1、1 四年级四年级语文语文上册上册修改病句修改病句专项练专项练习题习题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2.老师忽然渐渐放慢了进度。 3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。 4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 6.增加质量是语文教学改革的当务之急。 7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。 8.看了这次展览，使我有很多感想。 9.只有社会主义，就能救中国。 10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。 2 11.小
2、兴安岭的夏天是个美丽的地方。 12.我昨天看了电影“闪闪的红星” 。 13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 15.小学生从小就要爱读书的习惯。 16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 17.骄傲自满是学习上的阻碍。 18.这些是唐朝出土的文物。 19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 3 四年级四年级语文语文上册上册修改病句修改病句专项练专项练习题习题 2 2 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 21.我估计他这道题一定做错了。 22.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春
3、游的好消息。 23.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 24.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 25.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 26.草原的作者是老舍写的。 27.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 28.这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可耻的。 29.我们要增强克服困难的信心和方法。 30.报晓的公鸡是起床的信号。 4 31.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 32.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 33.小学生语文学习和中国少年报是我最喜欢读的报纸。 34.少先队员要热爱祖国和公共财物。 35.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 36.听了报
4、告，受到了教育。 37.稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 38.我忍不住不禁笑了出来。 39.我经常看到小明有时在早上锻炼。 40.因为老舍爱养花，而且养了许多花。 5 附：附： 小学语文病句中常见的小学语文病句中常见的 9 9 种类型种类型 成分残缺成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如： “为了班集体，做了很多好事。 ”谁做了许多好事，不明确。 用词不当用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联 词用错，造成病句。 例如： “他做事很冷静、武断。 ” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断” 。 词语搭配
5、不当词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成 了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如： “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ” “听到”与“优美的舞蹈”显然不 能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。 ” 例如： “如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 ” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生 活富裕了，也不应该浪费。 ” 前后矛盾前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如： “我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他 错了， 便出现了
6、矛盾， 到底情况如何呢？使人不清楚。 可以改为 “我估计他这道题做错了。 ” 或 “我 断定他这道题做错了。 ” 词序颠倒词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生 变化，甚至造成病句。 例如： “语文对我很感兴趣。 ” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。 ” 重复啰嗦重复啰嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如： “他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ”句中“兴冲冲”和 “兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 概念不清概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大
7、小归属混乱。 例如： “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 ”这里的“南京长江 大桥”不属于“古迹” ，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 ” 不合逻辑不合事理不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ”稻子成熟时是一片金黄色，而本 句中形容一片碧绿，不合事理。 指代不明指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词我、你、他（她、它） 、我们 ，指示代词这、那、这里、那儿 和疑问代词谁、哪里三种，指代不明
8、的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词 和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘 明经常约陈庆去打球” 。 6 附：附： 修改病句的符号及作用修改病句的符号及作用 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢 复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.
9、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 附：附： 修改病句的方法技巧修改病句的方法技巧 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读，读通句子，弄清原 句的本意。 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清 句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据 所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动 手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否 保持了句子的愿意
