1、 央视主持人大赛新闻类总决赛央视主持人大赛新闻类总决赛 课前请观看课前请观看2月月3日央视主持人大赛中的一日央视主持人大赛中的一 场辩论视频，通过这个视频，学习和分享场辩论视频，通过这个视频，学习和分享 在辩论时，我们的发言如何才能脱颖而出，在辩论时，我们的发言如何才能脱颖而出， 从而适用于我们的辩论稿写作。从而适用于我们的辩论稿写作。 白影：白影： 作为主持人更应该言之有理，还是言之有物？作为主持人更应该言之有理，还是言之有物？ 我想都很重要，但是我想都很重要，但是物比理更重要物比理更重要。因为物是理的。因为物是理的 基础，理是来自于某一样事物。这不是谁告诉我的基础，理是来自于某一样事物。这
2、不是谁告诉我的 道理，这是我通过多年的实践得出来的一个经验。道理，这是我通过多年的实践得出来的一个经验。 主持人大赛主持人大赛进行到现在，每一次我们都会带出进行到现在，每一次我们都会带出 一个鲜活的故事给大家，在我工作的七年主持经历一个鲜活的故事给大家，在我工作的七年主持经历 当中，我的追求是希望能够把那些采访当中看到的当中，我的追求是希望能够把那些采访当中看到的 人、遇到的梦想、感受到的力量说给大家听，大家人、遇到的梦想、感受到的力量说给大家听，大家 自己去感受。我相信，道理就像城市当中的高楼大自己去感受。我相信，道理就像城市当中的高楼大 厦一样，是冰冰冷冷的，是整整齐齐的，但是一个厦一样，
3、是冰冰冷冷的，是整整齐齐的，但是一个 个鲜活的故事会在我们从早市上买回来的那条扑腾个鲜活的故事会在我们从早市上买回来的那条扑腾 扑腾着的活鱼，会像一捆小青菜，上面还有着露珠，扑腾着的活鱼，会像一捆小青菜，上面还有着露珠， 你有一百种烹饪它的方法。你有一百种烹饪它的方法。 邹韵：邹韵： 著名作家梁晓声曾经说过：我们每一个人都有著名作家梁晓声曾经说过：我们每一个人都有 一个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园。一个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园。 而在我看来一个主持人，一个优秀的主持人更应该而在我看来一个主持人，一个优秀的主持人更应该 构建一个丰富的深邃的精神家园，而在这个精神家构建一个
4、丰富的深邃的精神家园，而在这个精神家 园当中，物不是唯一的也不是最重要的，园当中，物不是唯一的也不是最重要的，理反而是理反而是 更加重要的一个部分更加重要的一个部分。为什么？因为主持人啊，不。为什么？因为主持人啊，不 仅仅是一个简单的新闻事件的观察者，也不仅仅是仅仅是一个简单的新闻事件的观察者，也不仅仅是 一个时代的记录者。主持人，好的主持人一定要懂一个时代的记录者。主持人，好的主持人一定要懂 得把事实去收集，一定要懂得讲出这个故事后的道得把事实去收集，一定要懂得讲出这个故事后的道 理，内涵和一些更加深邃的东西。在传播学里面有理，内涵和一些更加深邃的东西。在传播学里面有 这样一句话叫做：新闻是
5、历史的第一卷手稿。我想这样一句话叫做：新闻是历史的第一卷手稿。我想 在这个手稿里面事实的部分可以交给记者和其他的在这个手稿里面事实的部分可以交给记者和其他的 人来处理，而在理的部分应该由主持人来去升华，人来处理，而在理的部分应该由主持人来去升华， 因为这样才可以让这个厚厚的书更加地深邃、更加因为这样才可以让这个厚厚的书更加地深邃、更加 地丰富、更加地耐人寻味。地丰富、更加地耐人寻味。 白影：白影： 我也想和大家分享一句话是著名的网友说的。著名的网友说：我也想和大家分享一句话是著名的网友说的。著名的网友说： 有的人知道那么多道理，但是依然过不好这一生。为什么？和大有的人知道那么多道理，但是依然过
6、不好这一生。为什么？和大 家分享一个我实践当中的小故事，家分享一个我实践当中的小故事，2017年我主持杭州市道德模范年我主持杭州市道德模范 的颁奖典礼，有一个老人家八十六岁高龄他叫做王坤森，他依靠的颁奖典礼，有一个老人家八十六岁高龄他叫做王坤森，他依靠 这个捡垃圾资助了贫困大学生完成学业，我在台下跟他沟通，我这个捡垃圾资助了贫困大学生完成学业，我在台下跟他沟通，我 说：老爷子每个人都得上台发言啊，这是我们一个规定动作，你说：老爷子每个人都得上台发言啊，这是我们一个规定动作，你 需要告诉我你为什么要做这件事情？做这件事情你遇到了哪些困需要告诉我你为什么要做这件事情？做这件事情你遇到了哪些困 难？
7、老爷子说：唉，我真不想去炫耀什么，这就是我应该做的。难？老爷子说：唉，我真不想去炫耀什么，这就是我应该做的。 直到一位导演站了出来跟他说了一番话，他说：王爷爷您看今天直到一位导演站了出来跟他说了一番话，他说：王爷爷您看今天 现场有一千名观众，每个人我给你数了一下，每个人一块钱就有现场有一千名观众，每个人我给你数了一下，每个人一块钱就有 一千块钱，可以给这些大学生们。您想想通过电视转播还会有上一千块钱，可以给这些大学生们。您想想通过电视转播还会有上 万的观众都能够看到我们的节目，能够帮助到多少人。王爷爷特万的观众都能够看到我们的节目，能够帮助到多少人。王爷爷特 别的激动，在台上抢过我的话筒说：年
