其历史作用。 金版参考：金版参考：创新：因俗而治，因地制宜，实行南北分治政策。创新：因俗而治，因地制宜，实行南北分治政策。 评价：有利于契丹族的封建化，有利于民族融合。评价：有利于契丹族的封建化，有利于民族融合。 (2)根据史料二，概括李仁孝改革的主要内容。根据史料二，概括李仁孝改革的主要内容。 金版参考：金版参考：学习先进文化，尊崇儒学；注重吸取前朝经
21、验；注重法律学习先进文化，尊崇儒学；注重吸取前朝经验；注重法律 的作用。的作用。 (3)根据史料三，概括金朝的变化。根据史料三，概括金朝的变化。 金版参考：金版参考：金政权任用汉人，学习汉族的政治制度，接受中原文化，金政权任用汉人，学习汉族的政治制度，接受中原文化， 建建都城等。都城等。 (4)以上史料说明了什么？以上史料说明了什么？ 金版参考：金版参考：说明了两宋时期民族关系发展呈现民族融合加快的趋势，说明了两宋时期民族关系发展呈现民族融合加快的趋势， 从而促进了少数民族的封建化和少数民族地区经济的发展，有利于多民族从而促进了少数民族的封建化和少数民族地区经济的发展，有利于多民族 国家的巩固
22、和发展。国家的巩固和发展。 汉文化在两宋时期的积极影响汉文化在两宋时期的积极影响 (1)推动了少数民族封建化的进程。经济上，生产关系发生根本改变，推动了少数民族封建化的进程。经济上，生产关系发生根本改变， 农业取代游牧渔猎成为主要经济支柱，增强了经济的稳定性。农业取代游牧渔猎成为主要经济支柱，增强了经济的稳定性。 (2)政治上，少数民族学习汉族的传统政治制度，巩固其政权。政治上，少数民族学习汉族的传统政治制度，巩固其政权。 (3)文化上，少数民族受到儒学影响，学习中原的科技、文学艺术，不文化上，少数民族受到儒学影响，学习中原的科技、文学艺术，不 断革除自身陋习，促进了文化的发展与传承。断革除自
23、身陋习，促进了文化的发展与传承。 (4)推动了民族融合，为元明清国家大统一奠定基础。推动了民族融合，为元明清国家大统一奠定基础。 主题二主题二 元朝的统治元朝的统治 图一为唐朝疆域图 ，首先应从疆域和管辖区域比较；图一为唐朝疆域图 ，首先应从疆域和管辖区域比较； 图二注意图例和图中内容。图二注意图例和图中内容。 (1)图二是哪个朝代图二是哪个朝代的疆域图？请说明理由。的疆域图？请说明理由。 金版参考：金版参考：元朝。理由：元朝以大都为都城；吐蕃属于宣政院辖地；元朝。理由：元朝以大都为都城；吐蕃属于宣政院辖地； 地方实行行省制。地方实行行省制。 (2)与图一相比，图二有哪些不同？与图一相比，图二
24、有哪些不同？ 金版参考：金版参考：疆域辽阔；对边疆的管辖与内地大多一致；西藏正式归属疆域辽阔；对边疆的管辖与内地大多一致；西藏正式归属 中央版图。中央版图。 (3)图二中对边疆的管辖有何意义？图二中对边疆的管辖有何意义？ 金版参考：金版参考：有利于巩固统一的政治局面；有利于各民族经济文化的交有利于巩固统一的政治局面；有利于各民族经济文化的交 流和边疆的开发。流和边疆的开发。 元朝统一的意义及特点元朝统一的意义及特点 (1)意义意义 它结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、它结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、 明、清六百多年国家长期统一的政明、清六百多
25、年国家长期统一的政治局面。治局面。 它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，进它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，进 一步促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展，促进了民族大交融。一步促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展，促进了民族大交融。 元朝的统一，加强了中外文化交流和中西交通的发展。随着中外交元朝的统一，加强了中外文化交流和中西交通的发展。随着中外交 往的频繁，出现了一些记述外国情况的著作，如汪大渊的岛夷志略 、周往的频繁，出现了一些记述外国情况的著作，如汪大渊的岛夷志略 、周 达观的 真腊风土记 ， 还有外国人记述中国的著作， 如 伊本达观的 真腊
