1、外研版七年级上册 Unit 2 More than fun大单元整体教学设计单元主题（Topic） More than fun单元内容分析(Analysis of the learning materials)单元内容分析(Analysis of the learning materials)单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：More than fun本单元的标题是Morethanfun,谈论人们的hobbies,即爱好。爱好是人们对某事物的浓厚兴趣，从而在业余时间自愿选择参与相关活动。几乎每个人都会有自己的兴趣爱好，它是一种内在的驱动力，可以带给人们愉
2、悦的体验。不仅如此，爱好在人们的身心健康，人文素养、人际交往等各方面都产生着积极影响，这也是我们在这个单元要讨论的话题:Thebenefitsofhobbies.本单元Morethanfun从标题上就可以看出爱好给人的感受首先就是fun。学生有着各种各样的爱好，如打球、唱歌、画画、摄影等，这些活动让他们感到放松.心情愉悦。此外，爱好会激发一个人的内在潜力。在爱好的驱动下，学生会积极思索.钻研，并在这个过程中拓展知识，开阔视野、丰富内心。爱好也是人们交流的桥梁。学生参加学校社团活动，可以增加社交机会，收获一群志同道合的朋友。通过这一话题的讨论,教师可以引导学生理解爱好不仅仅是日常生活的种娱乐方式
3、，它还可以丰富人的精神世界，对人的个人发展起着重要作用。本单元，学生围绕thebenefitsofhobbies,学习10篇语篇，了解青少年当中常见的一-些兴趣爱好，理解爱好可以充实我们的生活，给我们带来快乐，同时通过爱好我们还可以增长知识、结交朋友。Startingout:几乎每个人都会有自己的爱好，想想自己的爱好是什么，为后续的学习做好准备。Understandingideas:爱好是人们的一种精神追求，可以给人带来快乐。Developing ideas:在追求爱好的过程中我们可以丰富知识、增长见识，并可以运用所学去帮助他人。有着相同爱好的人可以加强交流、成为朋友。Presentingid
4、eas:与有相同爱好的同学-起组建社团，设计活动计划，并号召更多的志同道合者加入进来。Reflection：让学生反思爱好的好处，以及他们如何通过爱好来获得乐趣、知识和朋友.模块内容分析：本模块内容围绕“初中新生的校园适应与人际交往”这一主题展开，由四个课时构成，分别是：StartingOut+Understanding ideas （1课时）Grammar rules （1课时）DevelopingIdeas （3课时）PresentingIdeas&Reflection （1课时）英语课程新标准对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是新课标中规定的各级目标，教师
5、要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。学情分析(Analysis of the students)教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析:1根据义务教育英语课程标准和教材之前的学习要求，分析学生就本单元hobbies这一话题以及与之相关的三个子主题，应该已经掌握的有关知识与技能和应该具有的观点(包括态度、价值观等)。例如:在语言知识方面，学生在小学阶段应该已经学习了love,music,happy,interesting,idea,write等有关学习话题的核心词汇;在语篇类型和文体方面，他们应该已经接触过记叙文等常见体裁。2根据每个教师自己的学生实际情况，分析他
6、们就应该已经掌握的知识与技能和应该具有的观点，已经掌握的和未掌握的知识与技能和已经具有的观点;分析他们在其他学科和课外学习的相关知识和观点。3根据本单元要求学习和掌握的内容(参见本单元的“教材分析”板块中的“语篇内容),分析学生会遇到包括语言、文化、思维等方面的困难。单元教学目标本模块学习后，学生能够：1.学习如何通过音乐表达个人情感和文化认同。能够描述自己的爱好并分享与之相关的有趣经历，识别并运用There be结构来描述事物的存在和数量。（学习理解）2.通过听新闻报道练习听力，学习如何捕捉和理解主要信息。并通过各种爱好获取知识，提升表达因果关系的语言能力。（应用实践）3.学生能够通过写作和
7、讨论活动，表达自己对爱好如何促进友谊和社交的理解。能够理解并通过实际活动展示爱好如何帮助他们结交朋友和组织社团。（迁移创新）单元学习总任务(Module task)Talking about hobbies各课时教学设计（Teaching plan for lessons）第五课时提出想法和反思（Presenting ideas & Reflection） 课题 (Lesson title) 第五课时Presenting ideas & ReflectionI. 教材分析 (Analysis of the learning material )What: 本课首先介绍了如何为学校社团制定计划的