8、轻人你们要加油，祖国的别的激动，在台上抢过我的话筒说：年轻人你们要加油，祖国的 未来是你们的，你们是祖国的希望。我当时特别地感动，我认为未来是你们的，你们是祖国的希望。我当时特别地感动，我认为 这就是言之有物的道理。其实老爷爷无比珍视的这一个机会，正这就是言之有物的道理。其实老爷爷无比珍视的这一个机会，正 是我们每天的工作。我们希望能够用一个故事去脉动一群人的心、是我们每天的工作。我们希望能够用一个故事去脉动一群人的心、 集合一群人的心、去做一件对社会对国家有价值的事情。集合一群人的心、去做一件对社会对国家有价值的事情。 邹韵：邹韵： 感谢白影分享的这么感人的例子。我是一个辩证唯物主义者，所感
9、谢白影分享的这么感人的例子。我是一个辩证唯物主义者，所 以我其实相信物质决定意识，但是我更觉得在主持人的层面，我们应以我其实相信物质决定意识，但是我更觉得在主持人的层面，我们应 该反映出来的是意识去反映物质。为什么这么说，因为主持人要做到该反映出来的是意识去反映物质。为什么这么说，因为主持人要做到 的不是我们所有人可以看到那幅风景，我们要解释的是风景背后的道的不是我们所有人可以看到那幅风景，我们要解释的是风景背后的道 理，风景背后的事实。这是什么意思，言之有物的人会说：你叫什么理，风景背后的事实。这是什么意思，言之有物的人会说：你叫什么 名字。我说：我叫邹韵。而如果他把这个问题去问一个优秀的主
10、持人名字。我说：我叫邹韵。而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人 撒贝宁老师，他作为一个言之有理的主持人，会说：莎士比亚曾经说撒贝宁老师，他作为一个言之有理的主持人，会说：莎士比亚曾经说 过过Whats in the name,That which we call a roseby any other name would smell as sweet.名字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字，它都是名字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字，它都是 那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样，这些人不一样。但是那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样，这些人不一样。但是 如果你去问言之有理的董卿
11、老师，她可能会说：“年年岁岁花相似，如果你去问言之有理的董卿老师，她可能会说：“年年岁岁花相似， 而岁岁年年人不同。”一个人受到了一些挫折说：我被怼了，我遇到而岁岁年年人不同。”一个人受到了一些挫折说：我被怼了，我遇到 挫折了。但是如果你去问康辉老师，他可能会说：那个字念怼，同时挫折了。但是如果你去问康辉老师，他可能会说：那个字念怼，同时 泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报之以歌”。因此在我看来一泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报之以歌”。因此在我看来一 个主持一个优秀的主持人，他一定要言之有理。言之有物是最基本的个主持一个优秀的主持人，他一定要言之有理。言之有物是最基本的 要求，而言之有
12、理应该是一个优秀的主持人毕生的追求，谢谢大家。要求，而言之有理应该是一个优秀的主持人毕生的追求，谢谢大家。 铿锵铿锵有力的辩论词是我们成功辩论的有力的辩论词是我们成功辩论的 关键，在辩论赛中需要我们做好充足的准关键，在辩论赛中需要我们做好充足的准 备加上思维严谨的临场辩论发挥，我们才备加上思维严谨的临场辩论发挥，我们才 能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论词能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论词 的准备则是所有准备工作的重中之重，写的准备则是所有准备工作的重中之重，写 出出色的辩论词，需要掌握辩论词的写作出出色的辩论词，需要掌握辩论词的写作 技巧。技巧。 辩论是双方互相用自己认为正确的道辩论是双方
13、互相用自己认为正确的道 理去说明一定的事情和问题，以图战胜对理去说明一定的事情和问题，以图战胜对 方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方 的错误，力求最后得到对事物的正确认识的错误，力求最后得到对事物的正确认识 或共同的意见。或共同的意见。 为辩论而写的文字稿就是辩论稿。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。 辩论稿辩论稿 一般来说，一个辩论队有一般来说，一个辩论队有四个辩手四个辩手，一场完，一场完 整的辩论应由整的辩论应由论题、立论、驳论、结辩论题、立论、驳论、结辩四个部分四个部分 组成。组成。 辩论赛是参赛双方就某一问题进辩论赛是参赛双方就某一问题进 行辩论的一种
