1、1 弹力弹力 【教学目标】 1、知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 3、能够使用测力计测量力的大小。 4、能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。 【教学重点】 1、理解弹力特点。 2、知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。 3、使用测力计测量力的大小 【教学难点】 实验探究弹力与物体形变之间的关系 【教学过程】 （一）导入新课 玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？ 回答 调动学习积极性 （二）讲授新课 （一）弹性与弹力 1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。 要求：以小组为单位，一一交换操作。 2、这些物体在外力作用下发生了
2、什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？ 归纳： 皮筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。 钢皮尺形状发生变化 ，去掉外力恢复原样。 弹簧形状发生了变化 ，去掉外力恢复原样。 海绵的形状与体积都发生了变化 ，去掉外力恢复原样。 小结： 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的 形状或体积，这种性质叫作弹性。 3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？ 归纳： 玩握力器、 拉力器除了形状发生变化， 在紧握握力器时感受到一股向外抻的力， 在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。 2 小结： 能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。 （二）科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之
3、间的关系 1、实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。 2、怎么测量弹簧拉伸长度？ 教师演示： 挂一个钩码在弹簧上， 用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。 3、学生测算弹簧拉伸长度 每组选派代表，接着在第（二）第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并 记录弹簧拉伸长度。 4、 根据取得的数据预测挂四个钩码、 五个钩码的位伸长度， 然后实验去验证。 预测 实际 挂 4 钩码 挂 5 钩码 5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？ 规律： 弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同 的长度。 6、讨论 如果继续挂 6 个、7 个钩码，无限制挂下
4、去会如何？ 归纳： 无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。 （三）弹簧测力计 1、知识讲解 3 人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。 利用弹簧测力计可以测量力的大小。 力的单位是牛顿，用字母“N”表示。 2、弹簧测力计结构 3、弹簧测力计怎么使用？ 使用前先检查指针是否在“”刻度处。 读数时视线要与指针齐平。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 4、测一测提起这些物品用了多大的力。 注意事项： 知道每一大格，最小一格表示多少牛 测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上， 且弹簧不能靠在刻度盘上 要预估不能超量程使
5、用 5、我的测量记录 （四）课堂练习 填空题 1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_。 2、力的单位是_， 用字母“_”表示。 3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_的长度。 4、利用 _ 可以测量力的大小。 4 读图题 如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体 A 处于静止，弹簧测力计的分度值为 _N，读数为_。 选择题 下面的事例中应用到弹力的是（ ） （五）拓展提高 视频：检测员弹簧测力计 （六）作业布置 参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测 量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。 【教学后记】
