1、我认识您了第2课时教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标：1. 在校园生活中遇到困难时，知道并学会向师长寻求帮助。2. 培养尊敬师长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。3. 掌握与师长交流的基本礼仪，锻炼口头表达和情感表达能力。二、教学重点：引导学生理解在校园生活中如何向师长寻求帮助，并获得安定、愉悦的学校生活情绪。三、教学难点：培养学生养成尊敬师长的习惯，并通过实际行动表现出来。四、教学过程：（一）导入新课：回顾上节课内容，并引入本节课的主题：同学们，上节课我们已经认识了学校里的很多老师，今天我们要一起学习，当我们在校园里遇到困难时，应该怎么做呢？老师：同学们，早上好！大家还记得我
2、们上节课讲了什么吗？学生A：老师，上节课我们介绍了学校里的各科老师，还学习了怎样向老师问好。老师：非常好，A同学记忆力真棒！那么，今天我们要进入一个新的主题。大家有没有想过，当我们在校园里，比如在学习、生活或活动中遇到困难时，我们应该怎么办呢？学生B：是不是可以找老师帮忙？老师：没错，B同学说得很对！找老师帮忙是一个很好的解决办法。但是，除了找老师，我们还有哪些方式可以应对困难呢？这就是我们今天要一起探讨的当我们在校园里遇到困难时，应该怎么做”。学生C：老师，我们可以找同学帮忙吗？老师：当然可以，C同学很会思考。同学之间互相帮助是非常重要的。那么，除了找老师和同学，还有哪些资源或方法可以利用呢
3、？大家可以先思考一下，我们稍后会一起分享。学生D：老师，我觉得我们还可以去学校的图书馆查资料，或者利用网络搜索解决问题的方法。老师：D同学的回答非常全面！图书馆和网络确实是宝贵的资源。同时，大家也要记住，遇到紧急情况时，还可以及时联系学校的安保人员或拨打紧急电话。好，现在我们已经有了一些初步的想法，接下来我们就来详细讨论一下，如何在不同情况下选择合适的应对方式。（二）观察与讨论1. 该向谁求助（1）展示教材第12页的图片，引导学生观察并讨论：图中的小朋友遇到了什么困难？他们应该怎么办？（2）学生分组讨论后，全班分享答案。教师引导学生认识到，除了任课老师外，还可以向其他年级的老师、校工等求助。（
4、3）师生合作表演教材中的情境，模拟求助过程，强调使用礼貌用语和准确表达自己的需求。教师：请大家翻开教材第12页，仔细观察这幅图片，告诉老师，图中的小朋友遇到了什么困难？学生A：老师，图中的小朋友好像找不到教室了，他看起来很着急。教师：很好，观察得很仔细。那么，大家认为这位小朋友应该怎么办呢？学生B：他可以去问老师，老师肯定知道。学生C：还可以问同学，说不定有同学知道他要去的地方。教师：同学们的建议都很不错。但是，我们除了可以向任课老师求助外，还可以向谁求助呢？大家分组讨论一下，然后每组派个代表来分享。学生D：我们组认为，除了任课老师，还可以向其他年级的老师求助，他们也可能知道。学生E：我们组觉
5、得，校工叔叔阿姨们也很熟悉学校，他们也能帮忙。教师：大家说得都对！确实，在学校里，我们遇到困难时，可以向很多人求助。除了任课老师，其他年级的老师、校工叔叔阿姨，甚至是高年级的学长学姐，都可能成为我们的求助对象。但是，在求助时，我们需要注意什么呢？学生F：要有礼貌，不能说脏话。学生G：还要说清楚自己的需求，让别人知道我们要什么帮助。教师：非常棒！同学们总结得很好。现在，我们一起来模拟一下教材中的情境，好不好？老师来扮演迷路的小朋友，你们来扮演可以帮助我的人，我们来练习一下如何礼貌地求助和提供帮助。教师（扮演迷路的小朋友）：请问，三年二班怎么走啊？我找不到路了。学生H（扮演帮助者）：小朋友，别着急
6、，我带你去。但是，你得先告诉我你是哪个年级哪个班的，这样我才能更准确地帮助你。教师（继续扮演）：哦，我是新来的，要去三年二班上课。学生H：好的，那你跟我来，我正好知道怎么走。教师：通过今天的讨论和表演，希望大家都能记住，在学校里遇到困难时，要勇敢地寻求帮助，并且要注意使用礼貌用语和准确表达自己的需求。这样，我们才能更好地解决问题，共同进步。2. 判断正误 （1）出示教材第13页的四幅图片，让学生判断图片中学生的做法是否正确，并说明理由。（2）学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生结合自己的生活经验发表看法。（3）讨论结束后，全班分享，教师总结尊敬师长的具体表现。教师：现在，我们来一起判断一下教材