26、风土记 ， 还有外国人记述中国的著作， 如 伊本 巴图塔游记巴图塔游记 马可马可 波罗行纪等。波罗行纪等。 统一促进蒙古族从奴隶社会向封建社会转变。统一促进蒙古族从奴隶社会向封建社会转变。 (2)特点特点 元朝不同于北宋，它真正结束了五代以来几个政权分立的割据状态，元朝不同于北宋，它真正结束了五代以来几个政权分立的割据状态， 实现了空前的大统一。实现了空前的大统一。 它使历来由少数民它使历来由少数民族地方政权统治的一些地区，如大理、吐蕃、台族地方政权统治的一些地区，如大理、吐蕃、台 湾和南海诸岛正式划入元朝版图。湾和南海诸岛正式划入元朝版图。 元朝的疆域，东起日本海，西抵天山，北包贝加尔湖，南
27、至暹罗元朝的疆域，东起日本海，西抵天山，北包贝加尔湖，南至暹罗(今今 泰国泰国)，是中国疆域最辽阔的王朝。，是中国疆域最辽阔的王朝。 为巩固统一，元朝地方实行行省制度，开中国行省制度之先河。为巩固统一，元朝地方实行行省制度，开中国行省制度之先河。 政治大动荡与民族大交融的关系政治大动荡与民族大交融的关系 中国历史发展的进程一再表明，政治上处于分裂、动荡的时期往往是中国历史发展的进程一再表明，政治上处于分裂、动荡的时期往往是 中国民族交融中国民族交融处于大发展、大变革的时期，魏晋南北朝是这样，辽宋夏金处于大发展、大变革的时期，魏晋南北朝是这样，辽宋夏金 对峙时期也是如此。这一时期，中国民族虽然在
28、政治上处于分裂动荡的时对峙时期也是如此。这一时期，中国民族虽然在政治上处于分裂动荡的时 期，但以汉民族和汉文化为主体的中国民族一体化进程并没有改变。在这期，但以汉民族和汉文化为主体的中国民族一体化进程并没有改变。在这 场各民族间新一轮的竞争和碰撞中，各民族通过大规模的民族迁徙而加强场各民族间新一轮的竞争和碰撞中，各民族通过大规模的民族迁徙而加强 了我中有你、你中有我的民族分布格局，通过茶马互市等经贸交流而进一了我中有你、你中有我的民族分布格局，通过茶马互市等经贸交流而进一 步密切了北方游牧区域和中原农耕区域的联系，通过相互吸收比自己优秀步密切了北方游牧区域和中原农耕区域的联系，通过相互吸收比自
29、己优秀 的文化而促进了各民族文化的进一步交融。的文化而促进了各民族文化的进一步交融。 总而言之，通过辽宋夏金时期各民族的碰撞和交流，以汉族和汉文化总而言之，通过辽宋夏金时期各民族的碰撞和交流，以汉族和汉文化 为主体的中国民族多元一体格局得到了进一步为主体的中国民族多元一体格局得到了进一步发展，为元代政治的统一和发展，为元代政治的统一和 各民族间更大范围的经济文化交流奠定了基础，对中国民族的发展产生了各民族间更大范围的经济文化交流奠定了基础，对中国民族的发展产生了 积极的影响。积极的影响。 段红云略论辽宋夏金对峙时期中国民族的段红云略论辽宋夏金对峙时期中国民族的 一体化进程 ，载广西民族大学学报
30、一体化进程 ，载广西民族大学学报(哲学社会哲学社会 科学版科学版) ， ，2012 年第年第 4 期期 课堂跟踪训练 1 (2020 上海浦东新区一模上海浦东新区一模)如图是辽国贵族大墓中的壁画备茶图 。如图是辽国贵族大墓中的壁画备茶图 。 据此推测，该墓最可能发现于据此推测，该墓最可能发现于( ) A河西敦煌河西敦煌 B燕云诸州燕云诸州 C开封郊外开封郊外 D临安附近临安附近 解析解析 图中人物是汉人着装，燕云十图中人物是汉人着装，燕云十六州在后晋时期石敬瑭将它送给六州在后晋时期石敬瑭将它送给 了辽国，故这个墓可能在燕云诸州，故选了辽国，故这个墓可能在燕云诸州，故选 B 项。河西敦煌是少数民
