1、别致的小花瓶小学美术人美版三年级下册执教者：仙都中心小学 张少莹设计理念本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。花瓶作为现代家居装饰品，不仅具有实用性，而且融人了越来越多巧妙的设计，从而具有了美化家居的功能。同其他艺术形式一样，花瓶设计也强调艺术家要深人生活，从生活中获取创作营养，并反映生活。本课教学以小花瓶为创作内容，贴近学生的生活，极易唤起学生的创作欲望。通过花瓶的制作过程，引导学生了解艺术创作和生话的密切联系，使艺术创作真正起到美化生活、装饰生活的作用，并在创作中表达个
2、性和独具匠心的创意，使情感得到自由抒发。教学内容教材共三个版面，分为三部分内容。第一部分（第17页），主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。教材展示了五件不同材质、不同造型、不同肌理、不同风格的花瓶，并用文字引导学生观察、对比，了解并感受陶泥花瓶带来的艺术美感。其中，有三件作品是通过不同的泥条排列形成花瓶表面特殊的肌理效果，从而产生不同视觉美感。第二部分（第18页），主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第一种，泥条由下而上整齐环绕盘筑。第二种，借助其他物品，用泥条不规则地盘筑出花瓶的造型。本页知识旨 在引导学生学习用泥条成型法制作花瓶的方法和步骤，了解
3、通过改变泥条的排列方式，使花瓶表面的肌理发生变化，产生不同的艺术效果。“思考与讨论”栏目引导学生对花瓶的制作方法 及装饰方法等进行自主探究学习，提高学生的自主学习能力。第三部分（第19页），主要展示一组学生作品。这些作品在造型设计和制作方法上别具匠心。弯脖细口瓶 也许是小作者在制作过程中无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型，作品的亮点在偶然间形成。水纹装饰罐以泥条盘出漩涡形水纹，装饰排列在瓶壁上，形成点与线、曲与直的对比效果。鱼口瓶以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。“艺术实践”栏目明确了本课的创作要求，强调了制作方法及花瓶造型的新
4、颖，并建议采用合作学习的方法进行创作。“评一评”栏目引导学生结合本课所学要点进行自我评价，并着重从造型别致、装饰美观等方面进行交流与评价。学情分析小学三年级的学生，通过捏泥巴、和妈妈在一起等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉搓、压、刻等陶艺技法。他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲地表达所思所想。例如:在设计花瓶时构思新颖独特，但对泥巴的控制能力较差，难以达到预期效果。因此，教师在教学中可以利用观察欣赏、实践等方法，启发并引导学生大胆创作，发挥想象，抓住“别致”的特性，表现出自己想要制作的花瓶。教学目标1、知识与
5、技能掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点花瓶造型别致，装饰美观。教学过程一、组织教学1、课前检查美术用品的准备；2、师生问好，组织教学。【设计意图】使学生快速进入上课状态。二、谜语导入1、出示谜面，引导学生踊跃发言；2、公布谜底，揭示主角“花瓶”。揭示课题
6、别致的小花瓶。（板书）3、课件出示古代花瓶，引导学生思考花瓶的材质。(泥巴)4、黑板上粘贴花瓶，请学生在对应的部分贴上名称。5、课件出示小游戏，简单区分花瓶的材质。【设计意图】激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性，通过欣赏远古时期的陶器作品，引导学生关注陶器中蕴含的深厚文化底蕴，逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。三、游戏探究1、出示游戏：花瓶大变身。请学生判断选择。2、 强调“别致”是本课的难点，请学生简单描述对“别致”的理解。3、师生共同总结：首先，通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，令花瓶造型让人眼前一亮；其次，通过设计花瓶各个部分的颜色的搭配，丰富整体的色彩；最后，通过在
7、瓶身增加各式各样的图案、纹样装饰，提升花瓶的艺术性。【设计意图】通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。在课堂中适时生成的造型比教师课件中预设的作品更有趣、更有新意。四、分析讨论1、介绍常见花瓶的成型方法，出示教材第18页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论：这两个花瓶是运用哪些手法制作的？有什么相同点和不同点？2、师生共同总结：共同点是运用了“泥条成型法”，那为什么这边写的是“盘条”呢？因为它是用了一定的排列方法，一层一层或者一条一条；不同点就是泥条的排列方向。3、教师介绍泥条成型的两种方法与相对应的步骤过程。4、学生观看制作视频。5、教师分享三个装饰的小方法
8、。【设计意图】直观了解泥条成型制作花瓶的过程，并通过教材中的图片了解不同泥条成型方法和泥条排列的变化。观看视频更有利于学生接下来的创作。五、艺术实践1、出示学生的优秀作品，为学生提供创作灵感。2、提出具体的实践要求。3、教师巡视指导【设计意图】在实践中体会泥塑的快乐,掌握泥条成型的方法，创造性地表现造型别致的花瓶。六、展示评价1、请小组派代表上台展示并介绍作品。2、请他组学生进行评价。3、教师简要对作品进行评价。【设计意图】自评、互评的积极性，还起到了美化作品的作用，让学生体会到美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可或缺的一部分。七、小结拓展1、出示各种用泥条成型的艺术作品，引导学生认真欣赏。2、 小结本课，提醒学生清洁桌面及周围环境卫生。【设计意图】突出美术是人类文化生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。八、 板书设计捏搓揉压
