1、新湘少版三年级上册教学计划一、 学情分析：小学三年级学生性格开朗，活泼热情，喜欢分享，对新鲜事物有一定的好奇心和兴趣。对于首次接触英语学科的零基础学生来说，他们对英语没有感知能力，听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应，对于全英授课的课堂更会感到焦虑和害怕，存在一定的畏难情绪。但是他们通过一、二年级的学习能在教师的指导下积极参与课堂活动、按要求完成学习任务、同学合作完成学习任务并能够初步养成规范的学习习惯。针对这种情况，教师要积极营造积极的课堂状态，构建互尊互爱的师生关系，在交流中引导学生养成倒听的好习惯，鼓励学生敢于开口、不怕出错，大胆表达，开启小学生三年的英语学习之旅。二、教材分析：本册
2、教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(湘少版),是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家义务教育英语课程标准(2022版)要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。该教材以话题作为贯穿整套书的主线
3、，三年级上册总共10个单元和3个复习评价单元。涉及到的话题有问候、自我介绍、获取他人信息（如：姓名，年龄）、家庭成员、身体部位、颜色、学习用品、水果、动物等。一个单元就是一个话题，各教学单元又分为A,B,C,D,E,F，G,H,I九个部分，是“教案式”体例，每项有教学方法与要求的提示。本册教学板块功能分析：学 科 核 心 素 养 达 成栏 目 名 称设 计 目 的学 习 理 解Look,Listenand Point看、听、指栏目。通过图画与日常简短对话、小故事等展现单元主题意义Look,Listen and Say看、听、说栏目。通过图画与简单的对话，呈现单元的典型语境Look,Listen
4、 and Learn看、听、学栏目。通过图画与简单的对话，呈现单元的核心词汇及核心句式应 用 实 践Lets Act/Practise说、演栏目。通过创设课堂活动情境，引导学生在说、演过程中体验学 习英语的乐趣Listen and Tick/.听力栏目。通过听力练习，培养学生的听力技能Read and Match字母学习栏目。采用字母、单词、图画对应的形式，帮助学生识别宇母的 大小写迁 移 创 新Lets Learn to Learn学习策略栏目。结合单元主题呈现学习策略，引导学生乐学善学Read and Act读、演栏目。通过生动有趣的小故事，引导学生在读、说、演的过程中 感知真善美Lets
5、 Read阅读栏目。通过选编不同体载和内容的阅读短文，引导学生阅读并提高阅 读理解能力Lets Write写作栏目。结合单元主题设计写作任务，培养学生的英语写作能力和思维能力Read and Think读思栏目。通过不同类型的语篇阅读，启发学生在阅读中思考，培养学 而思的好习惯Lets Chant语音栏目。采用韵文与图画搭配的形式，通过自然拼读帮助学生识读英语宇母，感知字母在单词中的基本读音Lets Have Fun乐学栏目。通过歌曲、游戏等活动，寓教于乐，帮助学生感知英语学习的乐趣三、 本期教学目标：针对小学三年级的学生，要能够初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托教材语篇，感
6、知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作。核心素养具体内容语言能力(1)能够大声跟读音视频材料，模仿发音，感知重音和升降调。(2)能够理解有关日常问题、课堂指令、朋友与家人、动物与植物、数字与颜色的词句，读懂相关内容语言 简单的小故事，并进行简单交流。(3)在听或看发音清晰，语速较慢，用词简单的音视频材料时，能识别有关个人，家庭以及熟悉事物的图片或实物、单词，短语。(4)能借助语音，语调，手势、表情等判断说话者的情绪和态度。(5)能在语境中理解简单句的表意功能。(6)能够观察生活中的英文
7、标识，并从中识别和认读26 个大小写英文字母。(7)能够正确认读26个大小写英文字母。文化意识(1)能够在教师指导下，通过图片、配图故事、韵文获取文化信息。(2)能够愿意并大方与人用英语交流。理解基本的问候 ,感谢用语，并作出简单回应。(3)能用简单的单词、短语描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。(4)能在教师指导下感知英语歌曲英文的音韵节奏。(5)有观察，感知真善美的愿望，明白自己的身份、热爱自己的国家和文化。思维品质(1)能够通过对图片、具体现象和事物的理解获取信息辅助对语篇的理解，归纳出重要信息。(2)能根据标题、图片，语篇信息或个人经验等进行预测。学习能力(1)对英语学习感兴趣，
8、有积极性。喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错，遇到困难能大胆求助。(2)能够在教师帮助和指导下，制订简单的英语学习计划。(3)能够在学习中尝试与他人合作，共同完成学习任务四、 教学措施：本册教材以三年级为起始学习年级! 学生刚开始接触英语教学过程要体现学习内容的整体性、学习要求的渐进性、学习安排的灵活性、学习活动的趣味性、学习形式的融合性、学习评价的激励性。课时安排及教材的处理：本期按19周安排，每周2课时，共38课时，每周完成一个单元，每三个单元后安排复习，余下的课时为机动课时，可自行调整。每一个单元至少需要三个课时：第一个课时为听说课，完成第一或第二部分。主
9、要是感知新的语言材料，只要求学生能听懂、准确模仿，逐步掌握；第二个课时为拓展学习课，要求学生在巩固原来第一课时内容的基础上拓展单词、句子、对话等知识。第三个课时为综合巩固课，一方面完成字母、语音等的学习，另一方面复习本单元的知识和技能，为以后的学习夯实基础。1、坚持育人为本，面向全体学生，课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、研读语篇，实施单元整体教学，以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、秉持英语学习活动观开展教学，倡导参与合作，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、加强学法指导，引导学生乐学善学
10、，研究学生的认知特点和学习习惯，有计划的开展学校渗透。5、实施“教一学一评”一体化，以评促学，以评促教，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。五、教学进度安排：周次教学内容安排实际完成进度1Unit 1 Hello!32Unit 2 Whats your name?33Unit 3 How old are you?34Assessment125Unit 4 This is my family.37Unit 5 Is this your pen?38期中复习、测试29Unit 6 Touch your head.310 Assessment2211Unit 7 What colour is it?312Unit 8 Whats this?313Unit 9 I like apples.314Unit 10 Happy birthday!315Assessment 3216Unit 1-5217Unit 6-10218期末复习219期末考试2