14、竞赛活动，实际上行辩论的一种竞赛活动，实际上 是围绕辩论的问题而展开的一种是围绕辩论的问题而展开的一种 相关知识的竞赛，体现知识储备、相关知识的竞赛，体现知识储备、 逻辑思维能力和语言表达能力。逻辑思维能力和语言表达能力。 基本流程基本流程 高考可以考查的，可以是“高考可以考查的，可以是“陈陈 词阶段词阶段”和“”和“总结阶段总结阶段”的正”的正 方、反方陈词。方、反方陈词。 我们在考场上撰写辩论稿时，我们在考场上撰写辩论稿时， 我们的文稿应该是一个总体性我们的文稿应该是一个总体性 的贯穿性的发言。的贯穿性的发言。 陈词陈词 阶段阶段 总结总结 阶段阶段 一、落实文体意识一、落实文体意识 开头
15、开头 题目题目 称呼（顶格）。称呼（顶格）。 问好（问好（ “大家好”空两格）“大家好”空两格） 点出辩题与立场。点出辩题与立场。 主持人、各位评委老师：主持人、各位评委老师： 大家好！大家好！ 我方的辩题（我方观点）是我方的辩题（我方观点）是. 感谢对方辩友的发言，我方所持观点是感谢对方辩友的发言，我方所持观点是. 今天我们探讨的是今天我们探讨的是.问题，我方坚持认为问题，我方坚持认为. 一、落实文体意识一、落实文体意识 开头开头 中间中间 最后最后 诚如对方辩友所说诚如对方辩友所说. 难道对方辩友觉得难道对方辩友觉得.就一定正确吗？就一定正确吗？ 综上所述综上所述,对方发言未免太过片面对方
16、发言未免太过片面. 综上所述，我方坚持观点综上所述，我方坚持观点.，我方重申，我方重申 观点观点. 我方发言完毕，谢谢大家！我方发言完毕，谢谢大家！ 符合讲故事的一个黄金抛物线符合讲故事的一个黄金抛物线：设定情节设定情节进入话题进入话题引发冲引发冲 突突进入高潮、解决问题、给出结论进入高潮、解决问题、给出结论。 二、逻辑严密二、逻辑严密 只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。这里可以根据平时议论否则只能是诡辩。这里可以根据平时议论 文的逻辑思路进行创作，比较适用于辩论文的逻辑思路进行创作，比较适用于辩论 稿的写作逻辑有“正反对比”“并列稿的写
17、作逻辑有“正反对比”“并列 式”“层进式”论述。式”“层进式”论述。 邹韵在论证“主持人更需要言之有理”时说：邹韵在论证“主持人更需要言之有理”时说： 言之有物的人会说：你叫什么名字。我说：我叫邹韵。言之有物的人会说：你叫什么名字。我说：我叫邹韵。 而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒贝宁老师撒贝宁老师， 他作为一个言之有理的主持人，他作为一个言之有理的主持人，会说会说：莎士比亚曾经说：莎士比亚曾经说 过过Whats in the name,That which we call a roseby any other name would smell a
18、s sweet.名字是什么？就是你名字是什么？就是你 管玫瑰，不管叫什么名字，它都是那样地芬芳。言之有管玫瑰，不管叫什么名字，它都是那样地芬芳。言之有 物的人会说：这些花一样，这些人不一样。但是如果你物的人会说：这些花一样，这些人不一样。但是如果你 去问言之有理的去问言之有理的董卿老师董卿老师，她，她可能会说可能会说：“年年岁岁花：“年年岁岁花 相似，而岁岁年年人不同。”一个人受到了一些挫折说：相似，而岁岁年年人不同。”一个人受到了一些挫折说： 我被怼了，我遇到挫折了。但是如果你去问我被怼了，我遇到挫折了。但是如果你去问康辉老师康辉老师， 他他可能会说可能会说：那个字念怼，同时泰戈尔曾经说过“
19、世界：那个字念怼，同时泰戈尔曾经说过“世界 以痛吻我，我却报之以歌”。以痛吻我，我却报之以歌”。 这三个排比，就是这三个排比，就是并列式说理并列式说理，论述“言之有理”，论述“言之有理” 就是透过现象看本质，看到事实的真相。就是透过现象看本质，看到事实的真相。 三、体现辩证思维三、体现辩证思维 适时展现辩论中的“驳论思维”，以退为进，适时展现辩论中的“驳论思维”，以退为进， 不偏激，有层次。以理服人。不偏激，有层次。以理服人。 邹韵在第二段的开头紧接着白影的发言：邹韵在第二段的开头紧接着白影的发言： 感谢白影分享的这么感人的例子。我是一个辩感谢白影分享的这么感人的例子。我是一个辩 证唯物主义者
20、，所以我其实相信物质决定意识，证唯物主义者，所以我其实相信物质决定意识， 但是我更觉得在主持人的层面，我们应该反映但是我更觉得在主持人的层面，我们应该反映 出来的是意识去反映物质。出来的是意识去反映物质。 这就是先承认对方观点的部分合理性，转而从这就是先承认对方观点的部分合理性，转而从 更深的角度抛出自己的观点，这种更深的角度抛出自己的观点，这种以退为进以退为进可可 以让整个辩论充盈丰满，极具思辨的魅力。以让整个辩论充盈丰满，极具思辨的魅力。 四、援例引用四、援例引用 用典型的材料，有力的分析，让辩论稿文用典型的材料，有力的分析，让辩论稿文 采斐然，更能使听众点头赞同。采斐然，更能使听众点头赞