31、族地区，项。河西敦煌是少数民族地区， 与图中景象不符，与图中景象不符，A 项错误；开封是北宋的都城，项错误；开封是北宋的都城，C 项错误；临安在南宋项错误；临安在南宋 时期为都城，当时辽国已经灭亡，时期为都城，当时辽国已经灭亡，D 项错误。项错误。 解析解析 答案答案 2辽朝的职官设臵分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民辽朝的职官设臵分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民 族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。这说明辽政权族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。这说明辽政权( ) A没有实现对全国的控制没有实现对全国的控制 B因俗而治，缓和矛盾因俗而治，缓和矛盾 C实行民族分化的政
32、策实行民族分化的政策 D迎合汉人，争取支持迎合汉人，争取支持 解析解析 根据材料中的根据材料中的“南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面 官负责契丹等游牧民官负责契丹等游牧民族事务族事务”可知，辽政权对汉人和契丹人实行不同的治可知，辽政权对汉人和契丹人实行不同的治 理方式，注重因俗而治，力争缓和矛盾，故理方式，注重因俗而治，力争缓和矛盾，故 B 项正确。项正确。A、D 两项在材料两项在材料 中体现不出来，中体现不出来，C 项对材料信息理解错误，均排除。项对材料信息理解错误，均排除。 解析解析 答案答案 3金朝统治中原地区以后，设立了译经所，把论语 孟子
33、等儒金朝统治中原地区以后，设立了译经所，把论语 孟子等儒 家经典翻译成女真文字，以儒家经典作为科举考试的内容。这些现象说明家经典翻译成女真文字，以儒家经典作为科举考试的内容。这些现象说明 ( ) 金朝治国理念先进，虚心好学金朝治国理念先进，虚心好学 金朝统治者认同了汉族文化金朝统治者认同了汉族文化 汉族文化比女真文化先进汉族文化比女真文化先进 女真人放弃了自己的传统女真人放弃了自己的传统 A B C D 答案答案 解析解析 金朝统治中原时，此时中原地区属于封建社金朝统治中原时，此时中原地区属于封建社会。材料会。材料“儒家经儒家经 典翻译成女真文字典翻译成女真文字”“”“作为科举考试的内容作为科
34、举考试的内容”说明金朝虚心好学，学习中说明金朝虚心好学，学习中 原文化说明汉族文化比女真文化先进，同时也说明金朝统治者对于汉族文原文化说明汉族文化比女真文化先进，同时也说明金朝统治者对于汉族文 化的认同，化的认同，正确；金朝学习汉族先进的文化，并没有放弃自己的传正确；金朝学习汉族先进的文化，并没有放弃自己的传 统文化，统文化，错误。故选错误。故选 A 项。项。 解析解析 4(2018 浙江浙江 4 月选考月选考)元朝的大一统超迈前代，其疆域元朝的大一统超迈前代，其疆域“北逾阴山，北逾阴山， 西极流沙，东尽辽左，南越海表西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效管理，在全国分设十个行。为实施有效
35、管理，在全国分设十个行 省。行省的设立旨在省。行省的设立旨在( ) A独立民政事务，调动地方政治自主性独立民政事务，调动地方政治自主性 B加强中央集权，调整中央与地方关系加强中央集权，调整中央与地方关系 C监察地方政治，加强中央对地方控制监察地方政治，加强中央对地方控制 D防范宰相擅权，提高中央政府行政效率防范宰相擅权，提高中央政府行政效率 答案答案 解析解析 材料反映出元朝疆域辽阔，为实施有效管理，设立行省以加强材料反映出元朝疆域辽阔，为实施有效管理，设立行省以加强 中央集权，而非调动地方政治自主性，故中央集权，而非调动地方政治自主性，故 B 项正确，项正确，A 项错误。行省制度项错误。行省
36、制度 不属于监察制度，故不属于监察制度，故 C 项错误；行省制度不属于中央官制，与提高中央政项错误；行省制度不属于中央官制，与提高中央政 府行政效率无关，故府行政效率无关，故 D 项错误。项错误。 解析解析 5 元朝时期， 元朝时期， “西域之仕于中朝， 学于南夏， 乐江湖而忘乡国者众矣西域之仕于中朝， 学于南夏， 乐江湖而忘乡国者众矣”。 中原之士中原之士“西游昆仑之圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津西游昆仑之圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。 对上述历史现象理解最恰当的是对上述历史现象理解最恰当的是( ) A元朝时民族融合进一步加强元朝时民族融合进一步加强 B元朝时西域
