Unit 1 Making friends Period 3 How can we be a good friend (课件ppt+教案+素材）-2024年人教PEP版英语三年级上册.rar

Period 3 How can we be a good friend?Period 3 How can we be a good friend?Sing and do1.Talk about how to be a good friend.谈论谈论如何与朋友友好相处。如何与朋友友好相处。2.Read a poster about friendship.读懂读懂一篇关于友谊的海报。一篇关于友谊的海报。3.Make a flower of friendship in groups.小组小组合作合作制作制作一朵友谊之花。一朵友谊之花。Mike BlackWu BinbinSarah MillerGame timeHello!Hi!My name is .Nice to meet you.随音乐传递头饰，音乐停，戴头饰和全班对话。随音乐传递头饰，音乐停，戴头饰和全班对话。Nice to meet you too.Hello there！Im Chen Jie.Chen Jie meets Sarah at school.Watch and answer.Are they good friends?Why?Yes.Because they can .No.Because they .Watch and answerAre they good friends?Why?Watch and answer.Are they good friends?Why?Yes.Because they can .shareNo.Because they .Think and say同桌讨论：你和好朋友分享什么呢？同桌讨论：你和好朋友分享什么呢？What do you share with your good friends?I share my .Listen and repeat.逐句跟读模仿录音。逐句跟读模仿录音。=Thank you.When your friends share,you say“Thanks.”当朋友分享时，记得说谢谢。当朋友分享时，记得说谢谢。Read in roles1.1.语音语调标准语音语调标准2.2.表达流畅自然表达流畅自然3.3.巧用道具、动作巧用道具、动作打开书本打开书本P7P7，同桌角色扮演对话。，同桌角色扮演对话。Role playTo be a good friend,we .We can also say.SummaryshareLook and match123We can share.Thank you.Nice to meet you.Nice to meet you too.Oh no!Its OK.打开书本打开书本P7P7，连一连，和同桌说一说。，连一连，和同桌说一说。Listen and repeatsmilelistenhelpshareI .I .I .I .Think and sayWhen your friend says“Hi!”,you .When your friend has no pencil,you .When your friend carries water,you .When your friend speaks,you .？.1234listensmilesharehelpsmilelistenhelpshareI .I .I .I .To be a good friend,we .SummaryListen and chantAm I a good friend?Yes,I am!I listen and say“Hi!”I smile too.Am I a good friend?Yes,I am!I help and share.I play fair too.公平游戏公平游戏第一次先听歌谣。第一次先听歌谣。第二次齐唱歌谣，加上动作更好哦！第二次齐唱歌谣，加上动作更好哦！title标题标题pictures插图插图text文字文字poster 海报海报Read and circle打开书本打开书本P9P9，阅读海报，把出现的词语圈出来。，阅读海报，把出现的词语圈出来。armeareyehandmouthhelp listensay share smileI say“Hi!”and“Goodbye!”I listen with care.I share my toys.I help my friends.I am nice to my friends.运用正确的语音语调朗读海报。运用正确的语音语调朗读海报。I say“Hi!”and“Goodbye!”I listen with care.I share my toys.I help my friends.I am nice to my friends.nicelisten with carelisten withno careListen and read第一次先听录音朗读。第一次先听录音朗读。Look and tickI .Are you a good friend?你做到了以下哪些友好的行为？请在书本你做到了以下哪些友好的行为？请在书本P9P9勾一勾。勾一勾。To be a good friend,we .Group workGroup work4-64-6人小组合作。人小组合作。1.1.正确选择花瓣正确选择花瓣2.2.英语表达流畅英语表达流畅3.3.团队合作团队合作互助互助Step 3小组或班级内进行分享小组或班级内进行分享Step 2把花瓣贴成一朵完整的花把花瓣贴成一朵完整的花Step 1每人至少选择一片正确的花瓣每人至少选择一片正确的花瓣Group work1.1.正确选择花瓣正确选择花瓣2.2.英语表达流畅英语表达流畅3.3.团队合作团队合作互助互助4-64-6人小组合作。人小组合作。Step 3小组或班级内进行分享小组或班级内进行分享Step 2把花瓣贴成一朵完整的花把花瓣贴成一朵完整的花Step 1每人至少选择一片正确的花瓣每人至少选择一片正确的花瓣Group workLets checkPeriod 3 How can we be a good friend?