8、步骤。学生需要找到有相同爱好的同学并集体讨论新社团的计划，包括社团的名称、活动内容、好处、集会地点和时间。接着，学生使用提供的提纲和语言提示来组织思路，制定计划。How: 本课的语篇内容主要包括制定社团计划的步骤和示例语言。学生首先需要找到志同道合的同学并集体讨论，然后使用提供的提纲和语言提示来制定和呈现他们的社团计划。Why: 本单元的主题是“通过爱好建立社团”，旨在帮助学生理解通过共同爱好结交朋友的好处，并鼓励他们积极参与社团活动。学生通过制定社团计划的活动，可以更深入地了解如何表达自己的爱好、如何组织活动以及如何吸引他人加入。教学目标 (Teaching objectives) 在本课学
9、习结束时，学生能够：1. 找有相同爱好的同学。2. 通过小组合作，运用本单元的表达和句子，制定一个成立新俱乐部的计划。3. 在课堂上分享你的计划并投票选出最好的三个。II. 教学重、难点 (Key & difficult points)通过小组合作，运用本单元的表达和句子，制定一个成立新俱乐部的计划。III. 教学方法（teaching methods）情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）教学过程 (Learning procedures)教学目标（Objectives）学习活动（Activities）效果评
10、价（Assessment）设计意图（Purpose）1.学生能够制定并展示一个基于共同爱好的学校社团计划。运用本单元的核心词汇、句型和语法为学校新开设的兴趣社团设计方案。更全面地理解爱好给人们带来的益处。Before readingReview学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，回顾本单元的主要内容。Preparing1.学生进行班级调查：Whats your hobby?2.有同一种兴趣爱好的学生组成小组。3.小组讨论：the name of the club; the benefits of your club; what you will do; where and when you
11、 will meet。4.学生学习制作方案的框架。5.学生在教师的帮助下梳理制订方案所需要的句型。Creating学生分小组完成方案的制订。Presenting1.学生分小组练习，展示本组的社团方案。2.全班投票，选出三个最佳社团和三组最佳展示。根据学生的回顾情况，评价其是否对本单元的整体结构及三个子话题有比较清晰的认识。教师通过审阅学生的社团计划书,评估其内容的完整性、逻辑性和创新性。教师通过观察学生的小组讨论和初步展示,评估他们的团队合作精神、沟通能力和公共演讲技巧。教师根据学生的互评和修订过程,评估他们的接受反馈能力和自我改进能力。设计意图:通过小组合作和计划制定，培养学生的组织能力和创
12、新思维。通过初步展示和互评，提高学生的语言表达能力和批判性思维。教学目标（Objectives）学习活动（Activities）效果评价（Assessment）设计意图（Purpose）2. 学生能够理解并表达爱好的多种好处。（应用实践）学生参与讨论，积极分享自己的爱好和个人经验,以及这些爱好如何丰富他们的生活。学生在小组内练习使用英语描述爱好的好处，相互提供反馈,共同提高表达能力。学生准备并进行展示,向全班同学介绍他们的爱好及其好处,使用生动的语言和有说服力的例子。教师通过学生的讨论贡献和展示表现来评估他们的语言运用能力和表达清晰度。教师评估学生使用新词汇和句型的准确性和创造性，以及他们表达
13、观点的逻辑性和说服力。教师通过学生的自我反思和同伴评价来了解他们对爱好好处理解的深度。设计意图:通过讨论和展示，加强学生对爱好好处的理解，并提高他们的语言表达能力。通过实践使用新词汇和表达，加深学生对语言知识的掌握。教学目标（Objectives）学习活动（Activities）效果评价（Assessment）设计意图（Purpose）3.更全面地理解爱好给人们带来的益处。学生能够通过实践活动提高公共演讲和团队合作能力。（迁移创新）学生参与公共演讲技巧的学习和练习,准备自己的社团计划演讲稿。学生在小组内分配角色,共同准备和排练社团计划的展示。学生在全班前进行社团计划的展示,应用所学的演讲技巧,
14、展现自己的社团理念和计划。学生参与投票,对其他小组的展示给出建设性的反馈，学习如何提供和接受评价。学生撰写反思日志,分析自己在团队合作和公共演讲中的表现,识别改进的领域。Reflection 学生在教师的引导下再次梳理本单元的三个子话题，并总结本单元的主题意义。1.学生独立完成本单元的思维导图。2.学生根据学习目标反思自己的学习成果。3.学生反思还有哪些地方有待提高。教师根据学生的展示内容、语言流畅性、组织结构和观众互动来评估其公共演讲能力。教师通过观察学生在小组活动中的参与度和互动情况来评估其团队合作能力。教师评估学生的反思日志，了解学生对自己表现的认识和自我评估能力。教师收集学生互评和反馈,评估学生的评价能力和对他人工作的理解。根据学生的总结情况，评价其对本单元的整体把握情况，对不足之处可有针对性地进行强化训练。通过公共演讲，提高学生的自信心和沟通能力。通过团队合作，培养学生的协作精神和社交技能。通过投票和反馈，教会学生如何评价和接受他人的评价，促进批判性思维的发展。作业设计（Homework）: 板书设计（Board Plan）:
