1、Unit 2 More than fun教案设计学情分析学生为初一新生，对英语学习兴趣浓厚，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。他们活泼好动，喜欢参与课堂活动。因此，教学时应注重词汇的趣味教学和句型的实际应用，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，同时加强对学生发音和语法的指导。教学目标语言能力学生能够掌握本单元关于运动项目的词汇和句型，能够运用所学语言描述自己喜欢的运动及其原因。文化意识通过了解不同国家的运动项目，培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化的多样性。思维品质通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们表达个人观点。学习能力通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和
2、合作学习能力，提高学习效率。教学重点、难点重点1. 掌握本单元关于运动项目的词汇和句型。2. 能够运用所学语言描述自己喜欢的运动及其原因。难点1. 准确发音和正确使用相关词汇和句型。2. 在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。教学方法与准备教学方法采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设真实或模拟的运动场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。教具准备多媒体课件、运动相关图片或视频、词汇卡片、小组活动任务单等。教学环节教师活动学生活动导入新课1. 展示一段有趣的课外活动视频，如学校运动会、艺术节的精彩瞬间，引导学生讨论并分享自己参与过的有趣活动。2. 提问：“What did y
3、ou do last weekend? Was it fun?” 引导学生用简单的英语回答，回顾上节课关于周末活动的词汇和句型。3. 引出新课主题：“Today, were going to explore more than just fun, well learn about the benefits of different activities.”1. 观看视频，认真聆听并思考视频中的活动内容。2. 回忆并分享自己上周末的活动，尝试用英语表达。3. 集中注意力，准备学习新课内容。设计意图通过视频和讨论，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课内容，为新课学习做好铺垫，并自然过渡到本课主题。引
4、入新单词1. 利用PPT展示新单词，如“healthy”, “creative”, “teamwork”等，并配以相关图片或实物，如展示一份营养均衡的午餐图片解释“healthy”。2. 逐一讲解单词的含义，通过例句帮助学生理解单词的用法。3. 组织“快速反应”游戏，教师说出单词，学生迅速指向或说出对应的图片或实物。1. 认真观察PPT上的图片和实物，听教师讲解新单词。2. 跟随教师朗读单词，并尝试用新单词造句。3. 积极参与“快速反应”游戏，加深对单词的记忆。设计意图通过直观的图片和实物展示，帮助学生理解新单词的含义，结合例句加深理解，并通过游戏巩固记忆，提高学习效率。小组讨论与造句1. 将
5、学生分成小组，每组分配一个新单词作为主题。2. 引导学生围绕主题讨论，思考并列举与该单词相关的活动或场景。3. 鼓励学生用新单词造句，描述这些活动或场景，并在小组内分享。4. 邀请几组学生向全班展示他们的讨论成果，教师给予反馈和鼓励。1. 在小组内积极参与讨论，分享自己的想法。2. 尝试用新单词造句，描述相关活动或场景。3. 认真聆听其他小组的分享，学习他人的表达方式。4. 勇敢地向全班展示自己小组的讨论成果。设计意图通过小组讨论和造句活动，鼓励学生运用新单词进行口语表达，提升他们的口语能力和团队合作能力。同时，通过分享和展示，增强学生的自信心和表达能力。教学环节教师活动学生活动听力练习1.
6、播放本单元Unit 2 More than fun的听力材料，内容涵盖课文中的新词汇、短语及句型。2. 引导学生注意听材料中的关键信息，如活动名称、参与感受等。3. 听力结束后，设计几个选择题或填空题，检查学生的理解情况。1. 认真聆听听力材料，尝试捕捉关键信息。2. 积极参与教师设计的听力理解题，通过选择或填空的方式回答问题。设计意图通过听力练习，加深学生对本课新知识的理解和记忆，同时锻炼他们的听力理解能力。写作练习1. 引导学生回顾本课学习的内容，特别是关于不同活动的乐趣和意义的讨论。2. 给出写作主题：“My Favorite Hobby or Activity”，要求学生结合个人经历，
7、写一篇短文描述自己最喜欢的活动或爱好，并阐述其带来的乐趣和收获。3. 提供写作框架和关键词汇，帮助学生构思和组织文章。1. 思考并确定自己的写作主题，回忆相关经历。2. 根据教师提供的写作框架和关键词汇，开始撰写短文，注意语法和词汇的正确使用。3. 完成后，可以轻声朗读自己的文章，检查是否有需要修改的地方。设计意图通过写作练习，巩固学生对本课知识点的掌握，同时锻炼他们的书面表达能力和逻辑思维能力。课堂总结与作业布置1. 回顾本课学习的重点，包括新词汇、短语、句型以及关于活动乐趣和意义的讨论。2. 对学生的课堂表现给予积极反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。3. 布置课后作业：要求学生预习下一
8、单元的内容，并尝试用新学的词汇和句型描述一项自己感兴趣的活动。1. 认真听讲，回顾本课所学内容。2. 接受教师的反馈，明确自己的优点和不足。3. 课后按时完成作业，为下一单元的学习做好准备。设计意图通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，明确学习方向。同时，通过布置课后作业，引导学生自主学习，为后续学习打下基础。作业设计基础练习： 1. 完成课本第12页的词汇表，确保掌握所有与“兴趣爱好”相关的单词，如“painting”, “swimming”, “reading”等。2. 用今天学到的词汇造句，每个词汇至少造两个句子，描述你或他人的兴趣爱好。拓展任务： 1. 调查你的三位同学，了解他们的兴趣爱
9、好，并记录下来，然后在课堂上进行分享。2. 设计一张海报，介绍你最喜欢的两项兴趣爱好，包括图片和简短的英文描述。板书设计Unit 2 More than fun New Words: painting, swimming, reading, dancing, playing football Phrase: be good at, enjoy doing sth. Sentence Pattern: I like/love/enjoy + doing sth. Dialogue: A: What do you like doing in your free time? B: I like sw
10、imming. Its more than fun for me. Function: Expressing personal preferences and hobbies Grammar: Present Simple Tense for hobbiesKey Concept: Hobbies can bring more than just fun, they can also be educational and healthy.教学反思成功之处： 1. 通过生活实例和互动问答，成功激发了学生对讨论兴趣爱好的兴趣，课堂氛围活跃。2. 词汇和句型的教学与实际应用紧密结合，学生能够在情境中灵活运用所学内容。不足之处： 1. 部分学生在表达复杂句子时显得较为吃力，需加强句型变换和长句构建的训练。2. 在小组活动中，部分小组的讨论不够深入，需提前设定更具体的问题引导，确保每位学生都能积极参与。
