1、苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 1 4.认识感官 【教材分析教材分析】 本课是苏教版科学一年级上册第二单元用感官观察中的第一课。本课 教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官 进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学 课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官； 会观察与描述物体的特征。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世 界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们 获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单 元对
2、科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科 学思维。 【学情分析】【学情分析】 一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象 与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手，呵护孩子的好奇 心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。 【教学目标教学目标】 科学知识： 1知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官） 。 2知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 科学探究： 1能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 2会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方 面的特点。 科学态度： 1养成
3、安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。 2乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学、技术、社会和环境： 苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 2 1意识到自然界的生命体是多种多样的。 【教学重点】【教学重点】 知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面 的特点。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组闻香盒 1 个、食物（或水果）若干（每组最好不一样） 、地毯 1 块 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、创设情境，
4、用眼睛看一、创设情境，用眼睛看 1 （出示课本 13 页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看， 你能找到几种小动物？ 2学生寻找隐藏的动物。 （从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、 ） 3小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。那是什么 帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看） ，看到了它们有 不同的（颜色） 、 （形状） 。 （板书：眼睛 看 颜色、形状） 设计意图：设计意图：眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务 才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片
5、，勾起了学生的好奇心才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心 和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。 二、创设游戏，用耳朵听二、创设游戏，用耳朵听 1过渡： （出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？ 让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一 下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2 （播放声音）学生闭眼倾听。 苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 3 3学生交流、汇报。 （狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫） 4小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？
6、（耳朵）那你能不能把你们听到的 声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？ 5学生小组内准备。 6学生展示。 7像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我们感知世界，我 们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认识我们的感官。 （板书：耳 朵 听 声音） 设计意图：设计意图：每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去 关注，让学生侧耳倾听，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我关注，让学生侧耳倾听，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我 们感知世界一个重要的方式们感知世界一个重要的方式。 三、创
7、设活动，用鼻子闻、舌头尝三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝 1过渡：除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世界？ （生：鼻子）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味） 。 （生：嘴）嘴可以干 什么？（吃）吃到什么（味道） ，其实能帮助我们感知味道的是嘴巴里的舌头。 活动：利用闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物 方案一： 1 （出示闻香盒）在 1、2、3 组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物 （或水果） ，老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物（或 水果） 。 2 （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到 鼻子底下闻。 34、5、6 组也
8、别闲着，你们来尝尝它们的味道，猜一猜它们是什么食物（或 水果） ，但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。 4领取材料并分组活动。 5学生汇报：闻到什么气味，尝到什么味道（引导学生注意倾听） 。 苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 4 6小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来 尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣） 。 7学生打开闻香盒验证。 方案二： 1 （出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果） ， 老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。 2 （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到 鼻子底下闻
9、。 3 学生领取材料并分组闻一闻食物（或水果）的气味。 4学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听） 5里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。 6学生分组尝一尝食物（或水果）的味道。 7学生汇报：你尝到什么味道（引导学生注意倾听） 。 8小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来 尝，尝到不同的味道。里面是什么，让我们眼见为实。 9学生打开闻香盒验证。 （板书：鼻子 闻 气味 舌头 尝 味道 不能随便的闻和尝） 设计意图：设计意图：闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让 他们体会到闻的方式以及
10、闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感 知世界。知世界。 四、创设体验，用皮肤摸四、创设体验，用皮肤摸 1过渡：通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的感官 是什么？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤）除了手上，还有哪 里有皮肤？ 2皮肤能给我们哪些感受了？（软硬、粗细、冷热等） 3老师带了一块地毯，它会给你的皮肤带来什么感受了？与桌面给你带来的感 苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 5 受有什么不同？ 4你想怎么感受（引领学生用不同的部位感受）？（用手、用脚、用脸、用手 臂等不同的
11、地方感受） 5小结：皮肤能给我们哪些感受了？（板书：软硬、冷热） 6说一说有哪些感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。我们用眼睛 （看） 、耳朵（听） 、鼻子（闻） 、舌头（尝） 、皮肤（摸） 。 设计意图：设计意图：皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活 中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己 皮肤是如何感知世界的。皮肤是如何感知世界的。 五、创设拓展，了解动物的感官五、创设拓展，了解动物的感官 1过渡：我们的感觉器官厉
12、不厉害？但你知道吗，有很多动物的感官比人还要 厉害！你知道有哪些吗？ 2学生思考、交流。 （狗用鼻子闻） 3展示警犬的鼻子与老鹰的眼睛的作用。 4下节课，就让我们把这么多感觉器官融合到一起，来一次感官总动员。 设计意图：设计意图：适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更 灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世 界。界。 【板书设计板书设计】 4. 认 rn 识 sh 感 gn 官 gun 眼 yn 睛 jng 看 kn ： 颜 yn 色 s 、 形 xng 状 zhung 耳 r 朵 du 听 tng ： 声 shng 音 yn 鼻 b 子 z 闻 wn ： 气 q 味 wi 苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察 6 舌 sh 头 tu 尝 chng ： 味 wi 道 do 不不 b 能能 nng 随随 su 便便 bin 的的 de 闻闻 wn 和和 h 尝尝 chng 皮 p 肤 f 摸 m ： 软 run 硬 yng 、 冷 lng 热 r
