1、Unit 2 Different families教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）教材分析Unit 2 Different families是 2024 - 2025 学年英语三年级上册人教 pep 版（2024）的第二单元。本单元围绕 “不同的家庭” 这一主题展开，通过介绍家庭成员、描述家庭活动等内容，引导学生学习关于家庭的英语表达。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，教材中的图片、对话等形式丰富多样，为教学提供了良好的素材。学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们在这个阶段具有较强的
2、模仿能力和记忆力，但英语基础仍然较为薄弱。对于家庭这个主题，学生们比较熟悉，能够结合自己的生活经验进行学习。然而，他们在英语表达和理解方面可能还存在一些困难，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们掌握知识。教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇，如 “father”“mother”“grandfather”“grandmother”“brother”“sister” 等；能够运用句型 “This is my. He/She is.” 介绍自己的家庭成员。2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语描述自己的家庭。3. 情感目标：通过学习本单元，培养学生
3、对家庭的热爱之情，增强家庭观念。教学重难点1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地介绍自己的家庭成员。2.教学难点：区分家庭成员的英语表达，如 “grandfather” 和 “grandpa” 等；培养学生的英语思维和语言表达能力。教学法1. 情景教学法：创设家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言表达能力。4. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程第一课时一、Warm-up（热身）1. G
4、reetings（问候）- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，学生回应。- 教师询问学生 “How are you?”，学生回答 “Im fine, thank you.”。设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。2. Sing a song（唱一首歌）- 播放歌曲 “Finger Family”，让学生跟着音乐一起唱。设计意图：以歌曲引入家庭主题，激发学生的学习兴趣。二、Presentation（呈现）1. Learn new words（学习新单词）- 教师出示家庭成员的图片，如 “father”“mother”“grandfather”“gra
5、ndmother”“brother”“sister” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。- 教师通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义，例如，指着自己的爸爸说 “This is my father.”。设计意图：利用直观的图片和情景演示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师用 “This is my. He/She is.” 句型介绍自己的家庭成员，然后引导学生用这个句型介绍自己的家人。- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，提高语言运用能力。三、Practice（练习）1. Li
6、sten and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，用 “This is my. He/She is.” 句型互相介绍自己的家庭成员。设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。五、Homework（作业）1. 听录音
7、，跟读本单元的单词和对话内容。2. 用 “This is my. He/She is.” 句型向家人介绍自己的家庭成员。设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识。第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。2. Review words（复习单词）- 教师出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英语单词。设计意图：通过问候和复习单词，巩固上一课时的知识，为新课学习做准备。二、Presentation（呈现）1. Learn new words（学习新单词）- 教师出示 “uncle”“aunt”“cousin” 等单词的图片
8、，带领学生认读新单词。- 教师通过故事或情景描述的方式，帮助学生理解这些家庭成员的关系。设计意图：拓展家庭成员的词汇，丰富学生的语言表达。2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师用 “I have. He/She is.” 句型介绍自己的大家庭，引导学生用这个句型描述自己的家庭。- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。设计意图：通过新句型的学习，让学生能够更全面地介绍自己的家庭。三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。2.
9、 Group work（小组活动）- 学生分成小组，互相介绍自己的大家庭，使用 “I have. He/She is.” 句型。设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。2. 教师引导学生总结介绍家庭的不同方式。设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。五、Homework（作业）1. 听录音，跟读新单词和对话内容。2. 画一幅自己的家庭画，并在旁边用英语标注家庭成员的名称。设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，发挥创造力。第三课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候
10、）- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。2. Show and tell（展示与讲述）- 请几位学生展示自己上一课时画的家庭画，并用英语介绍自己的家庭成员。设计意图：通过展示与讲述，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。二、Presentation（呈现）1. Learn new words（学习新单词）- 教师出示一些描述家庭活动的单词图片，如 “watch TV”“read books”“play games” 等，带领学生认读新单词。- 教师通过动作演示和情景描述，帮助学生理解这些单词的含义。设计意图：学习与家庭活动相关的词汇，为描述家庭生活做准备。2. Learn new se
11、ntences（学习新句型）- 教师用 “We often. in my family.” 句型描述自己家庭的活动，引导学生用这个句型描述自己家庭的日常活动。- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语描述家庭活动。三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，互相询问对方家庭的活动，使用 “What do you often do in your fami
12、ly?” 和 “We often. in my family.” 句型进行对话。设计意图：通过小组练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。2. 教师引导学生总结如何用英语描述家庭和家庭活动。设计意图：通过总结，让学生对所学知识进行梳理和巩固。五、Homework（作业）1. 听录音，跟读新单词和对话内容。2. 用英语写一篇短文，介绍自己的家庭和家庭活动。设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。第四课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，活跃课堂气氛。2.
13、Review words and sentences（复习单词和句型）- 教师出示单词卡片和句型卡片，让学生快速读出单词和句型，并进行造句练习。设计意图：通过复习，巩固本单元所学的重点知识。二、Presentation（呈现）1. Story time（故事时间）- 教师播放本单元的故事录音，让学生听故事。- 教师出示故事图片，帮助学生理解故事内容。- 教师再次播放故事录音，让学生跟读故事。设计意图：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语表达能力。2. Lets act（让我们表演）- 学生分成小组，表演故事内容。设计意图：通过表演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用
14、能力和表演能力。三、Practice（练习）1. Do exercises（做练习）- 教师出示本单元的练习题，让学生完成练习。设计意图：通过做练习，巩固学生所学的知识。2. Check answers（检查答案）- 教师让学生互相检查答案，然后进行讲解。设计意图：通过检查答案，让学生及时发现自己的错误，提高学习效果。四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本单元所学的重点词汇、句型和故事内容。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。设计意图：通过总结和评价，让学生对本单元的学习有一个全面的认识，增强学习信心。五、Homework（作业）1. 听录音，跟读故事内容。2. 用
15、英语向朋友介绍自己的家庭和家庭活动。设计意图：通过作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。板书设计Unit 2 Different families1. Words: father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, watch TV, read books, play games2. Sentences: This is my. He/She is.I have. He/She is.We often. in my family.教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设家庭场景、让学生画家庭画、表演故事等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强了学生的语言表达能力和交际能力。同时，我也注重培养学生的合作精神和创造力，让学生在小组活动中互相学习、共同进步。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对家庭成员的英语表达容易混淆，需要进一步加强巩固；还有一些学生在口语表达方面还不够流利，需要更多的练习机会。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，为学生提供更多的语言实践机会，提高学生的英语综合素养。
