2024新苏教版一年级数学上册第三单元第2课《图形的拼搭》教案+课件+导学案+作业.zip

第 1 页 共 5 页苏教版小学数学一年级上册同步课时作业苏教版小学数学一年级上册同步课时作业3.2 图形的拼搭3.2 图形的拼搭一、选择题1下面是由 4 个拼成的是（）。ABC2下面三组物体中，()一组最稳。ABC3图中，有()个圆柱 A1B2C3 D44下面图形()摆得比较稳ABC5哪种最难堆？（）ABCD二、填空题6数一数，有几个小方块。有（_）块 有（_）块第 2 页 共 5 页7选一选,把图形序号填在()里。(1)上面的图形中,最容易滚动的是（_）和（_）。(2)最容易搭在一起的是（_）和（_）。(3)（_）竖着放才能平稳;（_）容易滚动,不能搭在下面。8平时小朋友都很喜欢玩下面的物体，通过自己的感知填空吧容易滚动的是_和_，不易滚动只能推动的是：_和_9图中有（_）个长方体，（_）个正方体，（_）个圆柱，（_）个球。10数一数下面的图形各有几个（1）正方体有_个（2）长方体有_个（3）圆柱有_个（4）球有_个三、判断题第 3 页 共 5 页11这个杯子 是圆柱体（_）12在搭得最稳的下面画“”。（_）（_）（_）（_）四、连线题13想一想，连一连。五、解答题14（1）上图一共有（）个图形，从左边数第（）个和第（）个图形可以画出圆。（2）从右边数，第（）个和第（）个是球，两个球之间有（）个图形。（3）请把正中间的一个图形圈出来，它的左右两边各有（）个图形。第 4 页 共 5 页参考答案1C2C3B4B5D64 7 7 8 91 3 6 8 102 3 2 4 1112（）（）（）（）1314（1）7；2；5（2）1；5；3第 5 页 共 5 页（3）；3第 1 页 共 3 页苏教版小学数学一年级上册导学案苏教版小学数学一年级上册导学案3.2 图形的拼搭3.2 图形的拼搭【教学目标】【教学目标】1.在动手拼组的活动中，获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。2.经历拼组问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。【教学难点】【教学难点】了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。【课前预习】【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。下面这些立体图形，可以拼组起来吗？怎样拼组又高又稳呢？【课堂导学】【课堂导学】例 2：（1）把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？把你的想法画一画:拼成的物体都是什么形状的？()（2）把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？把你的想法画一画:第 2 页 共 3 页拼成的物体都是什么形状的？()（3）把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？把你的想法画一画:拼成的物体都是什么形状的？()（4）至少用（）个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。【课后测试】【课后测试】1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。3.拼一拼，数一数。第 3 页 共 3 页4.用下面的积木放一放。5.你说我拼。第 1 页 共 4 页苏教版小学数学一年级上册教学设计苏教版小学数学一年级上册教学设计3.2 图形的拼搭3.2 图形的拼搭【教学目标】【教学目标】1.在动手拼组的活动中，获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。2.经历拼组问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。【教学难点】【教学难点】了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。【教学准备】【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。下面这些立体图形，可以拼组起来吗？怎样拼组又高又稳呢？学习任务二：探究新知，素养形成。例 2（1）把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？拼成的物体都是什么形状的？我把一个放在左边，另一个放在右边。我把一个放在下面，另一个放在上面。我把一个放在另一个的前面。第 2 页 共 4 页（2）用 3 个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？（3）用 4 个完全一样的 可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。