1、跟着人民日报学写满分作文：行跟着人民日报学写满分作文：行“正正”致远致远 行“正”致远行“正”致远 20202020 年年 0909 月月 2525 日日 “光明磊落、坦荡无私，是共产党人的光辉品格，也是干部应该锤炼的品质 修养”“要坚守正道、弘扬正气，坚持以信念、人格、实干立身”总书记曾 在不同场合多次强调“修养”和“正道”“正气”的重要性。为政之道，修身为 本。而修身的目标，就在于为政持正，在于坚守正道、弘扬正气。而修身的目标，就在于为政持正，在于坚守正道、弘扬正气。 【开篇提出中心论点。】 不论是中华民族优秀政德传统，还是中国共产党的政治文化，都向来推崇大不论是中华民族优秀政德传统，还是
2、中国共产党的政治文化，都向来推崇大 公无私、看重公道正派、主张清正廉洁。公无私、看重公道正派、主张清正廉洁。1937 年，毛泽东表兄文运昌因家庭生 活困难，致信毛泽东希望到延安谋一份薪水丰厚的差事。毛泽东却写信回绝了这 个要求，并说：“我们的党专为国家民族劳苦民众做事，牺牲个人私利，故人人 平等，并无薪水。”焦裕禄因为孩子看了一场“白戏”，便严厉批评并立即把票 钱如数送到戏院，建议县委起草干部十不准，规定领导干部不能搞特殊化。 各个历史时期，我们党都涌现出无数优秀共产党人，襟怀坦荡、做人正直、做事 正派，以忠诚、干净、担当的崇高品质，团结广大人民群众，推动党和人民事业 不断从胜利走向新的胜利。
3、 【本段从“为什么”的角度，论证共产党人为何要持正。运用例证法，毛泽 东和焦裕禄的事例，很有说服力。本段结构上，遵循着“观点句例证句分析 句”的逻辑思维，值得考生学习。】 品行端正， 做人才有底气， 做事才会硬气。品行端正， 做人才有底气， 做事才会硬气。 对共产党人而言， 身正才能行稳， 德高才能致远，因为行得端、走得正，所以行得稳、走得远。正所谓， “公生明、 廉生威”。公道正派才能出清风正气，廉洁自律才能塑良好形象。公道正派、人 格高尚的党员干部，无论在哪个岗位上都能赢得群众的信任和拥护，进而施展才 华，一展作为。 【本段继续从“为什么”的角度来论证，运用了引证法。】 “人生的道路虽然漫
4、长，但紧要处常常只有几步。”诚哉斯言，每个人的人 生之路有上坡也有下坡、有平地也有高山、有缓流也有激流。但无论如何高低曲但无论如何高低曲 直、环境多变，都要守住自律自省自重的底线。直、环境多变，都要守住自律自省自重的底线。 【一个“但”字，引起对问题“一 分为二”地分析，彰显了作者的辩证思维。】揆诸现实揆诸现实， 【“揆诸现实”这个词， 表明作者开始联系现实。 在考场作文中， 一般放在段首， 表明考生的写作思路。 】 举凡在为政用权上出问题的人，大多缺乏行“正”致远的意识和定力。比如对待 入党，如果用“工具理性主义”态度来看待党员身份，动机不纯、作风不正，无 视群众冷暖，不顾信念宗旨，早晚会在
5、工作生活中跌跟头。又如对待升迁，若是 总嫌自己进步慢、职务低，想着法子“弯道超车”，什么“红灯”“警戒线”都 敢闯，结果必是“翻车”于人生中途。古人警示，“德不配位，必有灾殃”。只 有“正”字当先，保持清醒的头脑，才能不会被种种陷阱迷惑，始终保持人生航 船的正确方向。 【本段主要是联系现实，从反面论证“正”字当先的重要性。】 行得正并不是一味地求“稳当”，更不是要圆滑世故。行得正并不是一味地求“稳当”，更不是要圆滑世故。【“并不是更不 是”这一组合，也是辩证思维的很好体现，值得考生学习。当然，这个论证 角度一般也比较难，所以往往能拉开考场作文的分差。】稳是为了远，但离开了 正而单纯求稳，就可能
6、在四平八稳中走偏了道路，反而难以致远。正是前提，是 方向；稳是节奏，是保障。在一定意义上讲，正与稳相辅相成。没有稳，正就无 法体现；没有正，稳就无所凭借。心底无私天地宽，表里如一襟怀广，才是值得 发扬的正与稳。正与稳的辩证法，正是永葆共产党人政治本色的重要参照正与稳的辩证法，正是永葆共产党人政治本色的重要参照。 【本段对“正与稳”的关系，进行了辩证分析，彰显了作者思维的深度。对 于一般考生而言，可望而不可即。】 “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后 家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。做人正直、做事正派，是立身之本、 处事之基。树立正确的权力观、地位观、利益观，
7、任何时候都要稳得住心神、管 得住行为、守得住清白，方能不为虚名所累，不为利益所动，不断抵达理想人生 的新高度。 【结尾段重申主题，发出呼吁。】 【跟着人民日报学写满分作文跟着人民日报学写满分作文】 1.本文最大的特点是辩证分析。文章通过“诚哉斯言但是”、“并 不是更不是”等句式，都是辩证思维的常用句式，值得考生认真学习。 2.本文的思路，大致属于“引议联结”的结构。具体而言，还在“联系现实” 之后，加上了一段辩证分析段，属于“引议联辩结”的结构。考生也可以把辩证 分析段放在第二段，形成“引辩议联结”的结构。 3.文章第 2 段遵循着“观点句例证句分析句”的逻辑思维，值得考生学 习。考生还可以进一步，遵循“五层包干式”结构，即“观点句阐释句例证 句分析句总结句”的逻辑思维。
