1、必修上册第必修上册第七七单元单元20252025届届高三语文高三语文课本复习课本复习单元导读与单元任务单元导读与单元任务课文主要内容梳理课文主要内容梳理1【单元文章总览】【单元文章总览】篇目篇目体裁体裁形形神神散文技巧散文技巧故都的秋故都的秋抒情散文抒情散文故都的秋景故都的秋景南国的秋景南国的秋景清、静、悲凉清、静、悲凉-秋士秋士（物哀之美）（物哀之美）对比景物描对比景物描写写荷塘月色荷塘月色写景抒情散写景抒情散文文荷塘荷塘 月色月色诗情画意诗情画意（朦胧梦幻之美）（朦胧梦幻之美）情景交融情景交融我与地坛我与地坛叙事、抒情叙事、抒情散文散文记地坛记地坛赞母爱赞母爱理解生命、重塑自我理解生命、重
2、塑自我-勇士勇士（深邃之美）（深邃之美）景物描写哲景物描写哲思思赤壁赋赤壁赋文赋文赋舟游赤壁舟游赤壁感慨渺小无常感慨渺小无常乐观旷达乐观旷达-儒士儒士（空灵之美）（空灵之美）景物怀古景物怀古登泰山记登泰山记叙事写景散叙事写景散文文雪、日、峰雪、日、峰瑰丽雄浑、简洁明快瑰丽雄浑、简洁明快-达士达士（阔大之美）（阔大之美）融情于事融情于事情景交融情景交融【同城异景比较】【同城异景比较】特点特点写景技巧写景技巧语言特点语言特点景物之美景物之美故都的秋故都的秋 清、静、清、静、悲凉悲凉视听结合视听结合虚实结合虚实结合以声衬静以声衬静 文言文与外语共用、文言文与外语共用、节奏鲜明、长短结合节奏鲜明、长短
3、结合荷塘月色荷塘月色 朦胧、朦胧、柔和柔和宁静淡雅宁静淡雅排比、拟人排比、拟人比喻、通感比喻、通感朴素美、凝练美、朴素美、凝练美、修辞美、音乐美修辞美、音乐美我与地坛我与地坛 喧嚣不已喧嚣不已生生不息生生不息细节描写细节描写象征、比喻象征、比喻排比排比优美恳切、新鲜奇崛、优美恳切、新鲜奇崛、富有哲理富有哲理物哀之美物哀之美中和之美中和之美生命之美生命之美【文章脉络梳理】【文章脉络梳理】主旨思想主旨思想通过对北平秋色的描绘，通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物赞美了故都的自然风物,抒抒发了作者发了作者向往、眷恋故都向往、眷恋故都之之秋的真情秋的真情,表达了作者表达了作者对故对故都、对祖国深
4、沉而炽热的爱都、对祖国深沉而炽热的爱。同时同时,也流露出作者也流露出作者颠沛流颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独孤独的心境。的心境。【文章脉络梳理】【文章脉络梳理】荷塘月色主旨思想主旨思想 文章文章借对借对“荷塘月荷塘月色色”的的细腻描绘，含蓄细腻描绘，含蓄而而又又委婉委婉地抒发了作者地抒发了作者不满现实不满现实、渴望自由、渴望自由、想想超脱现实超脱现实而不能而不能的的复复杂的思想感情，杂的思想感情，留下了留下了旧知识分旧知识分子在子在苦难中徘苦难中徘徊徊的的足迹足迹。【文章脉络梳理】【文章脉络梳理】主旨思想主旨思想 通过描写通过描写“我我”在双腿残废以后与地坛做伴的经
5、历和母亲对在双腿残废以后与地坛做伴的经历和母亲对“我我”的无限关爱的无限关爱,抒写了抒写了“我我”在特定遭遇、特定环境中在特定遭遇、特定环境中对自然人生、母爱的深切体会和深沉思索对自然人生、母爱的深切体会和深沉思索，表现出，表现出“我我”在痛苦与焦在痛苦与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。【文章脉络梳理】【文章脉络梳理】主旨思想主旨思想 此赋记叙了作者与朋此赋记叙了作者与朋友月夜泛舟游赤壁的所见友月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受所感，以作者的主观感受为线索为线索,通过主客问答的形通过主客问答的形式式,反映了作者由月夜泛舟反映了作者由月夜泛舟的舒畅、到怀古