21、同。 著名作家梁晓声著名作家梁晓声曾经说过：我们每一个人都有一曾经说过：我们每一个人都有一 个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园。个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园。 （邹韵）（邹韵） 我也想和大家分享一句话是我也想和大家分享一句话是著名的网友著名的网友说的。著说的。著 名的网友说：有的人知道那么多道理，但是依然名的网友说：有的人知道那么多道理，但是依然 过不好这一生。（白影）过不好这一生。（白影） 邹韵开篇引用的梁晓声明显就比白影的网邹韵开篇引用的梁晓声明显就比白影的网 友语录举例经典而耐人思索。友语录举例经典而耐人思索。 言之有物的人会说：你叫什么名字。我说：我叫邹言之有物的人会
22、说：你叫什么名字。我说：我叫邹 韵。而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒韵。而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒 贝宁老师，他作为一个言之有理的主持人，会说：贝宁老师，他作为一个言之有理的主持人，会说： 莎士比亚曾经说过莎士比亚曾经说过Whats in the name,That which we call a roseby any other name would smell as sweet.名名 字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字，它都字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字，它都 是那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样，是那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样， 这些人
23、不一样。但是如果你去问言之有理的董卿老这些人不一样。但是如果你去问言之有理的董卿老 师，她可能会说：“师，她可能会说：“年年岁岁花相似，而岁岁年年年年岁岁花相似，而岁岁年年 人不同人不同。”一个人受到了一些挫折说：我被怼了，。”一个人受到了一些挫折说：我被怼了， 我遇到挫折了。但是如果你去问康辉老师，他可能我遇到挫折了。但是如果你去问康辉老师，他可能 会说：那个字念怼，同时会说：那个字念怼，同时泰戈尔曾经说过“世界以泰戈尔曾经说过“世界以 痛吻我，我却报之以歌”。痛吻我，我却报之以歌”。 列举的莎士比亚名句，刘希夷的古诗，泰列举的莎士比亚名句，刘希夷的古诗，泰 戈尔的名言更是让全场评委连连点头
24、。好戈尔的名言更是让全场评委连连点头。好 的典例，不仅能给文稿加分，更是文章脱的典例，不仅能给文稿加分，更是文章脱 颖而出出色的记忆点。颖而出出色的记忆点。 五、灵活变通，深入浅出五、灵活变通，深入浅出 这个更适用于口头辨论，可以联系在这个更适用于口头辨论，可以联系在 场观众都熟悉的人事物进行道理剖析，场观众都熟悉的人事物进行道理剖析， 更易于引发共鸣。更易于引发共鸣。 这是什么意思，言之有物的人会说：你叫什么名字。我说：我叫这是什么意思，言之有物的人会说：你叫什么名字。我说：我叫 邹韵。邹韵。而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒贝宁老师，而如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒贝宁老师，
25、 他作为一个言之有理的主持人，会说他作为一个言之有理的主持人，会说：莎士比亚曾经说过：莎士比亚曾经说过Whats in the name,That which we call a roseby any other name would smell as sweet.名字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字，名字是什么？就是你管玫瑰，不管叫什么名字， 它都是那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样，这些人不它都是那样地芬芳。言之有物的人会说：这些花一样，这些人不 一样。一样。但是如果你去问言之有理的董卿老师，她可能会说：但是如果你去问言之有理的董卿老师，她可能会说：“年“年 年岁岁花相似，而岁岁
