Unit 1 Making friends Period 4 How can we be a good friend (课件ppt+教案+素材）-2024年人教PEP版英语三年级上册.rar

Period 4 How can we be a good friend?Period 4 How can we be a good friend?1.Read the story about Zip and Zoom.读懂一篇关于Zip和Zoom的故事。2.Learn to make a mind map of making friends.学习如何制作一个关于交友的思维导图。3.Share our ideas of making friends in groups.小组合作汇报交友之道。sharehelpsmilelisten with carewave your handlook into my eyesmake friendsSharp eyesHi!Im John.I want to make some friends.Listen and circleP10John reads a story about friends too.John reads a story about friends too.Watch and findWho is in the story?Zoom Zip Who is in the story?Lets checkRead and actFluency流利度流利度PronunciationIntonation 语音语调语音语调Body Language身体语言身体语言提示：两人一组扮演Zip和Zoom对话。smilewave your handslook into the eyesP12P12Read and findRead and findRead and findP12-13P12-13Tips：尝试自己大声朗读课文。RetellGet to knowGet to knowGood friendsniceniceshareshareplay togetherplay togetherhelp each otherhelp each otherlisten with carelisten with carea topica key questionpictureskey wordsmind mapmind mapWhat do they do to be good What do they do to be good friendsfriends?Make a mind mapHow do we make friends?We _.study togetherplay faircare each othertalk a lotMake a mind mapSteps1.Read the pictures and the words.读图片和单词。2.Choose 4 pictures.选择4幅图片。3.Stick the pictures on the branches.把图片贴在思维导图分支上。Tips：六人小组合作完成思维导图。How do we make friends?Share your mind mapS1:This is a mind map of making friends.S2:Friends _.S3:Friends _.S4:Friends _.S5:Friends _.S6:Lets make friends together.Fluency流利度Confidence 自信度自信度Accuracy准确度Unit summary Smile and say hello to make friends.Good friends share,help and listen with care.How do wegreet friends?Making friendsHow can we be a good friend?Self-assessmentP11P11我能跟别人打招呼并展现出我的友好。我能跟别人打招呼并展现出我的友好。我能跟别人打招呼并展现出我的友好。我能跟别人打招呼并展现出我的友好。我能说出身体部位的英文名称。我能说出身体部位的英文名称。我能说出身体部位的英文名称。我能说出身体部位的英文名称。我能说出做一个好朋友的不同方式。我能说出做一个好朋友的不同方式。我能说出做一个好朋友的不同方式。我能说出做一个好朋友的不同方式。我能认读，书写和说出字母我能认读，书写和说出字母我能认读，书写和说出字母我能认读，书写和说出字母AaAaAaAa，BbBbBbBb，CcCcCcCc和和和和DdDdDdDd。HomeworkChoose to doChoose to do课后任务基础性作业：1.Listen and read the story on page 12-13.听读书本P12-13页的故事。2.Finish the mind-map on page 11.完成书本P11页的思维导图。发展性作业：Read the picture book Good Friendsand tell what else you do with your friends.读课外绘本，谈一谈你和朋友在一起还会做些什么。HomeworkThank you!THANKS 分课时教学设计授课内容授课内容Teaching Material Unit 1 Making friends 第四课时：第四课时：Part C:Make a mind map of making friends语篇分析语篇分析Text AnalysisWhat:John 想要知道如何交朋友，通过和妈妈对话以及读 Zip的故事来学习交友方法。在 John 和妈妈的对话中，妈妈告诉 John一些在学校交新朋友的方式。Reading time 为配图故事，内容包括记叙性文本、对话和图片，讲述的是 Zip 和 Zoom 如何从相识变成好朋友的过程。Why:通过 John 和妈妈的对话，以及 Zoom 和 Zip 如何从新朋友变成好朋友的故事，让学生进一步理解和学习交友的方法，感受友谊的真谛，从而更加深入地探讨本单元的项目问题：How do we make friends?How:通过理解和梳理故事情节，制作一份基于单元主题“Making Friends”的思维导图。通过制作思维导图，学生能够主动探索，并找到本单元子主题 2 中 How can we be a good friend?的解决办法，梳理好朋友的日常相处之道，让学生明白主动结交新朋友的方法、学会与他人交往。学情分析学情分析Student Analysis本单元的授课对象是三年级学生。【学习动机【学习动机】三年级的学生具有较强的英语语言学习动机，愿意尝试用英语去谈论与自己生活密切相关的话题。【认知能力和思维能力【认知能力和思维能力】三年级的学生的思维方式具有从具体形象到抽象的转变，推理和评价能力有待发展。学生主观意识增强，自我表达意愿强，但观察还具有片面性，归纳能力也正处于发展中。【生活经验【生活经验】结交朋友和维系友谊是学生生活中的重要活动，他们对于朋友间的兴趣爱好和日常活动，都有一定的认知和理解；但是在如何通过各种渠道认识新朋友，以及如何发出交友邀请、保持良好友谊等方面，他们仍需要一定的引导。