1、“形形色色的人物”素描展：小学语文刷子李任务型教学设计【学习目标】1.找出正面描写刷子李外貌、动作、神态的句子，体会刷子李技艺高超的特点。（重点）2.梳理曹小三的心理变化，学习作者侧面描写刷子李技艺高超的方法。（重点）3.结合评价表，迁移运用正、侧面描写“神算子”钟恩柔的人物特点。（难点）【学习过程】梳理学习经验，创设情境任务师：亲爱的同学们，今天我们学习五单元的主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，任务是“形形色色的人物素描展”。师生共同梳理：这节课我们继续走进“形形色色的人物”素描展，学习描写人物的基本方法。活动一：回顾方法，走进人物素描师：想做一个小小的文学家，参加人物素描展，就要说
2、起描写人物的方法，在前两课中我们已初步接触。出示交流平台：师生回顾描写人物的基本方法：1.摔跤小嘎子争强好胜，着重写一连串动作；2.他像一棵挺脱的树写祥子的结实健美，着重写他的外貌；3.两茎灯草选择严监生死前的典型事例，着重在神态、动作表现他的极度吝啬。活动二：正面描写，学习人物素描一回顾介绍，自学人物特点1.说师：今天我们再次走进刷子李，谁来介绍一下他。学生自由回答。（1）师提醒：不重复说过的内容。（2）师鼓励：我欣赏你们的发言，每个人都不重复。谁再来换个角度补充？（3）师总结：你们组合诠释了人物的服装、对他的感觉，刷墙的本领。总之，都充分说明他是一个技艺高超的人。（板书：技艺高超）2.想师
3、：回顾上节课我们学习了哪些典型事例体现刷子李的技艺高超。（板书：典型事例）生发言，师顺势总结：通过徒弟一日所见来表现刷子李的技艺高超。（板书：一日所见）3.画出示自读提示：默读课文第16自然段，画出描写刷子李外貌、动作、神态表现技术高超的语句。生自学，师巡视鼓励。师：为了让我们的思维更全面，学习更细心，每找到一处都用序号做好标注。看谁找得完整。静下心来的文字就会向你招手，沉浸下来的答案会在你眼前闪烁。 二梳理描写，体会人物特点师：作者怎么写出刷子李的技艺高超的？请分享你的自读收获。1.生分享，师顺学而导学生1：最让人叫绝是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点儿。他还给自己立下一个规矩
4、，只要身上有白点儿，白刷不要钱。师板书：规矩奇学生2：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上，刷子李一起刷子就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。师板书：感觉妙学生3：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：从“天衣无缝”就像一位天仙似的裁缝；“啪得清脆一响”又像一位音乐家，“一面雪白的屏障”还像一位了不起的画家，他这是在享受刷墙的快乐。师板书：效果“神”。2.引导
5、想象朗读（1）“模拟动作”还原场景读，感受刷子李悠然自得的刷墙动作之美。（2）朗读“不一般的声音”，体会刷子李欣赏刷墙的声音如同欣赏音乐，享受工作之乐。（3）朗读“雪白的屏障”，感受刷子李天衣无缝的刷墙，有如同画家一般的效果之神。（4）巧对比“我们的工作”，再读出刷子李神仙般快活的工作热情。师：重要意思突出读；想象画面、结合生活、发自内心赞叹刷子李的技艺高超、工作热情。（反复感情朗读）3.小结我们从他的动作、声音、画面的神奇效果，读出刷子李非一般的技艺高超，人物形象生动丰满。所以，这样一个刷墙规矩奇、感觉妙、效果神的人，大家不叫他粉刷匠，而是称他“刷子李”。活动三：侧面描写，深入人物素描谈话过
6、渡：师：作家冯骥才在写作中被称为“女娲之手”，可见他的写人之巧妙。他不仅直接从正面写刷子李的技艺高超，更巧妙地间接从侧面写了曹小三。出示作者冯骥才图片与女娲图片一探寻侧面写人方法出示学习提示：画出描写曹小三的语句，体会怎样通过写曹小三侧面写出刷子李的特点。1.学生自学批注2.全班交流学生上台汇报，老师顺学而导。生顺序说：用曹小三的视角观察师傅刷墙时的心理变化：半信半疑不可侵犯的威严形象轰然倒去肃然起敬 。（板书：敬佩 沮丧）3.梳理师对照课文描写曹小三的语段和板书引导学生完整地表达曹小三的心理变化。二体会侧面写人效果1.引导师：“白点又出现，奇了！”对应开头的“传说”，读读这句话你发现了什么？
7、生：曹小三肃然起敬，相信了之前的传说，身上有白点，白刷不要钱。说明刷子李名副其实。曹小三的心理变化更从侧面说明刷子李的技艺高超。2.出示：上联天衣无缝刷子见功底；下联黑衣无暇绝活显真奇。横批俗世奇人。师：这一课与众不同的是要描写周围人的反应，来表现刷子李的技艺高超，侧面烘托人物特点。俗世奇人整本书大量运用侧面描写来表现人物特点。师顺势引出冯骥才俗世奇人中的大量故事。3.出示交流平台，齐读最后一段，总结侧面描写之作用。活动四：运用方法，练习人物素描1.延伸阅读，梳理写法学生观看视频解说泥人张人物特点的表达方法。师生回顾总结本节课学习的写人的基本方法。2.看视频，初步感知学生观看视频神算子片段，注意比赛中动作、神态的表现。小组讨论后，接龙来讲看到的人物表现，可以说钟恩柔，也可以说周围人。3.迁移写法，练习人物素描出示习作评价表，学生运用所学方法，写写钟恩柔的人物特点。生汇报小练笔，其他学生结合评价表互相评价。总结收获，单元整合本节课我们围绕主题和任务，学到了作家描写人物的几把金钥匙：典型事例、正面描写、侧面描写等方法来写人物的特点。下节课我们去习作例文里看小伙伴是如何运用这些方法描写人物的，进而完成我们笔下“形形色色的人”习作素描展。板书设计：