37、与中原文化差异显著元朝时西域与中原文化差异显著 C元朝重元朝重建大一统，疆域辽阔建大一统，疆域辽阔 D西域民族政权派人学习中原文化西域民族政权派人学习中原文化 答案答案 解析解析 西域人士流连中原的很多，中原人士涉足边疆的也很多，说明西域人士流连中原的很多，中原人士涉足边疆的也很多，说明 民族之间的交流很频繁，体现了民族融合的情况，故选民族之间的交流很频繁，体现了民族融合的情况，故选 A 项。材料无法体项。材料无法体 现西域与中原文化差异显著，故现西域与中原文化差异显著，故 B 项错误；元朝重建大一统，疆域辽阔未项错误；元朝重建大一统，疆域辽阔未 能体现材料中民族交流融合的内容，与材料主旨不符
38、，故能体现材料中民族交流融合的内容，与材料主旨不符，故 C 项错误；元朝项错误；元朝 建立大一统王朝，西域已经不存在独立于元政府之外的民族政权，故建立大一统王朝，西域已经不存在独立于元政府之外的民族政权，故 D 项项 错误。错误。 解析解析 课时作业 1辽太宗耶律德光统治时期，采取了辽太宗耶律德光统治时期，采取了“胡汉分治胡汉分治”的制度，即的制度，即“以国以国 制治契丹，以汉制待汉人制治契丹，以汉制待汉人”。这一做法的出发点在于。这一做法的出发点在于( ) A适应不同的生产力和生产方式适应不同的生产力和生产方式 B巩固契丹族的奴隶制度巩固契丹族的奴隶制度 C笼络扶植汉族地主官僚笼络扶植汉族地
39、主官僚 D顽固推行民族分化政策顽固推行民族分化政策 答案答案 解析解析 “胡汉分治胡汉分治”的出发点是适应汉族区域与契丹族区域不同的生的出发点是适应汉族区域与契丹族区域不同的生 产力水平和不同的生产方式，减少矛盾，巩固统治，故选产力水平和不同的生产方式，减少矛盾，巩固统治，故选 A 项。项。B 项表述项表述 片面，排除；片面，排除；C 项是巩固统治的一种做法，不是胡汉分治的出发点，排除；项是巩固统治的一种做法，不是胡汉分治的出发点，排除； D 项不符合史实，排除。项不符合史实，排除。 解析解析 2(2019 山东济南期中山东济南期中)北宋时曾与辽、西夏形成三国鼎立的局势；南北宋时曾与辽、西夏形
40、成三国鼎立的局势；南 宋与金也曾形成长期对峙的局面。这两种宋与金也曾形成长期对峙的局面。这两种局面被打破，分别是源于哪个民局面被打破，分别是源于哪个民 族的崛起族的崛起( ) A契丹族、党项族契丹族、党项族 B契丹族、女真族契丹族、女真族 C党项族、女真族党项族、女真族 D女真族、蒙古族女真族、蒙古族 解析解析 结合所学知识可知，女真族崛起，建立金国，打破北宋时曾与结合所学知识可知，女真族崛起，建立金国，打破北宋时曾与 辽、西夏形成三国鼎立的局势；蒙古族崛起于蒙古高原，打破南宋与金形辽、西夏形成三国鼎立的局势；蒙古族崛起于蒙古高原，打破南宋与金形 成长期对峙的局面，最后灭掉南宋，建立元朝，成长
41、期对峙的局面，最后灭掉南宋，建立元朝，D 项正确。项正确。A、B、C 三项三项 不符合题意，排除。不符合题意，排除。 解析解析 答案答案 3(2020 山东济南期末山东济南期末)公元公元 10 世纪到世纪到 13 世纪是北方少数民族活跃的世纪是北方少数民族活跃的 时期，他们在统一多民族封建国家发展中起到了重要作用。下面是某学生时期，他们在统一多民族封建国家发展中起到了重要作用。下面是某学生 梳理知识时制作的表格，梳理知识时制作的表格，应依次填写的是应依次填写的是( ) 少数民族少数民族 主要活动主要活动 9161227 年建国，实行南北面官制度年建国，实行南北面官制度 政权都兴庆府，创制文字，
42、模仿北宋制度政权都兴庆府，创制文字，模仿北宋制度 与南宋长期对峙，出现与南宋长期对峙，出现“大定之治大定之治” 完成统一，创制文字，进行了制度创新完成统一，创制文字，进行了制度创新 A契丹、党项、女真、蒙古契丹、党项、女真、蒙古 B鲜卑、女真、蒙古、满洲鲜卑、女真、蒙古、满洲 C契丹、吐蕃、女真、满洲契丹、吐蕃、女真、满洲 D鲜卑、女真、党项、蒙古鲜卑、女真、党项、蒙古 答案答案 解析解析 结合所学可知，结合所学可知，9161227 年建国，实行南北面官制度的少数民年建国，实行南北面官制度的少数民 族是族是“契丹契丹”，建立了政权，建立了政权“辽辽”；都城在；都城在“兴庆府兴庆府”，并创制文字