7、第13页上的四幅图片中，学生们的做法是否正确，并说出你们的理由。首先，我们来看第一幅图。学生A：老师，第一幅图上学生看到老师走过来，主动鞠躬问好，我觉得这是正确的。因为尊敬师长就应该从日常的问候开始，这体现了学生的礼貌和尊重。教师：非常好，A同学观察得很仔细，也给出了恰当的理由。那么，我们来看第二幅图。学生B：老师，第二幅图上学生在课堂上随意讲话，我觉得这是不正确的。因为上课时要专心听讲，尊重老师的劳动成果，不能随意打断或影响教学秩序。教师：B同学说得很对，上课时的专注和遵守纪律也是尊敬师长的重要表现。接下来，我们看第三幅图。学生C：老师，第三幅图上学生主动帮老师拿东西，我觉得这是正确的。因为
8、帮助老师做一些力所能及的事情，可以减轻老师的负担，也是表达尊敬的一种方式。教师：C同学的理解很到位，帮助老师确实是一种很实际的尊敬行为。最后，我们来看第四幅图。学生D：老师，第四幅图上学生在走廊上大声喧哗，还推搡同学，我觉得这是非常不正确的。这样的行为不仅不尊重老师，也不尊重其他同学，破坏了学校的纪律和秩序。教师：D同学的批评很中肯，我们确实应该避免这样的行为。现在，我们已经对四幅图片进行了判断，并给出了理由。接下来，请大家分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈还有哪些具体表现可以体现对师长的尊敬。（学生分组讨论，教师巡回指导）教师：好，讨论时间到。现在请各组派代表来分享一下你们的看法。（各组代表
9、依次发言，分享各自的观点和经历）教师：非常感谢大家的分享，通过今天的讨论，我们更加明确了尊敬师长的具体表现。不仅要在课堂上专心听讲、遵守纪律，还要在日常生活中关心老师、帮助老师、尊重老师的劳动成果。同时，我们也要尊重每一位同学，共同营造一个和谐、有序的学习环境。希望大家都能成为尊敬师长、关爱同学的好学生。（三）实践活动1. 夸夸我的老师（1）请学生分享自己对某位老师的印象，可以是外貌、声音、教学风格等。（2）学生可以展示自己的画作或表演，表达对老师的喜爱和尊敬之情。（3）教师引导学生认识到，每位老师都有自己的特点和优点，都值得我们去尊敬和学习。教师：在我们的学习和生活中，老师们不仅传授知识，更
10、是我们的引路人和朋友。现在，我想请大家轮流上来，分享一下你心中最特别的那位老师，可以是他的外貌、声音、教学风格，或者任何让你印象深刻的地方。当然，如果你愿意，还可以展示你的画作或表演，来表达你对老师的喜爱和尊敬。学生A：我想夸夸我们的语文老师，李老师。她有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成了月牙，特别温柔。每次上她的课，都像是进入了一个充满诗意的世界。她的声音很好听，读课文时抑扬顿挫，让人不由自主地被吸引。而且，李老师总是鼓励我们多思考、多表达，让我们学会了用文字去记录生活，去表达自己的情感。我觉得，她不仅教会了我们知识，更教会了我们如何去爱这个世界。教师：非常棒，A同学！你描绘的李老师形象生动，
11、让人感受到了她的魅力和用心。那么，有没有同学愿意通过画作或表演来展示对老师的敬意呢？学生B：我可以！我画了一幅画，想送给数学老师张老师。张老师总是那么严谨认真，他的眼神里充满了对数学的热爱和执着。我在这幅画里画了他正在黑板上解题的样子，旁边还写着智慧之光，引领前行。虽然我的画技还不是很成熟，但我希望张老师能感受到我的心意，知道我有多么尊敬和感激他。教师：哇，B同学，你的画真的很棒！张老师看到这幅画，一定会非常开心的。你不仅画出了张老师的形象，更画出了他对我们的影响和鼓励。谢谢你，也谢谢所有同学今天的分享。记住，每位老师都有自己独特的特点和优点，他们都在用自己的方式默默地付出和奉献。我们应该学会
