1、启用前启用前 海南省海南省 20202020 年普通高等学校招生全国统一考试（新高考年普通高等学校招生全国统一考试（新高考卷）卷） 语语 文文 注意事项：注意事项： 1 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上
2、。写在 本试卷上无效。本试卷上无效。 3 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 I I（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1717 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈 阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮 雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊 下方是一截尖尖的、
3、没有牙齿的口鼻十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和 尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指 甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。 动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于 各类珍稀动物的科学知识。 此时，罗布奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和 其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人 会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他
4、把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签 头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微 生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实 人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其 小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们 生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体， 例如真菌（比如酵母菌）和古菌后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病
5、毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿 着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫 步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔阿 姆斯特朗和巴兹奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥 逊威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑 然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生 物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出
6、生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺 席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个 人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同 的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的 食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠 道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的 环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物
7、之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的 环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基 因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我 们”，而不是“我”。忘记奥逊威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特惠特曼的诗句：“我辽阔博 大，我包罗万象。” （摘编自埃德扬我包罗万象 ，郑李译） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外 套
8、”。 B. 除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部 都聚集着微生物。 C. 我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的 稳定性遭到了破坏。 D. 以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了 这种观点是错误的。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目 的。 B. 为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海
9、绵和结构复杂的北极 熊这两个例证。 C. 日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人 类与微生物是共同生活的。 D. “我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物 园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上 可能还没有地球上的微生物。 B. “还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我 们死亡后，微生物也会立即消亡
10、。 C. 我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循 相同规律的应该属于同一种微生物。 D. 微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调， 进而损害人体的健康。 4. 下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是（ ） A. 古生物学家安德鲁诺尔曾经说过： “动物就像整个演化蛋糕上的糖霜， 细菌才是糖霜下的蛋糕本体。 ” B. 生物学家玛格丽特麦克福尔-恩盖表示：“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动是通过 与微生物的相互作用而形成的。” C. 微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球
11、会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物 种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少。” D. 生物学家勒内杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没 有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。” 5. 如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. B 5. 作者借沃尔特惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体；作者 引用沃尔特惠特曼的诗句并非想证明奥逊威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结 全文。 【1 题详解】本题考查理解分析材料内容的能力。 D
12、 项，“以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证 明了这种观点是错误的”表述错误，原文最后一段说“我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞 组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。 事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是我们，而不是我”，可见，“由一颗独立的大脑指 导行为，通过基因组调控生命活动”是“一个便于理解的假想系统”，而不是一个“错误的观点”。 故选 D。 【2 题详解】本题考查分析评价文章观点和论证结构、方式的能力。 C 项， “日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起， 作者针
13、对这种看法， 给读者普及了一种全新的观点” 于文无据，作者并没有针对“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的看法，而是通过对穿山甲 身上丰富微生物的描述，引出“其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样”的论述，文中 从未提到日常生活人们对微生物和疾病的看法。故选 C。 【3 题详解】本题考查根据原文内容进行合理推断能力。 B 项，“同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡”错误，根据原文第三段“在我们的生命历程中，微生 物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们”可见， “我们死亡后”，微生物并不会立即消亡，而是会消化我们。 C 项，
14、“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错误，原文第四段说“它们身上的微生物或许与我们 不同，但是都遵循相同的生存规律”，可见，遵循相同规律不一定就是“同一种微生物”； D 项，“会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康”于文无据，原文第四段只说“微生物也会在 动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我 们与世界相连”，并无“损害人体的健康”的说法。故选 A。 【4 题详解】本题考查为论点选择适当论据的能力。 第三四自然段的中心论点根据“我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被 微生物占据并在其中繁衍，还有一些动
15、物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从 未缺席”“没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动”可见， 观点是我们与微生物关系十分密切； A 项，“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体”，是认为细菌是生命的本体，是主 导，不符合该观点； B 项，“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的”，体现了 微生物与动物关系密切的特点，符合该观点； C 项，“如果没有微生物，地球会怎样地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也 将大大减少”，强调微生物的重要作用，不符合该观点； D 项，“
16、鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃 部微生物发挥有益作用的故事”，强调微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视，不符合该观点。 故选 B。 【5 题详解】本题考查分析语句作用的能力。 “忘记奥逊威尔斯口中的孤独吧， 请听从沃尔特惠特曼的诗句”， 呼应前文作者引用威尔斯诗句“我 们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”，同时通过“忘记”前者，“听从”后者，巧妙地表达了我 们“并不孤独”，而是携带着无数微生物的聚合体的“包罗万象”的生物的观点； 引用诗句让文章显得颇有文采，同时能够更幽默地表达本文的观点，以“我辽阔博大，我包罗万象”巧妙 地点出“
17、人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点，让人更印象深刻。 【点睛】分析语句作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主 旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这 是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应” 是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。 （二）现代文阅读（二）现代文阅读 IIII（本题共（本题共 4 4 小题，小题，1818 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大 师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父
