1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals Part A教学设计第一课时 Part A Lets talk & Do a survey 授课名称Unit 3 Amazing animalsPart A Lets talk & Do a survey 语篇分析What 主题意义&主要内容本课Lets talk部分为日常对话，内容围绕着子任务：Do you have .而开展，以Wu Binbin、Chen Jie和Mike三人的日常对话Good morning！Come in. Thanks.等开始。通过一个问，另外两个答，引出询问对方是否拥有某物的问答句
2、：Do you have .? Yes,/No, .Do a survey是课堂实践活动中的制作调查报告。在整个教学活动中引导学生学习本课时的重点句型，词汇的语用和语义。How 文体结构&语言特点本节课是一节对话词汇融合课，教材通过Wu Binbin、Chen Jie和Mike三人的对话展开对本节课的词汇和句型学习，Do you have .? Yes,/No, .询问及回答是否拥有某物，然后再进行深入了解， 学习词汇pet，dog，fish及句型I have a(an) .了解具体拥有某种动物，为后面的语言运用搭建基础。Why 语篇意图&语篇价值教材情景中对话交流用到了询问及回答他人是否拥有
3、某种动物的语言，引导学生认识各种动物的名称，了解动物的可爱之处，拉近与动物之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会爱护动物。学情分析本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物名称如cat，dog，fish，pig等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能；让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语言运用的目的。教学目标1.在听、说、认
4、、读的活动中，掌握单词like，dog，pet，cat的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型Do you have .? Yes,/No, .询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型I like .I have a .（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容）；并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。（应用实践）3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。（迁移创新）教学重点及难点教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握本课新单词like，dog，pet，cat和句型Do you
5、have .? Yes,/No, . I like . I have a .的语用和语义，并在实际情景中询问或回答他人的提问。教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you have .? Yes,/No, .来询问并回答所拥有动物的名称。教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词like，dog，pet，cat的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型Do you have .? Yes,/No, .询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型I like .I have a(an) .（学习理解）1.学生之间进行日常对话练习，教师与一名学生先
6、进行示范。如：T: Good morning/afternoon.S1: Good morning/afternoon.T: How are you?S1: Im fine, thank you.2.教师播放英语儿歌，创设一个农场的情境：农场里有各种动物，它们在进行“蒙面唱歌猜猜猜”的活动。稍后用多媒体播放各种动物的声音，请学生听声音猜出是什么动物。由此引出单词dog。3.利用课件呈现猫尾巴的图片，让学生猜是什么动物，引出单词cat。4.教师通过引导学生将动物分类的方式引出单词pet。用引导学生对事物喜爱的方式，在黑板上写出单词like。5.教师板书单词like, dog, pet, cat。
7、稍后师生用“大小声”（教师大声说，学生就小声说；教师小声说，学生就大声说）的方式操练这几个单词。6.教师拿出宠物狗的图片自问自答：Do you have a pet? Yes, I do. I have a dog./No, I dont.引出句型“Do you have .? Yes,/No, .”，板书并作简单讲解。稍后利用其他动物的图片，与学生展开对话训练。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。设计意图：本阶段学习活动旨
8、在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图训练对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.在教师的帮助下，分角色表演对话（掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容）；并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。（应用实践）7.用课件的方式呈现该部分的教学挂图，教师作适当讲解，让学生理解故事情景。稍后播放录音两遍，学生跟读。最后同桌合作，分角色读对话。8.引导学生做调查报告Do a survey。教师拿着课前准备好的动物卡片，与学生做英语口语问答，并记下问答结果。Do you have a pet?Yes, I do. I ha
9、ve a(an) .No, I dont.NamePet.教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。在学生训练对话的同时，引导学生完成调查报告，并针对学生完成的情况给予指导或鼓励。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。3. 简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。（迁移创新）学生在教师的指导下，就大家见过哪些宠物，说一说它们的名字，讲一讲它们的习性，以及分享与宠物们相处的乐趣和有趣的经历。体会教材对话语篇设置背后隐含的意义。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，
10、教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新提供了真实的感受和体验。家庭作业必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；2. 将Lets talk部分的对话读给家长听。选做：1. 与同伴一起表演Lets talk。 2. 制作一份关于自己周围邻居们拥有何种宠物的调查报告。板书设计Unit 3 Amazing animalsPart A Lets talk & Do a survey like Good morning.dog Come in.pet Th
11、anks.cat I like . Do you have a pet? Yes, I do. I have a . No, I dont.教学反思本课时主要以口语交际为主。在教学中，我先利用声音、图片、课件等多种方式，引出动物单词，再通过对话，让学生操练、巩固新单词。待学生熟悉后，我再要求学生看图并结合句型“Do you have .? Yes,/No, .”进行对话练习，有效地提高了学生的口头表达能力，激发了学生学习英语的热情，让学生体验到了英语学习的乐趣。第二课时 Part A Lets learn & Listen and do授课名称Unit 3 Amazing animalsPar
