1、/ “体验型课堂”学习方案“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号 范进中举范进中举 第一课时 【学习导言】 “学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这道门 槛，则荣华富贵，享用不尽。天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了，人却疯了，让我们一同 走进课文，理清思路，分析范进的前后变化及性格特征。 课前尝试：课前尝试：读读课文、读读资料、查查写写、读读想想、评改订正 【读读课文】 读通课文，我知道全文共有（ ）小节。 【读读资料】 封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加 正式科举
2、考试之前必须参加童试，童试参加者称儒生或童生儒生或童生（不管年龄大小） ，经过童试被录取入县学的 称生员，俗称秀才秀才，这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试乡试、会试、殿试。乡试通常每三年 在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在会试在 乡试后第二年春天在京城礼部举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。乡试后第二年春天在京城礼部举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡 士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐
3、进士出身，第三甲赐同进 士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试明朝以 后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。 范进中举节选自儒林外史，它是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分 子及官绅的活动和精神风貌。 作者吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽全椒人。 【查查写写】 给下列加点的字注音，并抄两遍。 中 举（ ） 作揖 （ ）商酌 （ ） 拙 病（ ） 相 公（ ） 兀 自（ ） 带挈 （ ）名讳 （ ） 桑梓 （ ）啐 在
4、嘴上（ ） 【读读想想】 读完小说，想一想，简略地谈谈我对小说的初步印象（可以谈范进这个人物，可以谈科举制度，也可可以谈范进这个人物，可以谈科举制度，也可 以谈小说的创作构思等以谈小说的创作构思等）。 / 【评改订正】 自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改） 课内对话：课内对话：读读课文、读读品品 【读读课文】 浏览课文，了解课文大意，用自己的话概述故事。 【读读品品】 中举前中举前 1. 范进的社会地位与经济状况如何呢?（在课本上划出，再将它整理归纳） 2.在这种情形下，范进仍偷偷地参加了乡试。这说明了什么呢?想一想，记在下面。 中举后中举后 1.范进中举后，社会地位、经济状况发生
5、了明显的变化。在课本上划出，再将它整理归纳。 2.找出范进对胡屠户的态度变化的词句。这说明了什么呢?想一想，记在下面。 发疯时发疯时 1. 赏读范进喜极而疯的丑态。（品读描写方法） 2.范进中举发疯意味深长。仔细体味，把这深长的意味写在下面。 课后反审：课后反审：完成作业、评改订正 完成语文作业本 P6768 第 1-5 题。 / “体验型课堂”学习方案“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号 19 范进中举范进中举 编写者：张利萍 审核者：韩高平 第二课时 【学习导言】 本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。 让我们以胡屠户
6、为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。 课前尝试：课前尝试：读读课文、做做练练、评改订正 【读读课文】 熟读课文，重点细读课文对胡屠户描写部分。 【做做练练】 1解释下列句子中加点的词语。 才去不到两个时候 。 （ ） 你没奈何，权变 一权变。（ ） 宗师说我火候 已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（ ） 父子见教 的是。（ ） 2从括号中选择恰当的词语填在横线上。 屠户把银子 （拿 捏 攥）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸 张）过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来 问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头
7、 （收 缩 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放） 3. “在下”是对自己的谦称，试着写出下列词语表达的称谓。 阁下：_ 足下：_ 愚：_ 生： 【评改订正】 自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改） 课内对话：课内对话：读读品品、想想写写 【读读品品】 仔细探究小说的讽刺艺术仔细探究小说的讽刺艺术 1对比手法 胡屠户对范进中举前后的态度也发生了很大变化，找出相关语句。想一想，胡屠户的性格特征。 2夸张手法 列举夸张手法的运用和艺术效果。 / 3细节描写 细节 1：张乡绅到访（分析典型的描写方法，人物性格特征） 细节 2：胡屠户赚银（分析典型的描写方法，人物性格特征） 【想想写写】 1.联系胡屠户、众乡邻和张乡绅对范进的态度变化，想想这些变化反映了当时社会怎样的众生相？ 2.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文内容，谈谈我的看法。 课后反审：课后反审：完成作业、评改订正 1.完成语文作业本 P69、70，第 6-12 题。 2.课外阅读儒林外史。
