1、 1818牛和鹅牛和鹅 1. 牛和鹅一文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借 金奎叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。 2. 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看 到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强， 就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。 3. 让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那赞美可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔 到池塘里去。“这点”指的是鹅把“我们”看得比它
2、小，“掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。” 是金奎叔告诉我们具体对付鹅的方法。 4. 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔倒了半空中。 这句话把老公鹅比作酒瓶，写出了金奎叔的勇敢和强壮。 5. 课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二是牛和鹅 也代表了两种人，我们要以正确的角度去看待他们，就能正确地对待生活。 6. 批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注 7. 顽皮、顽强 玩耍、玩具；原因、草原 边缘、无缘无故 8. 圈 jun 羊圈、圈养 qun 圆圈、圈套 巧记：一群羊在羊圈（jun）里围成了一个圆圈
3、（qun），真有趣。 9. 一词多义：痛快 舒畅，高兴。 例：这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来。 尽兴。 例：这个澡洗得真痛快。 爽快，直率。 例：班主任痛快地答应了我们的请求。 10. 无缘无故、无边无际、无拘无束、无忧无虑 11. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度去看待同一事物往往会得到不同的结论。 例：牛每前进一步，都会有一个踏实的脚印。 过分忍耐，终究要生活在皮鞭之下。 橡皮为了帮助别人改正错误牺牲了自己 一心订正别人的错误，耗费了自己大好的青春。 1919一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎 1. 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎
4、的故事。课 文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。 2. “我”的心情变化及原因： 本知识点由苏州薛老师原创，首发于公众号：小学语文作文 欢迎关注 “我我”的心情的心情 原因原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声 充满自信 得到老师的支持 紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑 窝囊、疑惑不解 想不明白到底哪里出了问题 3. 角（ju）色、四脚着（zho）地、糨（jing）糊、直冲（chng）脑门、露（lu）脸、哄（hng） 堂大笑、笨拙（zhu）、撇（pi）嘴 4. 露：lu 露脸、露怯 l 暴露、露水 巧记：每年联欢会，他都会在露（l）天的剧
5、场里露（lu）一手。 角：jio 直角、鹿角 ju 角色、主角 巧记：即使从现代人的角（jio）度看，罗马角（ju）斗场也是相当雄伟壮观。 哄：hng 哄抢、哄堂大笑 hng 哄骗、哄逗 hng 起哄、一哄而散 巧记：他那像哄（hng）小孩似的话，引得我们哄（hng）堂大笑，笑完了一哄（hng）而散。 唉：i 表示应答。例：唉，我在这儿。 表示叹息。 例：唉，有什么办法呢？ 唉声叹气 i 表示伤感或惋惜 例：唉，好好的书弄丢了。 啊： 表示惊异或赞叹：啊，太阳出来了。 表示追问：啊？你刚才说什么了？ 表示惊疑：啊？怎么会有这种事。 表示应诺（音较短）：啊，好吧。表示明白过来（音较长）：啊，原来
6、是你，怪不得看着面熟。 表示赞叹或惊异（音较长）：啊，伟大的祖国。 a 用在句末： 乡亲们盼啊、盼啊。 5. 课文中具有生活气息的词语：窝囊、比画、露露脸、将就、砸锅 6. 反义词：通情达理蛮不讲理 垂头丧气得意洋洋 笨拙灵巧 7. 词语搭配：充分的自信，充足的理由，充实的内容，充裕的时间 8. 含有“虎”字的成语：生龙活虎、虎视眈眈、狐假虎威、龙潭虎穴 9. 如果我在当场，会这样劝慰作者：你不窝囊，表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大 家带来了快乐。 2020陀螺陀螺 1. 陀螺一文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，“我” 从中悟到了道理：人不可貌相