26、年年人不同。”一个人受到了一些挫折说：年岁岁花相似，而岁岁年年人不同。”一个人受到了一些挫折说： 我被怼了，我遇到挫折了。我被怼了，我遇到挫折了。但是如果你去问康辉老师，他可能会但是如果你去问康辉老师，他可能会 说说：那个字念怼，同时泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报：那个字念怼，同时泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报 之以歌”。因此在我看来一个主持一个优秀的主持人，他一定要之以歌”。因此在我看来一个主持一个优秀的主持人，他一定要 言之有理。言之有物是最基本的要求，而言之有理应该是一个优言之有理。言之有物是最基本的要求，而言之有理应该是一个优 秀的主持人毕生的追求，谢谢大家。秀的主持人毕生
27、的追求，谢谢大家。 邹韵举例时联系在场的评委主持人进行叙例补充，邹韵举例时联系在场的评委主持人进行叙例补充， 活跃现场气氛，更是深入浅出地论述了论点。活跃现场气氛，更是深入浅出地论述了论点。 六、巧用修辞六、巧用修辞 辩论稿中，得当的修辞能使文质兼美，排辩论稿中，得当的修辞能使文质兼美，排 比让文稿气势磅礴，比喻让道理形象生动。比让文稿气势磅礴，比喻让道理形象生动。 设问、反问、对偶式的句型，更能让辩论设问、反问、对偶式的句型，更能让辩论 稿逻辑严密，意蕴丰富。稿逻辑严密，意蕴丰富。 著名作家梁晓声曾经说过：我们每一个人都有一著名作家梁晓声曾经说过：我们每一个人都有一 个现实家园，唯有书本可以
28、构建一个精神家园。个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园。 如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒贝宁如果他把这个问题去问一个优秀的主持人撒贝宁 老师，他会说：老师，他会说：. 但是如果你去问言之有理的董卿老师，她可能会但是如果你去问言之有理的董卿老师，她可能会 说：说：. 但是如果你去问康辉老师，他可能会说：但是如果你去问康辉老师，他可能会说：. 同时泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报之同时泰戈尔曾经说过“世界以痛吻我，我却报之 以歌”。（邹韵）以歌”。（邹韵） 邹韵的开篇引用的邹韵的开篇引用的 梁晓声、后来列举梁晓声、后来列举 的莎士比亚、泰戈的莎士比亚、泰戈 尔的名言，增加文尔的名言
29、，增加文 采和哲思。采和哲思。 文中排比中又有引用，既文中排比中又有引用，既 严谨又增强了说理的气势，严谨又增强了说理的气势， 更让故事、情感、道理及更让故事、情感、道理及 升华都融合在一起。表达升华都融合在一起。表达 更打动人、更有力量、更更打动人、更有力量、更 能让人记住。能让人记住。 我相信，道理就像城市当中的我相信，道理就像城市当中的高楼大厦高楼大厦一样，是一样，是冰冰 冰冷冷冰冷冷的，是整整齐齐的，但是一个个鲜活的故事的，是整整齐齐的，但是一个个鲜活的故事 会在我们从会在我们从早市早市上买回来的那条扑腾扑腾着的活鱼，上买回来的那条扑腾扑腾着的活鱼， 会像一捆小会像一捆小青菜青菜，上面
30、还有着露珠，你有一百种烹，上面还有着露珠，你有一百种烹 饪它的方法。（白影）饪它的方法。（白影） 白影将“言之有理”和“言之有物”分别比喻为白影将“言之有理”和“言之有物”分别比喻为 “冰冷大厦”“冰冷大厦”和“早市青菜”，很好地展现了两和“早市青菜”，很好地展现了两 者之间的区别和对比。者之间的区别和对比。 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世 界杯冠军。界杯冠军。38年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结 协作、顽强拼搏的女排精神。协作、顽强拼
31、搏的女排精神。 对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精 神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全 力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的 尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬 到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”到底。希望女排的经历给国人带来正能量。” 郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神， 也要看到我们努力的过程。女排