6、伤今的悲的舒畅、到怀古伤今的悲伤、再到精神解脱的达观伤、再到精神解脱的达观的思想过程的思想过程,表现了作者虽表现了作者虽身处逆境却仍然热爱生活身处逆境却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度的积极乐观的人生态度。【文章脉络梳理】【文章脉络梳理】主旨思想主旨思想 本文表达了作者本文表达了作者对祖国的热爱和对祖国的热爱和对幸福生活的向往对幸福生活的向往。全文围绕作。全文围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写
7、出了泰山的神秀壮丽，景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。到祖国山河的壮美。课文核心知识点梳理课文核心知识点梳理2【核心知识梳理】【核心知识梳理】核心知识：核心知识：1.1.写景手法：写景手法：多感官描写；多感官描写；选取典型景物描写；选取典型景物描写；融情于景。融情于景。2.2.修辞手法：比喻和通感修辞手法：比喻和通感3.3.赏析语言：用词、句式等赏析语言：用词、句式等【补充知识【补充知识写景手法】写景手法】分类作用描写角度描写角度感觉角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度形、声、色角度)能
8、多侧面、立体化地展现景物，使景物展能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，蕴含情趣景物的全貌、基调和总体特征，蕴含情趣和理趣和理趣。观察角度观察角度定点观察、移步换景定点观察、移步换景写景角度写景角度远近结合、高低结合、内外远近结合、高低结合、内外结合结合描写方法描写方法工笔与白工笔与白描描工笔又称细描，白描又称粗工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒笔勾勒工笔：能突出景物的主要特征，浓墨重彩工笔：能突出景物的主要特征，浓墨重彩的描绘能
9、感染读者，更利于表现主题。白的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描：简练，生动传神。二者结合，相互映描：简练，生动传神。二者结合，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征衬，更能全方位地表现景物的特征。动静描写动静描写可分为动静结合、以动衬静、可分为动静结合、以动衬静、以静衬动以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力使景物更生动，更鲜活，更富有感染力虚实描写虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的或激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或拓宽意境，或特点，或拓展表现空间，或拓宽意境，或深化主题深化主题。【补
10、充知识【补充知识语言特色】语言特色】角度度特点或作用用词特色动词、形容词 准确；精练；生动、形象、传神叠字、叠词增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力化用成语或古语富有文采，典雅优美句式特色长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化整句散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐风格特色豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。【补