（3）用 4 个完全一样的 可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。至少用 8 个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。第 3 页 共 4 页3.拼一拼，数一数。4.用下面的积木放一放。5.你说我拼。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价第 4 页 共 4 页3.课后作业（1）完成分层作业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】2024新教材苏教版一年级数学上册课件3.2 3.2 3.2 3.2 图形的拼搭图形的拼搭图形的拼搭图形的拼搭下面这些立体图形，可以拼组起来吗？下面这些立体图形，可以拼组起来吗？怎样拼组又高又稳呢怎样拼组又高又稳呢？（1 1）把）把2个个完全一样的完全一样的 拼在一起，可以怎样拼拼在一起，可以怎样拼？2我把一个放在我把一个放在左边，另一个左边，另一个放在右边。放在右边。我把一个放在我把一个放在下面，另一个下面，另一个放在上面。放在上面。我把一个放我把一个放在另一个的在另一个的前面。前面。（1 1）把）把2个个完全一样的完全一样的 拼在一起，可以怎样拼拼在一起，可以怎样拼？2拼成的物体都是什么形状的拼成的物体都是什么形状的？长方体长方体长方体长方体长方体长方体（1 1）把）把2个个完全一样的完全一样的 拼在一起，可以怎样拼拼在一起，可以怎样拼？2长方体长方体长方体长方体长方体长方体2个完全一样的个完全一样的 ，可以拼成一个长方体，可以拼成一个长方体。（2 2）用）用3个个完全一样的完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？拼一拼，可以拼成什么形状？2我拼成了长方体。我拼成了长方体。（2 2）用）用3个个完全一样的完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？拼一拼，可以拼成什么形状？2我拼成了不规则物体。我拼成了不规则物体。（3 3）用）用4个个完全一样的完全一样的 可以拼成什么形状？先可以拼成什么形状？先 拼一拼，再说一说。拼一拼，再说一说。2我拼成了长方体。我拼成了长方体。（3 3）用）用4个个完全一样的完全一样的 可以拼成什么形状？先可以拼成什么形状？先 拼一拼，再说一说。拼一拼，再说一说。2我拼成了不规则物体。我拼成了不规则物体。至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。大正方体？试着拼一拼。2个完全一样的个完全一样的 ，可以拼成一个长方体，可以拼成一个长方体。先放先放2个正方体。个正方体。至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。大正方体？试着拼一拼。4个完全一样的个完全一样的 ，可以拼成一个长方体，可以拼成一个长方体。再在后面放再在后面放2个正方体。个正方体。至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。大正方体？试着拼一拼。再在上面放再在上面放4个正方体。个正方体。至至少少用用8个个完完全全一一样样的的正正方方体体可可以以拼成一个大正方体拼成一个大正方体。1.1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。2.2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。把左边的物体分一分，在右边圈出来。3.3.拼一拼，数一数。拼一拼，数一数。（）个）个（）个）个（）个）个方法一：按列数方法一：按列数1+2+1=42+1+1=43+2+1=61212323.3.拼一拼，数一数。拼一拼，数一数。（）个）个（）个）个（）个）个1114461+3=41+3=41+2+3=63.3.拼一拼，数一数。拼一拼，数一数。（）个）个（）个）个（）个）个方法一：按方法一：按层层数数13131234464.4.用下面的积木放一放。用下面的积木放一放。（1）把）把 放在中间。放在中间。（2）在）在 的左边和右边各放一个的左边和右边各放一个 。（3）在）在 的前面和后面各放一个的前面和后面各放一个 。（4）在）在 的上面放一个的上面放一个 。还可以怎样放还可以怎样放？5.5.你说我拼。你说我拼。把把正正方方体体放放在在长方体上面。长方体上面。把把圆圆柱柱放放在在正正方方体体的的右边，把球放在右边，把球放在这节课你学会了什么？是怎么学会的？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.用用同同样样大大的的小小正正方方体体可可以以拼拼组组成成不不同同的立体图形。的立体图形。2.在拼大正方体时，小朋友们可以先摆在拼大正方体时，小朋友们可以先摆2个、个、4个，看看拼成的图形是不是正个，看看拼成的图形是不是正方体，如果不是继续往上添，边添边方体，如果不是继续往上添，边添边观察，就能找到正确答案。观察，就能找到正确答案。