课时作业课时作业Class:Class:Name:Name:N N&,例如：Homework分课时教学设计授课内容授课内容Teaching Material Unit 1 Making friends第三课时：第三课时：How can we be a good friend?语篇分析语篇分析Text Analysis本课时借助 Part B Lets talk、Lets learn 和 Start to read 的语言支架，帮助学生建立文本与真实生活的联系，解决单元子项目 2的子问题“How can we be a good friend?”，最终用完整的句子表达自己与朋友之间友好相处的行为表现。What:本课的 B Lets talk 是一个对话，Start to read 是一个交友海报，主要介绍朋友之间友好相处的行为表现，如：I share./I listen./I help./I smile.Why:学生通过学习 Chen Jie 与 Sarah 之间分享互助的对话和I am a good friend!交友海报的语篇，认识到朋友之间要彼此分享、互相帮助与倾听。How：Lets talk 作为引入部分，通过对话形式切入主题，利用问题引导、信息交换等手段，激发学生的学习兴趣与参与度。随后，Lets talk 帮助学生建立清晰的词汇网络，采用图文结合的方式，增强词汇记忆效果。最后，Start to read 在前两个部分的基础上深化和拓展，强化学生对语言点的理解和记忆，同时培养他们的阅读技巧和策略。学情分析学情分析Student Analysis本单元的授课对象是三年级学生。【学习动机】在本单元 Making friends 的主情景中，三年级学生可能会因为贴近自身生活经验的对话内容而感到兴趣盎然，尤其是当这些对话涉及到他们日常生活中与朋友相处的场景时。【认知能力和思维能力】三年级的学生能够较好地理解和记忆具体、生动的事物和场景，但对于抽象概念的理解仍需借助具体实例或直观教具进行辅助。在认知能力方面，学生已经具备了一定的观察、比较和分类能力，能够识别图片中的信息并简单描述其含义。在思维能力上，他们开始尝试运用简单的逻辑推理和问题解决策略，但还需教师在引导下逐步发展高级思维能力，如批判性思维和创造性思维。【生活经验】三年级的学生在社交领域已经积累了一定的生活经验。他们经常与同龄伙伴交往，参与各种集体活动，对于朋友间的分享、帮助、倾听和微笑等友好行为有一定的认识和体验。这些生活经验为学生理解教材中的对话内容和图片信息提供了坚实的基础，使他们能够更容易地将所学知识与实际生活联系起来，形成深刻的理解和记忆。【已有语言知识储备】在本单元第一、二课时，学生已经学会了如何跟朋友打招呼和作自我介绍。【学习策略】三年级学生在日常学习和生活中会通过反复朗读、抄写或背诵来记忆新词；他们能够将新学的知识与已有的生活经验或知识背景相联系，通过联想和想象来加深理解和记忆；他们的模仿能力也很强，会通过模仿老师的发音、语调以及同学的表达方式来提高自己的语言能力；在小组活动中，他们已经初步具备了合作学习的意识。教学目标教学目标Learning Objectives通过本课时学习，学生能够：1.通过学习 Chen Jie 与 Sarah 之间的对话，认识到朋友之间要互相帮助分享、对话时用语要礼貌友善。2.在图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现：share/listen/help/smile。3.通过阅读交友海报，反思和判断自己与朋友是否能友好相处，并在小组内完成友谊之花，分享自己的做法。教学重难点教学重难点Teaching Key Points and Difficult Points1.在情境中学习和操练词汇 share/listen/help/smile 的音形义。2.围绕主题表演对话内容。3.在海报中提取主要信息并反思 Am I a good friend?教辅资源教辅资源Teaching Resources教学课件、视频、录音、单词卡、任务单教学过程教学过程Teaching Procedures教学阶段教学阶段Phases教学目标教学目标Aims学习活动（老师和学生）学习活动（老师和学生）Activities效果评价效果评价AssessmentPre-learning1.通 过 韵 文热身，激发学生 的 学 习 兴趣和积极性。2.明 确 本 课时学习目标。3.通过游戏复 习 打 招 呼的方式。1.Sing and do歌曲热身复习打招呼的方式，学生边做动作边齐唱。2.Learning aims3.Game time学生进行击鼓传花的游戏，回顾人物名称和打招呼的方式。老 师 观 察学 生 唱 歌和 游 戏 时的 参 与 度是否积极。设计意图（设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在帮助学生复习旧知及导入情境。通过回顾所学，教师将学生引入情境中，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。While-learning交代情境，并运 用 录 音 引出 新 人 物Chen Jie。1.通过视频，引 出 对 话 中心思想。2.操练新词，加 深 对 文 本的理解。情景：Look！This is our new friend.Lets listen to her.“Hello there!Im Chen Jie.”老师带学生认识新人物Chen Jie 并交代背景 Chen Jie meets Sarah at school.1.Watch and answer老师提问并播放视频，学生回答，提炼出关键词 share。Are they good friends?Why?A.Yes.Because they can .B.No.Because they .2.Think and say老师重点教读 share，并通过创造其他情境，学生加深对 share 的理解。What do you share with your friend?老 师 观 察学 生 对 课本 人 物 名字 的 掌 握程度。老 师 观 察学 生 是 否认 真 观 看视 频 和 能否 做 出 正确回答。老 师 观 察学 生 交 流的情况，给予 及 时 的35.