12、珍惜和感恩，用我们的行动去回报他们的辛勤付出。2. 校园七色光（1）通过课前观察或视频展示，让学生认识校园内不同岗位的老师和工作人员，了解他们的工作内容和辛勤付出。（2）学生分享自己在校园中看到的老师关爱学生的故事，感受老师的温暖和关怀。（3）教师引导学生思考：我们应该如何回报老师的关爱？老师：我们来看一段视频，让我们一起认识我们校园里那些默默付出的老师们和工作人员们。（播放视频，展示校园内不同岗位的老师和工作人员，如保安叔叔、清洁工阿姨、食堂阿姨、图书管理员老师等，介绍他们的工作内容和辛勤付出。）老师：看完视频，大家有什么感受呢？谁能来说说，你看到了哪些岗位的老师和工作人员？他们都在做些什么
13、？学生A：我看到了保安叔叔在校门口站岗，保护我们的安全。学生B：还有清洁工阿姨，她们每天早上都来打扫校园，让我们能在干净的环境里学习。老师：非常好，你们观察得很仔细。那么，除了这些，你们还知道老师们除了上课，还做了哪些工作吗？学生C：我知道，老师们还会批改我们的作业，有时候晚上都很晚了还在改。老师：是的，老师们的工作远不止上课那么简单。他们为我们付出了很多心血和时间。接下来，我想请大家分享一下，你们在校园中看到的老师关爱学生的故事。学生D：有一次我生病了，班主任老师带我去看医生，还帮我补习落下的课程。学生E：数学老师经常在下课后留下来，帮我们解答难题，直到我们懂为止。老师：听到这些故事，我真的
14、很感动。老师们的关爱就像温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。那么，同学们，我们应该如何回报老师的关爱呢？学生F：我们要好好学习，用优异的成绩来回报老师。学生G：我们还要听老师的话，遵守纪律，不让老师操心。老师：说得非常好！除了这些，我们还可以多和老师沟通，分享自己的想法和困惑，让老师知道我们的成长和进步。同时，我们也要尊重每一位老师和工作人员，他们的辛勤付出是我们能够安心学习的保障。让我们一起努力，成为更好的自己，用实际行动来回报老师的关爱吧！（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调在校园生活中遇到困难时要主动向师长求助，并学会尊敬师长。2. 引导学生反思自己的行为，思考如何在日常生
15、活中更好地尊敬师长。教师：好了，同学们，我们这节课就快要结束了。首先，我想和大家回顾一下我们今天学习的内容。我们讨论了如何在校园中积极面对和解决遇到的困难，大家还记得我们提到的几个关键步骤吗？学生A：记得，老师。首先要冷静分析问题，然后尝试自己解决，如果不行的话，就要寻求帮助。教师：非常好，A同学总结得很到位。确实，当我们在校园生活中遇到困难时，不要害怕，要勇于面对，并学会主动向师长求助。师长们有着丰富的经验和知识，他们会很乐意帮助你们解决问题。教师：但是，在寻求帮助的过程中，我们还需要注意一点，那就是要尊敬师长。尊敬师长是我们中华民族的传统美德，也是我们作为学生应该具备的基本素质。那么，大家
16、想一想，在日常生活中，我们应该如何更好地尊敬师长呢？学生B：我觉得首先要礼貌待人，见到老师要主动问好，这是最基本的。学生D：还有，在老师讲话的时候，我们要认真听，不要打断老师，这也是对老师的尊重。学生C：我觉得还应该尊重老师的劳动成果，比如认真完成作业，不抄袭不作弊，这也是对老师的一种尊敬。教师：同学们说得都很好，看来大家对于如何尊敬师长都有着自己的理解和体会。确实，尊敬师长不仅仅体现在这些表面的行为上，更重要的是要有一颗感恩的心，感谢老师们的辛勤付出和无私奉献。教师：所以，我希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记尊敬师长的美德，用实际行动去践行它。同时，也希望大家在面对困难时能够勇于求助，与师长们携手共进，共同创造美好的校园生活。（五）拓展1. 布置课外作业：请学生观察并记录一周内自己或同学尊敬师长的行为，并写一篇简短的感想。2. 鼓励学生参加学校的尊师活动，如教师节贺卡制作、为老师表演节目等，以实际行动表达对老师的尊敬和感激之情。五、板书设计我认识您了第2课时一、遇到困难，向师长求助二、尊敬师长，文明礼貌三、感恩师恩，快乐成长六、教学反思通过这样的教学设计，学生不仅能够学会在校园生活中遇到困难时向师长求助的方法，还能够在实践中培养尊敬师长的文明礼貌习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