11、充知识【补充知识语言特色】语言特色】品味文本的品味文本的语言艺术语言艺术解题指导解题指导用语特点角度用语特点角度语言风格角度语言风格角度用词特点用词特点造句特点造句特点清新与悲壮、清新与悲壮、简洁与细腻简洁与细腻、直露与含、直露与含蓄、庄重与诙谐、豪放与柔婉、质朴蓄、庄重与诙谐、豪放与柔婉、质朴与华丽与华丽情感色彩、语体色彩情感色彩、语体色彩叠词、关联词、形容叠词、关联词、形容词、动词、副词的使用词、动词、副词的使用手法特点手法特点描写手法描写手法表现手法表现手法修辞手法修辞手法句式：排比句等句式：排比句等【核心知识梳理】【核心知识梳理】核心知识：核心知识：1.1.在景物描写和追忆往事在景物描
12、写和追忆往事中插入议论与抒情的写法；中插入议论与抒情的写法；2.2.关注散文的线索，尤其关注散文的线索，尤其是情感线索。是情感线索。3.3.体会语言风格：平静、体会语言风格：平静、真挚真挚 【核心知识梳理】【核心知识梳理】核心知识：核心知识：1.1.景与情的关系：触景生情、借景抒情、景与情的关系：触景生情、借景抒情、融情于景、情景交融融情于景、情景交融2.2.修辞手法：铺陈、排比的整饬之美；修辞手法：铺陈、排比的整饬之美；3.3.说理方式：主客问答说理方式：主客问答4.4.选材技巧：小细节与大印象结合；选材技巧：小细节与大印象结合；5.5.语言风格：简洁明快；语言风格：简洁明快；6.6.计时方
13、法：干支纪年法、年号纪年法、计时方法：干支纪年法、年号纪年法、特殊的时间称谓特殊的时间称谓 【赤壁赋】与登泰山记中的核心意象【赤壁赋】与登泰山记中的核心意象 赤壁赋赤壁赋 登泰山记登泰山记 语句语句情感情感 语句语句情感情感自然自然水月水月“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”“”“月出于月出于东山之上东山之上”“”“白露横江，水光接天白露横江，水光接天”皓皓 月月 当空、当空、碧波万顷之碧波万顷之乐乐 自然风自然风雪雪“自京师乘风自京师乘风雪雪”“”“苍山负雪，明苍山负雪，明烛天南烛天南”“”“而雪与人膝而雪与人膝齐齐”泰山雄奇壮泰山雄奇壮丽之丽之喜悦 历史历史水月水月方其破荆州方其破荆州
14、而今安在哉而今安在哉”“”“渺渺沧海之一粟沧海之一粟”“”“羡长江之无穷羡长江之无穷”英雄踪迹难英雄踪迹难觅，生命渺觅，生命渺小短暂之小短暂之悲悲人生风人生风雪雪“大风扬积雪击面大风扬积雪击面”不惧风雪勇不惧风雪勇敢攀登之敢攀登之洒脱 哲理哲理水月水月“逝者如斯，而未尝住也；盈虚者逝者如斯，而未尝住也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之者而观之则物与我皆无尽也则物与我皆无尽也”物我无尽，物我无尽，共适山水的共适山水的乐观豁达之喜喜哲理风哲理风雪雪苍山因负雪而奇绝，人生苍山因负雪而奇绝，人生因乘雪而精彩因乘雪而精彩不断攀登以不断攀登以历绝美的历绝美的坚韧进
15、取1.愀然愀然容色改变的样子。2.危坐危坐端坐。3.山川相缪缪缪，同“缭”,盘绕、围绕。4.舳舻舳舻船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只。5.酾酾酒临江，横槊槊赋诗面对大江斟酒，横执长矛吟诗。酾酒，斟酒。槊，长矛。6.匏樽匏樽用葫芦做成的酒器。匏，葫芦的一种。7.蜉蝣蜉蝣一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期很短，古人说它朝生暮死。这里用来比喻人生短促。8.遗响遗响余音，指箫声。9.而卒卒莫消长消长也卒，终究。消长，消减和增长。【重要字词积累】【重要字词积累】10.洗盏更更酌更，再11.杯盘狼籍狼籍即“狼藉”,凌乱。12.相与枕藉枕藉互相枕着垫着。13.循循以入顺着(中谷)进山。14.崖限限当道
16、者像门槛一样横在路上的山崖。限，门槛。15.居居停留。16.戊申晦晦晦，农历每月的最后一天。17.稍稍逐渐。18.极天极天天边。19.绛皓驳色绛皓驳色或红或白，颜色错杂。绛，大红。皓，白。驳，杂。20.漫失漫失模糊或缺失。单元学习任务单元学习任务3拟写视频脚本拟写视频脚本短视频脚本短视频脚本则是指拍摄视频所依据的则是指拍摄视频所依据的大纲底本大纲底本，是故事的发展大纲。，是故事的发展大纲。确定故事的整体框架确定故事的整体框架。包括故事。包括故事时间、地点、人物、台词、动作、情时间、地点、人物、台词、动作、情绪绪；分镜头设计，拍摄场景，拍摄机位等等。；分镜头设计，拍摄场景，拍摄机位等等。音乐贯串