内 化 文本内容，关注朗 读 技 巧 和肢体语言。6.引导学生思 考 文 本 内核，总结育人意义：认识到朋 友 之 间 要学 会 分 享 和礼貌用语。7.通过图文的连线配对，学 生 巩 固 语篇文本内容。8.拓 展 成 为一 个 好 朋 友的其他行为，关 注 新 词 的I share my .3.Listen and repeat老师逐句播放原文录音，学生跟读。4.Lets read老师引导学生运用正确的语音语调朗读原文，学生齐读、小组读。5.Role play同桌进行角色扮演，关注语音语调、流畅度和道具动作的使用。6.Summary老师引导学生总结朋友相处之道的第一、二条 We share.We can also say.).并贴上板书。Chen Jie and Sarah are good friends.So how can we be a good friend?To be a good friend,we share.We can also say“Its OK.”,“Thanks.”and“Thank you.”Be polite.7.Look and match学生完成 P7 连线匹配活动。Look!They are good friends,too.They are polite.What do they say?Look and match.8.Listen and repeat老师播放录音,课堂互动教读smile,listen,help,学生跟读、做动作。To be a good friend,Chen Jie shares.引导。老 师 在 学生 听 读 或表 演 过 程中 及 时 提供 纠 音 指导。老 师 根 据学 生 回 答问题情况，及 时 调 整提问方式、灵 活 进 行追 问 并 给予 学 生 鼓励。老 师 根 据学 生 练 习情况，了解学 生 对 文本 的 理 解程度。老 师 在 学生 听 读 过程 中 及 时提 供 纠 音音形义。9.引 导 学 生再 次 思 考 内核，总结育人意义：成为一个 好 朋 友 还可 以 有 其 他的好行为。10.通过歌谣巩固文本，并拓展play fair。11.通过对海报 图 片 的 阅读，了解海报标题、文字、插图的意义。12.通过听读，让 学 生 熟 悉核 心 词 语 和语篇内容。Chen Jie can be polite.What else?Lets listen to her.9.Summary老师引导学生总结朋友相处之道的前 5 条并新贴上板书 We smile,We listen,We help。学生加深理解。How can we be a good friend?To be a good friend,we.10.Listen and chant老师播放书本 P8 chant，学生第一遍先听，教读 play fair 后（贴板书），学生齐唱第二遍。Chen Jie makes a chant about it.11.Read and circle老师介绍海报的标题、图片、文字，并引导学生完成阅读任务。Now you know a lot about being a good friend.Lets know more.Look!This is a poster.Whats the title?In a poster,we see the title,the pictures and the text.Now read the poster and circle the words.For example:I say“hi”and“Goodbye!”Lets circle“say”.OK?12.Listen and read老师第一遍播放录音，教 with care（对比 with no care），第二遍要求学生运用正确的语音语调朗读海报。指导。老 师 根 据学 生 回 答问题情况，及 时 调 整提 问 方 式并 给 予 鼓励。老 师 观 察学 生 对 文本 信 息 的提 取 是 否正确，适时教 授 正 确的 阅 读 技巧。老 师 在 学生 朗 读 过程 中 及 时提 供 纠 音指导。设计意图（设计意图（Intention）：）：本阶段学习活动旨在帮助学生通过多模态视听资源学习重点词汇和语篇内容，逐渐理解并运用目标生词和句型，为语言的应用和迁移奠定基础。Post-learning1.学 生 反 思自身，为后面回 归 主 问 题“如 何 成 为一 个 友 好 的朋友”作铺垫。2.学 生 联 系自身实际，思考 如 何 成 为一 个 友 好 的朋友，小组内形成语篇，进行 个 性 化 表达。1.Look and tick老师引导学生反思自己是否与朋友友好相处，完成打勾练习，学生各自完成后，同桌说一说。So boys and girls,are you a good friend?Look at these good friends.To be a good friend,they.How about you?Now you look and tick.I .I .2.Group work老师布置小组合作活动，引导学生完成友谊之花并在班级内分享如何与朋友友好相处。So boys and girls,to be a good friend,do we share?Do we fight?Now lets make your own flower.Work together in groups of 4-6.Here are the steps.输出产品：输出语篇：To be a good friend,we .We .We .We .We .老 师 通 过学 生 的 回答，了解学生 对 本 课主 题 的 认识和理解。老 师 观 察学 生 在 小组 内 运 用所 学 语 言交 流 的 情况，给予及时 的 帮 助和鼓励。We .We are nice to our friends.设计意图（设计意图（Intention）：）：本阶段学习活动旨在帮助学生将目标语言进行有效迁移，引导学生借助语言支架完整表达自己是一个好朋友的行为表现；同时，帮助学生建立文本与真实生活的联系，进一步深化学生对交友行为表现的认识和理解。作业作业Homework板书设计板书设计Blackboard Design