32、精神一直在，单靠精也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精 神不能赢球，还必须技术过硬。”神不能赢球，还必须技术过硬。” 假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意 志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论稿。志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论稿。 女排精神女排精神用实力说话用实力说话 正方一辩陈词正方一辩陈词 各位同学： 大家好！我方的辩题是“女排精神靠实力”我方的辩题是“女排精神靠实力”。 2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是 38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强 劲的实力。 何为实力？我想借用中国人大
33、新闻学院喻国明教 授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种 是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家GDP、 硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力。” 在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实 力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。 女排胜利源自强大的硬实力。女排胜利源自强大的硬实力。 这种实力自然指的是过硬的技术。中国女 排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也 拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们 都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们 可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术 素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林 的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为 国
34、争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们 止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在 赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平 所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过 硬。” 硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强 大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。 这种软实力就是女排38年里的自信。这 种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止 步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一 次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无 不展现了女排的自信。这种软实力成就了她 们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯 淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，
35、 亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神， 女排常青不败，女排精神赓续不息。 没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没 有了软实力，则会不打自垮。有了软实力，则会不打自垮。 软硬相济，共铸精神。女排过硬的赛场实 力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中 国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就 不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术， 中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬 相济，铸就女排辉煌。 综上所述综上所述，女排的成功源于实力，技术的 强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以所以 我的观点是我的观点是女排精神，用实力说话。 我的辩论陈词结束，谢谢大家我的
