1、苏教版小学数学一年级上册教学设计4.1 10的认识【教学目标】1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。 填一填。你能给它们排排队吗？学习任务二：探究新知，素养形成。1. 观察情境图，数
2、一数。9人添上1人，是几人？用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。9添上1是十。生活中经常把十个物体分为一组。你还见过十个一组的物品吗？怎样在计数器上拨出十？十位上有几颗珠子就表示有几个十。个位上有几颗珠子就表示有几个一。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系10个一是1个十按顺序读一读。越往后，数越大。10在9的后面，10比9大。10和以前认识的数有什么不一样？09用一个数字表示，是一位数。10由1和0两个数字组合成，是两位数。10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。学习任务三：随堂小练，素养提升。2. 看图填一填。3.按顺序涂一涂、填一填。4.填一填，读
3、一读。5.在里填“”“”或“”。6. 填一填。7. 读一读下面的诗，你发现了什么？学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成分层作业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】9添上1是10，数量是 10的事物都可以用10来表示。10个一是1个十。10 以内数的顺序是 0、1、2、3、 4、5、6、7、8、9、10。10在9的后面，10比9大。10 是一个两位数，由1和0组合成。【教学反思】 第5页 共5页