17、：音乐贯串：舒缓，悠远。舒缓，悠远。远镜头：远镜头：空中明月，月下大江，远处小船轮廓。空中明月，月下大江，远处小船轮廓。镜头推进：镜头推进：小船拉近，主客举杯饮酒。小船拉近，主客举杯饮酒。推出字幕：推出字幕：赤壁赋。赤壁赋。中国文人与秋的关系中国文人与秋的关系季节特点引起文人季节特点引起文人“悲秋悲秋”。植物由春夏的翠绿茂盛到秋日的转黄变枯植物由春夏的翠绿茂盛到秋日的转黄变枯,呈现呈现出一片萧条景象，引发文人韶华易逝的感慨，人生一世出一片萧条景象，引发文人韶华易逝的感慨，人生一世,草木一秋，凄凉而又无草木一秋，凄凉而又无奈。奈。思乡、思亲之情引起文人思乡、思亲之情引起文人“悲秋悲秋”。俗语云俗
18、语云:“:“落叶归根。落叶归根。”秋日的落叶纷飞秋日的落叶纷飞,使文人骚客思念家乡使文人骚客思念家乡,思念亲人。思念亲人。统治者的横征暴敛引起文人统治者的横征暴敛引起文人“悲秋悲秋”。本来是金风送爽、硕果飘香的季节本来是金风送爽、硕果飘香的季节,但但却是农民受尽剥削压迫的季节。却是农民受尽剥削压迫的季节。刑官刑官“秋斩秋斩”、战场杀戮引起文人、战场杀戮引起文人“悲秋悲秋”。政治失意、仕途遭贬引起文人政治失意、仕途遭贬引起文人“悲秋悲秋”。泰山的文化意义：“幽怀远韵”的可能性 山川文化：“天人合一天人合一”自然观的体现自然观的体现 封禅文化：国泰民安、功高德显的象征国泰民安、功高德显的象征 名人
19、文化：源于孔子、盛于后世的入世精神源于孔子、盛于后世的入世精神 信仰文化：多教、多神并存的神山风貌多教、多神并存的神山风貌写泰山的诗文写泰山的诗文:谢灵运泰山吟谢灵运泰山吟陆机泰山吟陆机泰山吟李白游泰山六首送范山李白游泰山六首送范山人归泰山人归泰山杜甫望岳杜甫望岳梅尧臣登泰山日观峰梅尧臣登泰山日观峰苏辙游泰山四首苏辙游泰山四首张养浩登泰山张养浩登泰山姚鼎岁除日与子颖登日观观姚鼎岁除日与子颖登日观观日出作歌日出作歌写作任务写作任务学写写景散文学写写景散文1.对我们的校园(村庄或小区等)，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以
20、我仿佛第一次走过 为题，写一篇散文。2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法写一篇不少于章的写法写一篇不少于800800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活修改建议。修改后，把全班的习作编辑
21、成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。【如何写出景物的特征】【如何写出景物的特征】1.1.要注意写景层次。只有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。要注意写景层次。只有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。要注意总体和局部的关系。老舍在济南的冬天中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴，再把读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。由高到低，由低到高。如沈从文的边城中对酉水景色的描写：“深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白