36、辩论陈词结束，谢谢大家。 阅读下面的材料，根据要求写作（阅读下面的材料，根据要求写作（60分）分） 2019年7月28日，著名电影演员文章、马伊俐通过个人微博 宣布离婚。文章的博文是：吾爱伊利，同行半路，一别两宽， 余生慢慢，依然亲情守候。马伊俐的博文是：你我深爱过， 努力过，彼此成就过。此情有憾，然后无对错，往后，各生 欢喜。 看后心有酸楚，百感交集，但还是不由得心生感动，甚至有 暖意溢出心田。爱就要懂得感恩爱就要宽容他人。 关于爱，其实也有另一种声音。棒打出孝子，惯养忤逆儿 这是中国传统的教子理念；严师出高徒这是传统的教 育名言；所谓爱之深而责之切，这些都昭示了关于爱的信 条爱就严格要求他
37、人，甚至苛求。 上述关于爱的两种观点，你同意哪一种？假如你所在的学校 以上述观点作为辩论赛的辩题，你将作为正方爱就要宽 容他人，或反方爱就要严格要求他人的第一辩手，请你 写一份辩论稿。阐述己方关于辩题的主要见解。 根据材料自定立意，明确文体，自拟标题；不要套住，不得 抄袭，不得泄露个人信息。写一篇不少于800字的文章。 各位评委、来宾、对方辩友：各位评委、来宾、对方辩友： 大家好！我是正方一辩，我方的辩题是：大家好！我是正方一辩，我方的辩题是： 爱就要宽容他人。爱他，就要宽容他，深爱之，爱就要宽容他人。爱他，就要宽容他，深爱之， 则宽待之。“大足以容众，德足以怀远”此之则宽待之。“大足以容众，
38、德足以怀远”此之 谓也。谓也。 人与人相处，都应该怀着一颗宽容的心。人与人相处，都应该怀着一颗宽容的心。 海子曾说，面朝大海，春暖花开。就是说敞开海子曾说，面朝大海，春暖花开。就是说敞开 博大的胸怀去容纳世界，世间一切就如“春暖博大的胸怀去容纳世界，世间一切就如“春暖 花开”一样美好。花开”一样美好。 大足以容众，德足以怀远大足以容众，德足以怀远 爱就要宽容他人辩论词爱就要宽容他人辩论词 人生中能有一个人值得你去爱，能有人生中能有一个人值得你去爱，能有 一个人愿意让你爱，就是一件幸福的事情。一个人愿意让你爱，就是一件幸福的事情。 著名演员文章与马伊琍离婚博文告诉我们，著名演员文章与马伊琍离婚博
39、文告诉我们， 爱就要懂得感恩，懂得宽容，即使离婚也爱就要懂得感恩，懂得宽容，即使离婚也 要这样。不管未来会不会是一场注定的曲要这样。不管未来会不会是一场注定的曲 终人散，但毕竟曾经拥有过深爱过，其过终人散，但毕竟曾经拥有过深爱过，其过 程是美好的，值得一辈子留恋和铭记。法程是美好的，值得一辈子留恋和铭记。法 国作家雨果曾说，最高贵的复仇是宽容，国作家雨果曾说，最高贵的复仇是宽容， 更何况是爱！在这个过程中，我们能做或更何况是爱！在这个过程中，我们能做或 只要做的，就是用宽大的胸襟去包容对方，只要做的，就是用宽大的胸襟去包容对方， 这才是彼此之间感情拿起与放下的良方。这才是彼此之间感情拿起与放下
40、的良方。 一位大师曾说，人生得一知己足矣。人生这一位大师曾说，人生得一知己足矣。人生这 么长，应是朋友遍天下啊。可是，对方辩友，你们么长，应是朋友遍天下啊。可是，对方辩友，你们 想过吗，为什么“得一知己足矣”？其实，很简单，想过吗，为什么“得一知己足矣”？其实，很简单， 就是因为我们在相处的时候过于严格要求对方。我就是因为我们在相处的时候过于严格要求对方。我 们知道，水至清则无鱼，人至察则无徒，这是显而们知道，水至清则无鱼，人至察则无徒，这是显而 易见的道理，对方辩友不可不知。深爱之，宽待之，易见的道理，对方辩友不可不知。深爱之，宽待之， 感情长久之；深爱之，严待之，感情淡了之。感情长久之；深
41、爱之，严待之，感情淡了之。 对方辩友也许会说，“棒打出孝子，惯养忤对方辩友也许会说，“棒打出孝子，惯养忤 逆儿”，说这是中国传统的教子理念，可是对方辩逆儿”，说这是中国传统的教子理念，可是对方辩 友，你们想过没有，传统的就是正确的吗？传统的友，你们想过没有，传统的就是正确的吗？传统的 理念到了理念到了21世纪还适应吗？俗话说响鼓不要重锤。世纪还适应吗？俗话说响鼓不要重锤。 对方辩友，难道你长这么大了，是你父母“棒”出对方辩友，难道你长这么大了，是你父母“棒”出 来的？爱是春风化雨，爱是阳光普照！来的？爱是春风化雨，爱是阳光普照！ 对方辩友也许会说“严师出高徒”，是传对方辩友也许会说“严师出高徒
42、”，是传 统的教育名言，爱之深，则责之切，认为爱的统的教育名言，爱之深，则责之切，认为爱的 信条就是严格要求，甚至是苛求。信条就是严格要求，甚至是苛求。 对方辩友，这教育你就不懂了吧，“严”对方辩友，这教育你就不懂了吧，“严” 是落后的灌输式教育理念下的产物，曾经伤害是落后的灌输式教育理念下的产物，曾经伤害 过多少美好的心灵！教育的本质是：一棵树摇过多少美好的心灵！教育的本质是：一棵树摇 动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂 唤醒另一个灵魂。教育需要的是和风细雨，润唤醒另一个灵魂。教育需要的是和风细雨，润 物细无声。教育的责任是关注人的精神世界，物细