通过本单元的学习，学生可以把所学知识运用于实际生活当中。【已有语言知识储备【已有语言知识储备】三年级的学生听说读写能力得到一定发展，本单元涉及的交友话题在学习过程中能得到很好的反复滚动。【学习策略【学习策略】创设主题情境和语境，让学生在真实语言情境下综合运用本单元的核心语言知识。在小组活动中，教师鼓励学生积极合作，培养他们乐于与他人共同完成学习任务的品质。教学目标教学目标Learning Objectives通过本课时学习，学生能够：1.读懂 reading time 的故事内容，理解大意，梳理出关键信息；2.了解制作思维导图的要素，以小组合作的形式完成关于如何交朋友的思维导图。教学重难点教学重难点Teaching Key Points and Difficult Points教学重点：1.在听、看、读、说、写的活动中，获取和梳理朋友之间友好相处的方式。2.在小组合作中，探究自己如何交友,并完成思维导图。教学难点：根据自身实际，借助思维导图，表达与朋友相处之道。教辅资源教辅资源Teaching ResourcesPPT,pictures,mind map,blackboard design教学过程教学过程Teaching Procedures教学阶段教学阶段Phases教学目标教学目标Aims学习活动（老师和学生）学习活动（老师和学生）Activities效果评价效果评价Assessment Warm-up and review课堂热身，回顾旧时。通过游戏活动，在看、说的活动中复习交朋友的相关单词和词组。1.Free talk:T:Hello!Boys and girls.Whats your name?Ss：My name is.T:Can we make friends?Ss:Yes.T:Lets shake hands.Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.2.Lets review学生通过sharp eyes 游戏复习交友相关词汇。老 师 观 察 学生 是 否 能 正确 使 用 本 单元 目 标 语 言回 答 老 师 的问题。设计意图（设计意图（Intention）：通过free talk 回顾单元主题friends,为继续深入探究本单元的主题意义做好铺垫；通过游戏帮助学生热身，复习旧知，并调动学生的学习热情。Pre-learning激活背景，导入新知。在看、听、说的活动中初步感知故事情节。1.Listen and circle老师通过 sharp eyes 游戏中 John 的头像引入情境：Whos this boy?John wants to know how to make friends at school.Lets listen and circle.2.Watch and find 老师引导学生带着问题观看Zip交朋友的故事视频,找出故事中的主人公Zip和Zoom。T:John watches a video about making 老 师 观 察 学生 是 否 能 在听、说的活动中 提 取 关 键信息。老 师 观 察 学生 是 否 能 在看 视 频 的 过程 对 故 事 内容 有 初 步 感friends.Lets watch the video and answer:Who are in the story?知，并找出主人公。设计意图（设计意图（Intention）：）：通过John的情境引入story time，激发学生的学习兴趣，并且对故事内容进行初步感知。While-learning回顾旧知，激发学习兴趣。通过看、说、图文匹配的方式提取交朋友的方式。1.Read and act老师引导学生对Zip和Zoom初次见面的场景进行角色扮演。T:Zoom is Zips new friend.They greet each other.2.Read and find老师引导学生通过阅读找到Zip是如何跟Zoom交朋友的。T:What do they do to be good friends?Lets read and find out.3.Lets retell老 师 观 察 学生 是 否 能 够利 用 本 单 元所 学 打 招 呼用 语 和 肢 体语 言 来 完 成角色扮演，并给 予 及 时 的鼓励。老 师 观 察 学生 是 否 能 够通 过 阅 读 找到关键词，对于 有 困 难 的地 方 通 过 图片 给 予 适 当的 提 示 和 引导。通过看、说、复述的活动对故事信息进行归纳和巩固。通过看、听、说的活动学习思维导图的制作方法。老师引导学生根据板书上的关键词对故事内容进行复述。T:Lets look at the key words and try to retell the story4.Good to know学生通过观看视频了解思维导图的基本要素以及制作步骤。T:We use the mind map to retell the story better,we can also use it to help John make friends.Lets learn more about mind map.5.Lets think学生思考我们如何交朋友，老师在板书的思维导图上添加支干。T:How do we make friends?6.Group work make a mind map学生按照老师的引导小组合作，共同完成思维导图的制。老 师 观 察 学生 是 否 能 够利 用 板 书 提示进行复述，并 给 与 及 时的 帮 助 和 提醒。老 师 观 察 学生 是 否 能 够口 头 输 出 关于 交 朋 友 的方式。通过小组合作的方式对本单元所学进行综合运用T:Lets work in groups and complete your own mind map of making friends.7.Share your mind map老师邀请学生分组展示自己做的思维导图，并做出相应的反馈和点评。老 师 观 察 学生 是 否 能 够按 照 正 确 的步 骤 完 成 思维 导 图 的 制作，并在需要的 时 候 给 出提 示 和 引 导学 生 是 否 能够 运 用 评 价量 表 来 进 行自评和互评设计意图（Intention）：设计意图（Intention）：通过看、听、读、演的活动进一步学习交朋友的方式以及思维导图的制作方法，在小组合作中综合运用本单元所学对交友方式进行归纳和总结。Post-reading通过总结归纳和自我评价检测单元教学目标落实情况1.Unit summary学生在老师的引导下对本单元的子主题进行回应T:In this unit,we talk about two questions.Question 1,we know how to greet friends.Question 2,we know how to make friends.2.Self-assessment 学生在老师的引导下利用自评表进行自我评价，老师对学生的评价作出相应的反馈。T:Lets look at the self-assessment.学生是否能 够 运 用 评价 量 表 来 进行自评。设计意图（Intention）：设计意图（Intention）：通过总结和自评的方式，巩固本单元语言目标，提炼单元主题，落实育人目标。作业作业Homework板书设计板书设计Blackboard Design