1、从优秀走向卓越从优秀走向卓越 浅谈优秀学生的培养浅谈优秀学生的培养 优秀学生的特质优秀学生的特质 有强烈的成就动机有强烈的成就动机 有自觉的学习意识有自觉的学习意识 有勤奋的学习态度有勤奋的学习态度 有开朗阳光的心态有开朗阳光的心态 有坚韧的钻研精神有坚韧的钻研精神 有敏捷的思维能力有敏捷的思维能力 有健康的兴趣爱好有健康的兴趣爱好 麦克利兰麦克利兰“冰山素质模型冰山素质模型” 非智力因素在个人成就中的决定性作用非智力因素在个人成就中的决定性作用 分数的背后分数的背后 刻意精进训练刻意精进训练 不间隔性总结反思不间隔性总结反思 “三先三后”就是指：“三先三后”就是指： 先预学后上课；先预学后上
2、课； 先复习后作业；先复习后作业； 先练习后总结；先练习后总结； “两小结”是指：“两小结”是指： “一日三清一日三清”“放电影放电影”回忆法；回忆法； “一周一结一周一结”。 1 1、“三先三后两小结”学习法“三先三后两小结”学习法 教材的学习与内化教材的学习与内化 高考真题的学习与研究高考真题的学习与研究 第一：“做”考题第一：“做”考题 一看涉及的知识点；一看涉及的知识点； 二看设问方式；二看设问方式； 三看解题思路；三看解题思路； 四看答案表述；四看答案表述； 第二步：“比”考题第二步：“比”考题 对比历年高考试题对比历年高考试题 找共性、找趋势找共性、找趋势 对比相同考点试题对比相同
3、考点试题 找规律、找变化找规律、找变化 1 1、每一个、每一个“尖子生尖子生”个体的学习特性个体的学习特性 学习基础很扎实；学习基础很扎实； 思维敏捷而活跃；思维敏捷而活跃； 自主学习能力强；自主学习能力强； 思路开阔视野广；思路开阔视野广； 表达参与欲望强；表达参与欲望强； 有自己独到见解；有自己独到见解； 存在的问题存在的问题 目标定位不高，上进心不强；目标定位不高，上进心不强； 偏科，在优势学科上投入过多；偏科，在优势学科上投入过多； “炫聪明炫聪明”，勤奋刻苦精神不够；，勤奋刻苦精神不够； 存在自满、自负、骄傲心理；存在自满、自负、骄傲心理； 学习品质还不好，细节问题多；学习品质还不好，细节问题多； 优生过于注重优生过于注重“智力因素智力因素”； 2 2、课堂要、课堂要“活活” （1）教学内容具有）教学内容具有“挑战性挑战性”，善于激发，善于激发“斗志斗志” 起点较高起点较高 重点突出重点突出 内容较新内容较新 容量较大容量较大 利用优秀学生群体资源，在课利用优秀学生群体资源，在课 堂上大胆采取让堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、学生自己讲解、归纳、 总结总结，教师补充、点拨、提升方式进，教师补充、点拨、提升方式进 行；行； 3 教学过程要善于教学过程要善于“让学让学”。