7、，海水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而表达了“我”对陀 螺的喜爱之情。 2. 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的 地方去了。用比喻的手法写出了“我”为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。 3. 尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上 一显身手!这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。 4. 文中“我”的心情变化过程：懊恼期盼兴奋、迫不及待沮丧自豪 5. 冰尜（g）、妩（w）媚、旋（xun）转、挑衅（xn）、绰（chu）号、溃（ku）败 6. 钉：dng 铁钉、图钉 dng 钉扣子、订
8、书机 巧记：这个木箱子被爸爸钉（dng）了几个钉（dng）子后变得更结实了。 旋：xun 旋转、回旋 xun 旋风 巧记：落叶被旋（xun）风刮得飞快地旋（xun）转起来。 7. 顾名思义、冰天雪地、毫无怨言、重整旗鼓、得心应手、不伦不类、摇头晃脑、不动声色、手舞 足蹈、一显身手 8. 人不可貌相，海水不可斗量比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗 去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于 不败之地。 所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 9. 形容“人不可貌相”的词语：绣花枕头、外强中干、徒有其表、金玉其外，败絮其
9、中 口语交际：安慰口语交际：安慰 1. 生活不是一帆风顺的，每个人都难免遇到不顺心的事，我们应该学会安慰别人。首先要弄清原因， 再劝慰对方，可用上“不要着急，不要难过，不要伤心”等你语言，可以主动提供力所能及的帮助， 语气要亲切，态度要自然大方。 2. 劝慰常用语： 失败是成功之母。 不经历风雨，怎么见彩虹？阳光总在风雨后。 月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。 留得青山在，不怕没柴烧。 是金子总会发光的。 世上无难事，只怕有心人。 塞翁失马，焉知非福。 语文园地语文园地 6 6 1. 著名作家冰心曾经说过：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 2. 读文章时，遇到写得好的地方、有疑问
10、的地方、有启发的地方都可以作批注。 3. 批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以写自己的批语。批注可以加深对文章的理 解，看别人的批注，可以丰富自己对文章的理解。 4. 蔬菜名：韭菜、芥（ji）菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头 5. 写生气：他瞪圆了双眼，双手握拳，胸脯剧烈地起伏着，脸涨得通红。 写自豪：弟弟挥舞着奖状，奔跑着向妈妈跑去，口里大声叫到：我得了一等奖，我得一等奖了！ 写快乐：她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，双手不停地拍着。在她看来，空气 都是甜甜的。 写着急：小明急的像热锅上的蚂蚁，走过来走过去，一刻也停不下来。 写伤心：她的眼红红的，脸上一丝笑
11、容也没有，见我们过来了，又吧嗒吧嗒地流下了眼泪。 写紧张：我屏住气息，怀里像揣了一只小白兔，心脏扑通扑通地跳个不停。 6. 今晚妈妈给我开绿灯，破天荒地允许我看一小时电视； 挣钱养家，爸爸在我们家是挑大梁，想不到做家务他也打头阵； 考试时一定要细心，仔细计算，差之毫厘，谬以千里，否则会栽跟头； 运动会上我取得了小组第一，决赛前老师给我敲边鼓，告诉我即使占上风也不能骄傲； 我邀请李明和我一起去表演节目，没想到碰钉子了。 7.小明的妈妈是个智慧的人。她乐观开朗，对于并不富足的生活，她会乐呵呵地说：“比上不足，比 下有余。”教育小明在做出承诺前一定要想清楚，要做到“一言既出，驷马难追”；在学习上要细
12、心， 一个微小的计算错误将会导致“差之毫厘，谬以千里”；要虚心向周围的同学学习，因为“尺有所短， 寸有所长”；生活中不能乱吃东西，大庭广众说话一定要注意，这是因为“病从口入，祸从口出”； 对待机遇，要善于抓住，因为“机不可失，时不再来”。 习作习作 6 6 记一次游戏记一次游戏 关键 1：“把游戏写清楚” 小朋友，本次习作最重要的是把游戏写清楚。怎么写清楚呢？你可以按照玩游戏的过程，从游戏前、 游戏中、游戏后三部分来写。游戏前重在写准备工作；游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么； 游戏后重在写想法和感受。你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢？没错，游戏中。你可以把这一部分 写得更具体，写出印象深