22、白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。由远及近，由近及远。如朱自清荷塘月色中的描写：“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，只有些大意罢了。”就是由近及远，由近处的荷塘，写到荷塘四面的树，由树写到远山，层层推进，一目了然。2.2.要运用适当的修辞手法。反复、对比、排比、比喻、拟人、通感、联想等等修辞手法的运用，都能要运用适当的修辞手法。反复、对比、排比、比喻、拟人、通感、联想等等修辞手法的运用，都能使语言更加生动形象，特征更加鲜明，情感更加突出。使语言更加生动形象，特征更加鲜明，情感更加突出。
23、【如何写出景物的特征】【如何写出景物的特征】3.3.要善用写景方法。要善用写景方法。动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之效。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反衬“林”的清静，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有声反而收到比无声更强烈的艺术效果。虚实相间法。譬如朱自清的荷塘月色文末部分想起江南采莲的旧俗，这种想象的笔法，使景致更丰富，更传神，更具人情味。对比映衬法。如郁达夫的故都的秋一文，写江南的秋的特点，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡”的特点，反衬出北国之
24、秋更为醇厚、浓烈的味道。4.4.如何做到情景交融？如何做到情景交融？景与情往往是相辅相成的,或以乐景写乐情,或以哀景写哀情。王夫之在姜斋诗话中说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。一切景语皆情语,古之人不欺余也。”清代学者吴乔围炉诗话:“诗以情为主,景为宾。”写文章亦然。在写景中，不能把我们所讲的景物本身的特点和感情特点孤立起来，而应描绘景物时融入自己的情感，追寻景物特点和自我情感的有效结合，做到情中有景、景中有情、情景交融。【参考例文【参考例文1 1】我仿佛第一次走过校园我仿佛第一次走过校园陌上花开蝴蝶飞，山水犹在，昔人已非。题记曲曲折折的道路，早已熟悉了我的身影吧。环顾四周，路旁的景
25、色似乎早已失去了吸引力，往往只是匆匆一瞥便选择性忽略了。这是我无比熟悉的地方校园，虽说它可能已经厌烦了我，但当我再一次走进它，用心体会，猛然发现，我仿佛第一次走过校园。那是一个凄清的夜晚，一轮圆月高高地挂在柳梢头上。虽是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。脚步杂乱而无力地踩在鹅卵石上，脑子里充满着烦人的吵闹声。唉，不知道多少次因为学习而和爸妈争吵了。不论我怎么努力，我的成绩总是不见什么起色。苦恼、无奈交杂在一起，深深地折磨着我。我随意踢着脚下的石头，无精打采地踱着、走着。不知不觉中，我便来到了校园里的一处小花园。灯光微弱，星星点点，仿佛碧天里的繁星般眨着小眼睛。我走了进去，映入眼帘的，是
26、一棵棵形态各异的仙人掌。层层叠叠的小沙丘上，有的一枝独立，像个孤零零的老爷爷；有的两三枝依偎着，像极了幸福的一家人。有的仙人掌上，还零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着花骨朵儿的；正如一位少女穿着洁白的连衣裙，又如小姑娘头上扎着蝴蝶结。它的身上，布满了针一样的叶子，像绿色的厚实的手掌。它把自己保护得好好的，不像普通的植物那样柔弱风一吹，叶子便不由地凋零了。我静静地凝望着，内心却是波涛汹涌。那看起来十分平常的仙人掌，却有着这般坚强的毅力，在干燥的沙堆中，顽强生长。我思绪万千，我的处境，不正如同仙人掌那般吗？为什么我就不能再坚强一些，像仙人掌那样，在困境中扎下根来，并且披荆斩棘，克服一