43、无声。教育的责任是关注人的精神世界， 教育的方法是，像云朵推动云朵一样地靠宽容教育的方法是，像云朵推动云朵一样地靠宽容 博大的师爱的精神力量，去影响学子的心灵，博大的师爱的精神力量，去影响学子的心灵， 促进学子精神力量的健康成长！促进学子精神力量的健康成长！ 对方辩友，严格要求家人，家人出走了，亲情没对方辩友，严格要求家人，家人出走了，亲情没 了；严格要求爱人，感情淡了，跟小三了；严格要求了；严格要求爱人，感情淡了，跟小三了；严格要求 朋友，友情没了，分道扬镳了！也许你认为“严”得朋友，友情没了，分道扬镳了！也许你认为“严”得 在理，爱得入骨，但其实不是虐他就是虐己，甚至是在理，爱得入骨，但其
44、实不是虐他就是虐己，甚至是 互虐！互虐！ 莎士比亚曾说，宽容就像天上的细雨滋润着大地，莎士比亚曾说，宽容就像天上的细雨滋润着大地， 它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。辩友们，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。辩友们， 人无完人，世上没有十全十美的人。我们爱的那些人，人无完人，世上没有十全十美的人。我们爱的那些人， 从来都不是什么圣人，而是普普通通的凡人。正如张从来都不是什么圣人，而是普普通通的凡人。正如张 爱玲所说：“如果你认识从前的我，那么你会感激现爱玲所说：“如果你认识从前的我，那么你会感激现 在的我。”这就爱的箴言在的我。”这就爱的箴言爱，就要学会宽容！爱，就要学会宽容！ 马克吐
45、温曾说，紫罗兰把它的香气留在那踩扁了马克吐温曾说，紫罗兰把它的香气留在那踩扁了 它的脚踝上，这就是宽容。它的脚踝上，这就是宽容。 朋友们，这就是宽容，这朋友们，这就是宽容，这 就是爱。辩友们，用你发现美的眼睛去发现爱的人的就是爱。辩友们，用你发现美的眼睛去发现爱的人的 优点吧，而不是瞄准对方的缺点，去击去打去抠去挤，优点吧，而不是瞄准对方的缺点，去击去打去抠去挤， 去斤斤计较去耿耿于怀。去斤斤计较去耿耿于怀。 各位朋友，对方辩友，宽宏精神是一切各位朋友，对方辩友，宽宏精神是一切 事物中最伟大的，多一些宽容就会少一些心事物中最伟大的，多一些宽容就会少一些心 里隔膜，多一份宽容就多一份友爱。“大足
46、里隔膜，多一份宽容就多一份友爱。“大足 以容众，德足以怀远”世界上最宽阔的是海以容众，德足以怀远”世界上最宽阔的是海 洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的胸怀。忍一时风平浪静，退一步海的是人的胸怀。忍一时风平浪静，退一步海 阔天空。用宽容的心去爱人，爱才会天长地阔天空。用宽容的心去爱人，爱才会天长地 久！久！ 我的陈词完毕，谢谢大家！我的陈词完毕，谢谢大家！ 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 “山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳” “青山“青山 一道同云雨，明月何曾是
47、两乡”一道同云雨，明月何曾是两乡”连日来，日本驰援中国连日来，日本驰援中国 抗击“新冠肺炎”疫情物资上的古诗词“火”了，有网友抗击“新冠肺炎”疫情物资上的古诗词“火”了，有网友 说：“古文经典的魅力实在是太强大了，这骨子里的诗意说：“古文经典的魅力实在是太强大了，这骨子里的诗意 和文化，一秒就击中心底最柔软细腻的地方。”也有网友和文化，一秒就击中心底最柔软细腻的地方。”也有网友 说：在疫情当前，更需要“武汉加油”说：在疫情当前，更需要“武汉加油” “湖北加油”这种“湖北加油”这种 呐喊式的口号和“拜年就是害人，聚餐就是找死”“带病呐喊式的口号和“拜年就是害人，聚餐就是找死”“带病 回村，不孝子
48、孙”这类直白“硬核”的标语才能真正才能回村，不孝子孙”这类直白“硬核”的标语才能真正才能 真正达到了防疫宣传的目的，警醒世人，积极主动地投身真正达到了防疫宣传的目的，警醒世人，积极主动地投身 这场没有硝烟的抗疫战役中。这场没有硝烟的抗疫战役中。 某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和 反方辩手。请从“汇聚战疫的力量，反方辩手。请从“汇聚战疫的力量， 风月同天这风月同天这 种雅致地表达更触动人心”和种雅致地表达更触动人心”和 “汇聚战疫的力量，“汇聚战疫的力量， 武汉加油武汉加油 这种直白地表达更触动人心”两种立场出发，这种直白地表达更触动人心”两种立场出发， 请选择一方写一篇辩论词。请选择一方写一篇辩论词。 要求：不要套作，不得抄袭；不少于要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。 作业作业