43、，并创制文字“西西 夏文字夏文字”，模仿北宋制度的少数民族是，模仿北宋制度的少数民族是“党项党项”族；结合所学可知，南宋族；结合所学可知，南宋 时期女真族建立的金与其长期对峙，在金世宗完颜雍在位期间出现了短暂时期女真族建立的金与其长期对峙，在金世宗完颜雍在位期间出现了短暂 的稳定繁荣局面的稳定繁荣局面“大定之治大定之治”；结合所学可知，结束辽宋夏金分裂局面，；结合所学可知，结束辽宋夏金分裂局面， 统一中国，并创制文字，进行了制度创新的是统一中国，并创制文字，进行了制度创新的是“蒙古族蒙古族”。故选。故选 A 项。项。 解析解析 4金世宗在位期间，金朝进入鼎盛时期，被称作金世宗在位期间，金朝进入
44、鼎盛时期，被称作“大定之治大定之治”，其本，其本 人被称作人被称作“小尧舜小尧舜”。“大定之治大定之治”“”“小尧舜小尧舜”的说法反映出的说法反映出( ) A金朝政权实现了封建化金朝政权实现了封建化 B北方各民族之间矛盾消除北方各民族之间矛盾消除 C北方各民族间融合加强北方各民族间融合加强 D金朝是当时最清明的统治金朝是当时最清明的统治 解析解析 “治世治世”是中原传统文化对政治清明、经济繁是中原传统文化对政治清明、经济繁荣局面的赞誉，荣局面的赞誉， “尧舜尧舜”是中原传统文化中理想君主的象征，对金世宗的赞誉说明金朝人是中原传统文化中理想君主的象征，对金世宗的赞誉说明金朝人 接受了中原文化，故
45、接受了中原文化，故 C 项正确。项正确。A、D 两项材料不能体现，排除；两项材料不能体现，排除；B 项不符项不符 合史实，排除。合史实，排除。 解析解析 答案答案 5金改革旧俗的根本原因是金改革旧俗的根本原因是( ) A适应对高度发展的农耕地区的统治管理适应对高度发展的农耕地区的统治管理 B金朝的旧俗已不能适应发展需要，应当改革金朝的旧俗已不能适应发展需要，应当改革 C金统治者深感旧俗的弊端金统治者深感旧俗的弊端 D女真人开始反对旧俗女真人开始反对旧俗 解析解析 金改革旧俗的根本原因是适应对高度发展的农耕地区的统辖与金改革旧俗的根本原因是适应对高度发展的农耕地区的统辖与 管理，故选管理，故选
46、A 项。项。B、C、D 三项是对现象的概括，没有触及到根本，均排三项是对现象的概括，没有触及到根本，均排 除。除。 解析解析 答案答案 6在下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示在下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中，错误的一项是意图中，错误的一项是( ) 解析解析 辽灭于辽灭于 1125 年，南宋建立于年，南宋建立于 1127 年，二者不可能并立，故年，二者不可能并立，故 D 项错误。项错误。 解析解析 答案答案 71995 年年 12 月月 31 日他被美国华盛顿邮报评选为日他被美国华盛顿邮报评选为“千年风云第一千年风云第一 人人”。这个结论是依据。这个结论是依据“人类文明史上第二个人类文明史
47、上第二个 1000 年年(10001999 年年)中，中， 何人缩小了地球、拉近了世界何人缩小了地球、拉近了世界”的标准而产生的。材料中的的标准而产生的。材料中的“他他”是是( ) A宋太祖宋太祖 B忽必烈忽必烈 C成吉思汗成吉思汗 D李世民李世民 解析解析 由由“10001999 年年”“”“缩小了地球、拉近了缩小了地球、拉近了世界世界”可知，是成可知，是成 吉思汗，故选吉思汗，故选 C 项。项。 解析解析 答案答案 8元朝的疆域元朝的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”“”“汉唐汉唐 极盛之际不及焉极盛之际不及焉”。元世祖为了有效地统治全国。元世祖为了有效地统治全国( ) 始设中书省始设中书省 实行民族分化政策实行民族分化政策 设宣政院辖地设宣政院辖地 修驿道、修驿道、 设驿站设驿站 A B C D 解析解析 中书省并非元朝始设，行省制始于元朝，故中书省并非元朝始设，行省制始于元朝，故错误；错误；