18、亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子， 你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。 就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在 自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父 亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下 起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了 家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋
19、都没有超过十 五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都 藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕 的用法。 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的 长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜， 看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着
20、蟑 螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的， 父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负， 最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一 盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们 来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、 金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了， 我从不在棋上挂东西，你这么
21、说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。 说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收， 说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗 啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服， 胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白 酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐
22、在板 凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。 父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人 能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了 看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的， 你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的 脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙
23、儿笑 了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜 蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。 眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说： 钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真 的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我 说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。
24、（有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B. 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。 C. “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。 D. “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以 及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 B. 本文在“眼镜不
25、是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为 下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。 C. 父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之 道及处世之道的指点。 D. 本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那 不乏温情轻松的一面。 8. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 9. 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 【答案】6. B 7. B 8. 细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符
26、，写出了日常生活气息；以 板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； 含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 9. 父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个 人尊严；父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。 【解析】 【详解】1.本题考查理解文本内容的能力。 B 项，“这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志”错误，从文中来看，父亲态度谦和， 与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，体现出
27、一种棋艺高超又淡泊名利 的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志”之情。故选 B。 2.本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。 B 项， “为下文眼镜与父亲对弈的高潮做了铺垫”错误， 从后文来看， 父亲并未下场下棋， 而是让“我” 代下，因此选项表述错误，应该是与后文父亲再也不下棋了的决定形成反差，烘托父亲淡泊的形象。 故选 B。 3.本题考查分析重要物象作用的能力。 首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大树下，修车摊， 西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事 物，让文章显得更真实；其次，“我”为
28、父亲背“板凳”，也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走 在前面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父 亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板 凳”的变化，也反映出“我”与父亲之间关系的改变，如一开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着 走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并 不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲 教“我”用“仕”之后，父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“
29、我”作为他弟子的身份， 让“我”从事弟子侍奉老师的活儿。 4.本题考查理解文中重要句子含义的能力。 “下棋是下棋”是父亲针对眼镜输了棋，拿出一支钢笔送给“我”的行为所说的话；从文章整体来看，父 亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，就是指不能让下棋变成赌博、利益之争，而仅仅只是切 磋棋艺，体现出父亲恪守棋道的君子之风；同时，父亲此时的生活是相当落魄的，他下岗后“每天喝两顿 散白酒，在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”，在经济上十分贫困，但父亲却从不因此贪图利益，不肯 拿棋艺换取生活物资，体现出他的个人尊严，令人尊重；“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”， 眼镜的钢笔是送给“我”的，父亲
30、代“我”做了决定，因此这番话也不只是对眼镜说，也是对“我”的提 醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺 追求沾染了世俗的污浊。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试 。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗 宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚然素闻 瑞名为敛威去 久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世
31、宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督 抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！” 宦官 黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔 散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究 主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不 顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾 ，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召 用瑞，执政 阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲
32、遵太祖法予之 杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦 屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。 因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主， 因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 （节选自明史海瑞传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车 马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为
33、敛威去/ B. 总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车 马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/ C. 总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车 马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/ D. 总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车 马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。 B. 宦官也称太监，是古代宫中侍