13、刻的场景。 关键 2：“写出心情” 游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动如果能把自己当时的心情写出来，那 一定会使你的习作增色不少。怎么写好心情呢？请你试着少运用直接表现心情的词语，学习、运用本 单元课文中运用动作写出当时心情的方法来写。如果能把整个游戏过程的心情变化写出来，就更 棒了！ 关键 3：“拟题反映自己的感受” 我们一般会习惯性地用丢沙包抢椅子等游戏名称作为习作的题目，本次习作要求拟题最好能 反映自己的感受。你可以结合自己游戏后的体会与想法，给习作命题，比如玩齐心协力的游戏后 体会到胜利来之不易，可以用阳光总在风雨后这个题目；体会到必须齐心协力才能获胜，可以用 团结就
14、是力量这个题目。 好词好词 兴高采烈 哄堂大笑 捧腹大笑 得意忘形 啼笑皆非 垂头丧气 眉头紧锁 左躲右闪 摇头晃脑 手足无措 迫不及待 措手不及 奋起直追 跃跃欲试 争先恐后 大失所望 束手无策 躲闪不及 防不胜防 惊心动魄 好句好句 1. 只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个 箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。 2. 风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展， 似海燕般灵敏矫健。 好段好段 1. 突然，一个猛球从对方队员的脚下直冲向我们班的球门。当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏 了，非输
15、不可！我真想冲上前去踢一脚，把球给拦下来。就在这紧张的一刹那，我们班的守门员以 狮子滚绣球的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。呀！守住了！我悬 着的心总算落下了。守门员敏捷灵巧的动作，博得了全场的掌声。（心情与动作描写完美融合） 2. 同学们有的磕磕碰碰，费劲千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿 佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步此时，我感觉他们脚上似乎有千斤重，又像灌满了铅似的， 左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！（巧用排比、比喻，动作描写形象生动） 好开头好开头 1.太好了，我们班踢毽子比赛得了第一名！大家激动地讨论着这次踢毽子比
16、赛，一起分享着胜利 的喜悦。此时，我感受到了集体的力量，团结的力量，不由得使我想起了那天的比赛。（回忆式开头） 2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的 游戏对着干。（开门见山式开头） 好结尾好结尾 1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心 的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。（声与景交融，表达快乐之情） 2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，老鹰捉小鸡的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一 种智慧的比拼，就是一种团结的象征。（领悟性结尾，表达收获） 佳作佳作 欢乐十分钟 课间，操场上，同学们各占一
17、方，有的踢足球，有的跳大绳，有的打篮球。我呢，跟几个同学 玩起了躲猫猫。 我是负责找的那一个。我捂着眼睛，漫不经心地数着：一、二、三等到三十从口中 蹦出，我立即转身开启搜索模式。 主席台那边露出了半只鞋，哈哈，这么快就有收获了，今天的运气不错呀！我小心翼翼地向主 席台逼近，不出所料，小明和依依果然藏在那儿。不过十秒，他们就落网了，我首战告捷。 我们躲得这么隐蔽，小周一定找不到。小点儿声，别被她发现了。树丛后隐约传来几 个声音。 这几个家伙，躲就好好躲着呗，还聊天！把自己给暴露了吧！我猫着腰缓缓前进。忽地，我脑子 里闪出一个鬼点子，嘿嘿！我蹑手蹑脚地向他们靠近，举起双手，张大嘴巴嗷呜一声扑过去。 小刚吓得一屁股坐在地上，小米和甜甜惊恐地尖叫起来。我忍不住捧腹大笑：哈哈，你们都是胆小 鬼呀 ! 我把操场都寻了个遍，累得气喘吁吁，可还是没找到小琳。她藏到哪儿去了呢？我们可是把操 场上能躲人的地方都找遍了呀。一旁的小刚和菲儿突然笑起来，异口同声地说：教室！我们一 起狂奔向教室。果然，我们很快就找到了藏在教室门后的小琳。大家又笑成一团。 突然，上课铃声在我们耳畔响起，我们都意犹未尽地回到自己的座位上。课间十分钟虽然短暂， 躲猫猫却让我们感受到无尽的欢乐！