12、t A Lets learn & Listen and do语篇分析What 主题意义&主要内容本课是一节听读训练课，延续Part A What pets do you know?的话题。Lets learn部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：喜欢什么动物而展开。以宠物商店Pet Shop为场景，通过变换Mike旁边的小动物，从而反复练习句型I like (my) ，从而达到本课时需要学习的词汇和句型目标。Listen and do是以训练学生听力水平为目的，引导学生模仿动物的动作特性，来更好地认识动物，了解动物。How 文体结构&语言特点本课是一节词汇与听读融合课，教材通过呈现宠物店
13、的各种小动物，展开对本节课词汇和句型的学习。I like (my) .表达自己对某物的观点和态度，深入学习，认识各种动物。学习词汇fish，bird，rabbit及句型I like (my) .，能灵活表达喜欢某种动物。听和做的部分让学生学习了解动物的动作习性，能听懂这些动物动作的表达，为后面的语言学习作铺垫。Why 语篇意图&语篇价值教材情景中用到了我们身边熟知的宠物店，引导学生认识各种各样的动物，获取动物信息，让学生能够更好地学会喜爱动物、保护动物，从而营造出大自然中人与动物和谐共存的融洽关系。学情分析通过上一节课的词汇、句子和对话的学习，以及在上课过程中使用了一些小宠物的图片，同学们都对
14、这些动物有着非常浓厚的兴趣，借助着学生对动物的这份兴趣，给学生及时补充学习和记住本课时新学的单词，这样，学生也感到学习英语的过程特别轻松和产生对英语这门学科的喜爱。通过给学生创造大量表现自我的机会，让学生更加能够体会到学习的乐趣，学习英语是如此的so easy!教学目标1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish，bird，rabbit的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型I like (my) .表达自己的观点和喜好。（学习理解）2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）3.激发学生
15、热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的正确意识。（迁移创新）教学重点及难点教学重点：在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课新单词fish，bird，rabbit和句型I like .的语用和语义。通过听和做的过程让学生对与动物相关单词音和义进行巩固操练，并初步感知部分动词的意义。教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型I like .来表达出个人的实际想法和喜好观点。教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish，bird，rabbit的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型I like (my)
16、 .表达自己的观点和喜好。（学习理解）1.请学生到黑板上简单画出自己喜爱的小动物并作简单交流。教师将最优秀的简笔画与作者合影，提出口头表扬。2.活动：演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声或动作，台下学生猜动物。如：S1: 台上学生学狗叫并伴有动作Ss(台下学生): I have a dog.S1: 台上学生学猫叫并伴有动作Ss(台下学生): I have a cat.3.教师利用课件创设宠物店的场景，依次展示鱼、猫、鸟、兔子的图片，待仔细观察后，老师引导学生练习句子。如：T: I have a fish. I like fish.(教师分别指向不同的动物图片)Ss: I have a
17、 fish/cats/birds/rabbits. I like fish/cats/birds/rabbits.4.教师在黑板上板书fish，bird，rabbit新单词。同样也将以前学过的cat，dog写在黑板上。教师领着学生教读单词，让学生达到熟练的程度。5.游戏：以小见大。（猜一猜）教师将所学的动物类的单词cat，dog，fish，pig，fish，bird，和rabbit的图片贴在黑板上，将每幅图用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴。教师提示：I have 请学生根据动物的尾巴并结合句型“I have I like ”猜一猜。6.教师请学生观察各种动物的图片，了解他们相关的动作，
18、用英文说说图中的动物和动作。教师边说边在黑板上写出关键词：run like a dogsleeplike a catsing like a birdhop like a rabbitswimlike a fish教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。设计意图：通过老师与学生的演一演，猜一猜，让学生在看、演、猜、说的过程中，一方面复习旧知识，引入新知识；另一方面让学
19、生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。学生在教师的带领和引导下，听懂、读熟、接受了本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）7.播放Lets learn & Listen and do部分的录音，学生认真听两遍这两个部分的录音，感受韵律和节奏，稍后再听两遍并跟读。8.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作，做到口手一致。教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节
20、奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和创新能力。3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的正确意识。（迁移创新）学生在教师指导下，分小组就大家知道的其他宠物，说一说他们的名字，讲一讲他们的动作特征，并模仿动物的动作特征进行表演，看谁模仿得好，看谁表演得像。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的问答和表演，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生热爱动物、保护动物
21、的意识。家庭作业必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；2. 将Lets learn部分的句子熟练地读给家长听。选做：1. 与同伴一起练习Listen and do部分内容，一个人说，一个人做。 2. 想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。板书设计Unit 3 Amazing animalsPart A Lets Learn & Listen and do I like fish. I like cats. I like birds. I like rabbits. I like my dog. runlike a dog sleeplike a cat sing
22、like a bird hoplike a rabbitswimlike a fish教学反思本课时针对家养小宠物类单词作了进一步学习。课前，我让学生试着模仿动物的叫声或动作，我发现部分学生的模仿能力很强，对所学的知识已有一定的生活经验，这为接下来的学习奠定了良好的基础。在教学中，我设计了“以小见大”的游戏，让学生根据动物的尾巴猜一猜对应的动物，极大地吸引了学生的注意力，学生很感兴趣，学习积极性高，整堂课的气氛较好。但是，本课时也有不足之处，对于Listen and do部分的内容，有的学生听起来和做起来仍然有些不太熟练，后续还需多加练习。第三课时 Part A Letters and sou