27、切障碍呢？【参考例文【参考例文1 1】我抬头仰望，那轮圆月，不知何时已“守得云开见月明”，照亮了那黑得令人压抑的夜空。月光如流水一般，静静地泻在这一棵棵仙人掌上，像笼着轻纱的梦。慢慢走进花园深处，是一个小亭子。我踏进亭子里，环顾四周，一切是那么的陌生而又熟悉。微凉的春风不经意间拂过周围的树木，撩起一阵“沙沙”的窸窣之声。我的心渐渐平静了。夜已深，该回家了。望着这一方小天地，我依依不舍地离开了。【点评】校园是每一个学子熟悉的家园，却也因此熟视无睹。小作者因为“和爸妈争吵”，“脑子里充满着烦人的吵闹声”，在这种情况下，于“凄清的夜晚”再次审视校园，却有了新的发现和收获。文章明显学以致用，学习朱自清
28、荷塘月色的写法，却也有自己的创新，烙上了高一学生的印记。比喻、拟人与对写法的运用也为文章添色增彩。【参考例文【参考例文2 2】秋向此时分秋向此时分 肖复兴二十四节气中，有秋分和春分相对应，它们分别又是和立秋、立春相关联的。也就是说，立秋和立春是秋天与春天的开始，秋分和春分则是说秋天和春天都各自过去一半了。所谓“分”，是均等的平分。俗话说的平分秋色，是这个意思；清诗里说的“雁将明日去，秋向此时分”，也是这个意思。秋分到了，意味着深秋来临，和夏天里的仲夏是一种相同的气候象征。这时候是秋天最好的时候，不冷不热，凉爽宜人，即便人们常说是“一场秋雨一场寒”，那秋雨再凉，也是爽快的。在北京，这是一年四季最
29、好的季节，秋高气爽，阳光明亮，却不再灼人。有歌在唱：“那段盛夏灿烂过，长过一声叶落”，叶落了，也是金黄色的，绛红色的，可以作为书签，夹在季节的记忆里。在北京，这时候是水果上市的时候，即便在以往交通不发达的日子里，没有南方水果，北京自己的水果品种也已经不少。北平风物类征引春明采风志中记载，就有“雅尔梨、沙果梨、白梨、水梨、苹果、林擒、沙果、槟子、秋果、海棠、欧李、青柿、鲜枣、葡萄、晚桃、桃奴。又有带枝毛豆、果藕、红黄鸡冠花、西瓜”。这些水果中，有的现在已经见不到了，比如林擒果，如今到哪儿能买到？这时候，北京城大街上会应时应令摆出许多大小摊子，专门卖水果，叫做“临节果摊儿”。当然，最集中也最热闹的
30、，当属前门外的果子市。这是一条小街，北起鲜鱼口，南至珠市口，不过长一里地，却是果摊儿鳞次栉比，批发兼零售，如同现今西红门外的新发地。都门记略一书中说：“果子市在前门东列灯火如昼，出诸果陈列，充溢一市。”【参考例文【参考例文2 2】这时候，北京大街上还有一景，便是卖糖炒栗子的。都门琐记里说：“每将晚，则出巨锅，临街以糖炒之。”燕京杂记里说：“每日落上灯时，市上炒栗，火光相接，然必营灶门外，致碍车马。”那是清末民初时的情景了，巨锅临街而火光相接，乃至妨碍交通，想必很是壮观。而且，一街栗子飘香，是这时节最热烈而浓郁的香气，盖过了这时节的桂花香味扑鼻。在老北京，这时候，大街上另有一景，是卖兔儿爷的。这
31、种兔儿爷是用黄土加水和泥做成的，烧干之后，涂上颜色，大小不一，造型不一，有的骑马，有的骑虎，有的穿着戏装，扎着靠旗，摞成小山一样，堆放在摊子上卖，有竹枝词说“瞥眼忽惊佳节近，满街争摆兔儿山。”这里说的佳节，是指中秋节，秋分节气是紧紧挨着中秋节的。今年更是如此，秋分过后四天，便是中秋节。在以前的日子里，这时节不仅是月饼上市的时候，更是少不了兔儿爷列阵的。这是属于我们中国的民间神话传说，是月宫里和嫦娥、吴刚、桂花树四位一体的捣药的玉兔，大小也是一尊神仙，是要请回家供奉的呢。如今的北京，这时节水果琳琅满目的情景依然还在；虽然不再是巨锅临街火光相接，已经改成电火炉，但糖炒粟子香飘满街的情景依然还在。只是，兔儿爷有些沦落了。前两天逛前门，在杨梅竹斜街上看到一家小店，店门的窗户上写着“北京兔儿爷”几个红色大字，专门卖兔儿爷，其它地方还真的少见。如今，各种新潮的变形金刚之类的玩偶占据了市场。但兔儿爷这种带有我们民族与民俗特色的玩意儿，却是有故事可以娓娓道来的，是和节气密切联系在一起的呀。又想起了那句诗：“雁将明日去，秋向此时分。”秋可以向此时分，雁也可以在明日去，但是有些东西，不要也一起远去了呀！谢谢观看谢谢观看