34、奉皇帝及其家属的人员，由阉割后的男子充任。 C. 晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出。 D. 执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西 苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。 B. 海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不 会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。 C. 海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，
35、部属房寰惧遭揭发，又 受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。 D. 海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律， 家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 （2）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 14. 海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 【答案】10. A 11. A 12. C 13. （1）众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖 法规对他杖责。
36、（2）市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽两岸送行，洒酒祭奠而哭人百里不绝。 14. 自知触怒皇帝将死；抱定必死的决心。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答本题注意各选项间不同之处。“昨闻海令为母寿”，是一个完整的句子，中间不宜断开，排除 C项、D 项；“然”表转折，与后文关系密切，所以应在它之前断开，排除 B 项。 画波浪线部分句意为：总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。” 都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢 懋卿非常愤恨。但是一直都听说过海瑞的名声，只好收敛威风离开了。
37、 故选 A。 【11 题详解】本题考查文化常识。 A 项，“考生来自全国各地”错误，考生为本地人。故选 A。 【12 题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C项，“致使海瑞被迫退休”说法错误，原文为“瑞亦屡疏乞休，慰留不允”，皇上劝慰他，不让他辞官， 并未“被迫退休”。故选 C。 【13 题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 （1）中“素”，一向；“矫”，矫正，纠正；“杖”，名词用作动词，杖责。 （2）中“罢市”，停业；“丧”，灵柩；“白衣冠”，名词用作动词，穿白衣戴白帽；“酹”，洒酒祭奠。 【14 题详解】本题考查筛选并整合文章信息。 由“自知触忤当
38、死”可知他自知触怒皇帝将死，所以买了一口棺材，诀别妻子儿女； 由“待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知他抱定了必死的决心，并不打算逃走，而是遣散童仆， 等待皇上降罪。 译文： 海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。 （海瑞）代理南平县教谕，升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗 米， 让家中老仆种菜自给。 总督胡宗宪曾经告诉别人说： “昨天我听说海县令为母亲祝寿， 只买了二斤肉。 ” 都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢 懋卿非常愤恨。但是一直都听说过海瑞的名声，只好收敛威风离开了。过了一段时间，陆光祖任吏部文选 清吏司郎中，他提拔海瑞为户部
39、主事。当时世宗在位时日已久，不再上朝听政，深居皇宫西苑，专心一意 斋戒祀神。总督巡抚大臣争相进献各种祥瑞征兆，礼部官员往往就此上表祝贺，唯独海瑞一人上疏。世宗 皇帝看了奏章大怒，把它扔到地下，回头对身边的宦官说：“赶紧把他抓起来，别让他跑了。”宦官黄锦 在一旁说：“此人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就买了一口棺材，诀别妻子 儿女，在朝廷待罪，家中僮仆也都是打发走了没有留一个，这表明他并不打算逃走。”世宗皇帝沉默不语。 过了一会儿，皇帝又拿出奏章来看， （就这样）一天之中看了两三次，被感动而叹息，将它留在宫中数月。 于是命令逮捕海瑞，关进诏狱，追究主使他上疏的人。世宗刚去世
40、时，外界多不知道。而监狱主事听到消 息，估计海瑞将会受到任用，因此办了酒菜款待海瑞。海瑞怀疑以为要赴西市刑场斩首，于是就恣意饮食， 没有顾及其它。提牢主事这时贴着海瑞耳语：“皇上适才已经驾崩，您马上就要出狱，受到重用了。”海 瑞随即十分哀恸，晕倒在地。海瑞获释后，恢复了原来的官职。神宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗 地里阻止了，只当了南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演 戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。官员们惶恐不安，多对此叫苦不迭。提学御史房寰，担心被检 举揭露，想先下手发难，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰便二次上疏诬蔑海瑞。海瑞也屡次上疏要求告老
41、 回家，皇上劝慰他，不让他辞官。万历十五年，海瑞死于南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史 王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和空箱笼，过着一般寒士都不能忍受的生活。因而感动得流 了泪，出面凑钱作为敛棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽两岸送行，洒酒祭奠而哭 的人百里不绝。海瑞平生治学，以刚为主，因此自号为刚峰，天下人称他为刚峰先生。所以所到之处均致 力于清丈土地，颁行一条鞭法。他的思想主要在于利民，而行事很难避免会出现一些偏差。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赠赵伯鱼（节选
42、） 韩 驹 荆州早识高与黄 ，诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方 。 一朝悟罢正法眼 ，信手拈出皆成章。 注韩驹（？1135） ，字子苍，两宋之际著名诗人。高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领悟， 琢磨。诸方：各地方，各方面。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B. 诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 C. 面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。 D. 诗中以禅理喻诗的
43、内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。 16. 作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. 先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦学习；然后“一朝悟罢”，领 悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。 【15 题详解】本题考查对诗句的理解鉴赏能力。 B项，“劝诫”说法错误，根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏，并没有劝诫的意思。故选 B。 【16 题详解】本题考查学生理解概括诗句内容的能力。 由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟的时候，要“遍 参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”、“诸”字强调要下
44、苦功，经过长期艰苦的学习； 由“一朝悟罢正法眼， 信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”， 在学习前人之后要有自己对诗歌艺术真旨 领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“信手拈出皆成章”就能信手拈出，皆成佳作。诗也就学成了。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自诗经秦风无衣中“_”和 “_”两句。 （2）杜甫登岳阳楼中“_，_”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的 景象。 （3）苏洵在六国论中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“_， _”，本
45、来就不在于战争。 【答案】 (1). 与子同袍 (2). 与子同泽 (3). 吴楚东南坼 (4). 乾坤日夜浮 (5). 秦之所大欲 (6). 诸侯之所大患 【详解】本题考查默写常见的名句名篇能力。 注意容易写错的字：袍、坼、乾坤、侯。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见 的传统活动。早期有关风筝的记载多与 传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜 的 玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受
46、各国人民 喜爱。 （ ） ，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推 移，风筝的制作技艺不断炉火纯青 ，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛， 不一而足 ，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝， 通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大 增加了放风筝的趣味性。 18. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 B. 老少皆宜 C. 炉火纯青 D. 不一而足 19
47、. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ） A. 自 1984 年开始，迄今已经连续举办了 36 届山东潍坊国际风筝节 B. 自 1984 年开始，迄今已经连续举办了 36 届的山东潍坊国际风筝节 C. 山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了 36 届国际风筝节 D. 山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了 36 届的国际风筝节 20. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 【答案】18. C 19. B 20. 句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响 乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，
48、笛哨声也很有魅力，二者相似。 【18 题详解】本题考查正确使用成语的能力。 A 项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。 B项，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。 C项，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有一 个，因此该词不符合语境。 D 项，不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。符合语境。故选 C 【19 题详解】本题考查学生根据语境补写句子的能力。 “吸引观赏和竞技”的主语应该是“国际风筝节”，CD两项主语是“山东潍坊”，与后句无法搭配， 排除； A 项，“山东潍坊国际风筝节”作“举办”的宾语，无法同时作后句的主语，同时“已经连续”缺主语， 排除。故选 B。 【20 题详解】本题考查赏析比喻修辞手法的能力。 题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点； 画线句把“百哨齐鸣” 比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多 人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具 有独特的魅力，体现了二者的相似性。 21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 凝聚几千年的文明和智慧