23、nds授课名称Unit 3 Amazing animalsPart A Letters and sounds 语篇分析What 主题意义&主要内容本课时是一节字母语音课，主要学习Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，由于本课时的语篇情景性不强，结合单元子任务：What pets do you know?可以编创一个语篇，讲述Wu Binbin如何度过自己的周末生活，如逛公园，看动物等。学生通过感知语篇的语言，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规律。How 文体结构&语言特点通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ii、
24、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则。Why 语篇意图&语篇价值本节课是一节字母语音课，主要分成三部分，第一部分是感知语篇Wu Binbin周末一天的生活中发生的事情，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，并读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词；第二部分是一些单词的拼读和拼写活动，训练Ii、Jj、Kk、Ll的音形对应关系，巩固新学的发音；第三部分是字母的写法，通过视频学会Ii、Jj、Kk、Ll字母在四线三格中的写法。教学目标1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音，读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词。（学习理解）2.通过听录音和
25、跟着录音读的方式，强化Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音形对应关系，进一步了解自然拼读法。（应用实践）3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。（应用实践）教学重点及难点教学重点：引导学生学习字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规律，并能根据此规律拼读和拼写相关单词。教学难点：能够掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。教学过程教学目标学习活动效果评价1. 跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii、Jj、K
26、k、Ll在单词中的发音，读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词。（学习理解）1.以游戏和Chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时为接下来的新课的学习做铺垫。A-B-C. Clap your knee.C-D-E. Point to me.E-F-G. Show me three.2.教师根据教材Listen, repeat and chant.部分中涉及到的单词创编一个语篇。以讲故事的形式领着学生学习本课的单词和字母。 This is Wu Binbin. This is his father. This is his friend Kim. Today is
27、Sunday, but Wu Binbin is ill 3.教师在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及到的单词，分别用课件的方式向学生展示：生病（ill），小孩（kid）；工作（job），喷气式飞机（jet）；小男孩Kim（Kim），风筝（kite）；腿（leg），狮子（lion）。要求学生观察图片上这几个单词中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和发音。4.教师展示字母图Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降调”的方式教读五遍后，并将它们规范地写在黑板上的四线三格里，提醒学生注意字母所占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学一起书写，最后学生在练习本上仿写。5.听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注
28、意及时纠正学生错误的发音。教师观察学生能否参与互动交流，根据需要做出调整和给予鼓励。教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要及时做出调整。教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导与反馈。教师根据学生不同的水平，结合教学过程中出现的问题给予指导与鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii
29、、Jj、Kk、Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音形对应关系，进一步了解自然拼读法。（应用实践）6.教师要求学生看Listen and circle the first sound.该部分的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都带读三遍。7.播放录音，学生完成题目。8.再次播放录音，师生共同核对答案。教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生是否能够顺利圈出题目中的字母，根据学生表现给予提示和指导。设计意图：本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音形对应关系，在听、读、总结中不知不觉完成知识的学习。3.通过看图、
30、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。（应用实践）9.游戏：找伙伴。把AaLl这24个大小写字母的头饰分别戴在参加游戏的学生头上，要求学生观察其他学生头上的字母，找出与自己头上的字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。10.播放Ii、Jj、Kk、Ll这四个字母标准的笔顺书写视频，要求学生在英语练习本上规范地写出字母Ii、Jj、Kk、Ll，边写边读。教师在教室内督促学生完成，纠正学生书写不正确或不规范的情况，帮助学生养成良好的书写习惯。教师观察学生在游戏活动中的参与情况，并根据学生在游戏中的表现，给予及时的回应与反馈，作出正确的评价。及时给予帮助和鼓
31、励。教师观察学生在练习本上的书写情况，并根据现场发现的情况给学生，做出正确评价。及时给与帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。家庭作业必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；2. 在四线三格英语本上正确书写所学字母Ii、Jj、Kk、Ll，每个字母大小写各一行。选做：1. 与同伴一起练习AaLl字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。 2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。板书设计Unit 3 Amazing animalsPart A Letters and sounds 教学反思课前，我让学生复习了前面所学的字母，也为新字母的学习作好了准备。课中，我通过用讲故事的办法，将单词串联，以此引出字母的教学，激发了学生的学习兴趣。之后，播放录音让学生圈出听到的字母，训练了学生对字母读音的掌握。最后给学生播放Ii、Jj、Kk、Ll这几个字母书写的讲解视频，讲解各字母的书写要点，并让学生在练习本上仿写，提高了学生的书写能力。在书写过程中我采用的是让学生边写边读，一方面保证了书写的质量，另一方面有利于学生掌握这些字母正确的发音。第 15 页 共 15 页
