1、 专题十五专题十五 科学思维与逻辑思维科学思维与逻辑思维 本册主线树立本册主线树立科学思维科学思维、遵循、遵循逻辑思维规则逻辑思维规则、运用运用辩证思维方法辩证思维方法、提高、提高创新能力。创新能力。全书主线全书主线科学思维科学思维考向一考向一考点考点1 1 描述常见的思维活动，体会描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性思维是人所特有的属性 思维的特征思维的特征4特征间接性概括性能动性关键词见而知;通过推断出;计划；预测；揭示出；推断出共同之处是;整体上看；共性在于;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉区别含义思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质
2、和规律，实现对未知事物的认识。指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。联系思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现有能动性。考点考点2 2 了解了解思维的基本形态和特征，区分抽象思维和形象思维思维的基本形态和特征，区分抽象思维和形象思维 思维的基本形态思维的基本形态5-6 抽象思维抽象思维 形象思维形象思维区区别别含义含义5 5最后一段最后一段5 5最后一段最后一段基本单元基本单元 概念概念感性形象感性形象思维形式思维形式 概念、判断、推
3、理等概念、判断、推理等在感觉、知觉、表象的基础上，在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等运用联想、想象和幻想等主要特征主要特征基本单元的概念性、基本单元的概念性、运行方式的推导性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性的想象性、思维表达的情感性联联系系区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其功能和作用，但又具有形象思维各有其功能和作用，但又具有相辅相成相辅相成的关系。的关系。考点考点3 3 懂得正确思维的基本条件
4、，掌握形式逻辑的三个基本规律懂得正确思维的基本条件，掌握形式逻辑的三个基本规律 正确思维的基本条件正确思维的基本条件14内容真实，形式正确内容真实，形式正确 正确思维的必要条件正确思维的必要条件9最后一段最后一段遵循遵循形式逻辑的规律形式逻辑的规律与规则与规则 形式逻辑的基本规律形式逻辑的基本规律/逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求考点考点3 3 懂得正确思维的基本条件，掌握形式逻辑的三个基本规律懂得正确思维的基本条件，掌握形式逻辑的三个基本规律 形式逻辑的基本规律形式逻辑的基本规律/逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求基本规律基本规律基本内容基本内容公式公式要求要求逻辑错误逻辑错误同一律同
5、一律思想自身同思想自身同一一A A是是A A确定性确定性(自身同自身同一一)偷换概念、偷换偷换概念、偷换论题论题矛盾律矛盾律论断及否定论断及否定论断不能同论断不能同真真A A不是不是非非A A一致性一致性(不能同不能同真，必有一假真，必有一假)自相矛盾（两可）自相矛盾（两可）排中律排中律论断及否定论断及否定论断不能同论断不能同假假A A或者非或者非A A明确性明确性(不能同不能同假，必有一真假，必有一真)两不可两不可考点考点4 4 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义 科学思维泛指科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认符合认识规律
6、、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果识结果的思维。的思维。科学思维的特点科学思维的特点15l 科学思维追求科学思维追求认识的客观性认识的客观性 l 科学思维的科学思维的结果具有预见性结果具有预见性l 科学思维的科学思维的结果具有可检验性结果具有可检验性 学会科学思维的意义学会科学思维的意义16-17l 思维素养意义思维素养意义l 思想政治意义思想政治意义逻辑思维逻辑思维考向二考向二考点考点1 1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都任何概念都是内涵和外延的统一是内涵和外延的统一 概念概念22：是通过揭示事物的：是通过揭示事物的本质属性本
7、质属性而反映事物的思维形式。而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性的。只有通过概念具有抽象性和概括性的。只有通过语词语词才能表达出来，但并非才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。一个语词在任何场合一定表达同一个概念。概念的基本特征：内涵与外延概念的基本特征：内涵与外延24项目项目概念的内涵概念的内涵概念的外延概念的外延含义含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用作用一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪些”考点考点1 1
8、 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一是内涵和外延的统一 外延的关系：相容与不相容关系外延的关系：相容与不相容关系l 相容关系相容关系24类别类别图示图示例子例子全同关系全同关系 两个概念的外延完 全相同A:世界最高峰B:珠穆朗玛峰属种关系属种关系包含关系A:心理学B:教育心理学种属关系种属关系 包含于关系A:胡杨树 B:植物交叉关系交叉关系 交叉关系A:大学生 B:运动员考点考点1 1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一
9、是内涵和外延的统一 外延的关系：相容与不相容关系外延的关系：相容与不相容关系l 不相容关系不相容关系25类别类别图示图示例子例子全异关系全异关系 矛盾关系矛盾关系A:男人B:女人反对关系反对关系A:社会主义国家B:资本主义国家表示为：表示为：A+B=CA+B=C表示为：表示为：A+BA+BC C表示为：表示为：A A完完全不等于全不等于B B考点考点1 1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一是内涵和外延的统一 明确概念的方法明确概念的方法2626l 明确内涵的方法：明确内涵的方法：下定义下定义2626种差加
10、属概念种差加属概念l 逻辑规则逻辑规则 定义项定义项与与被定义项被定义项的外延必须全同的外延必须全同会犯会犯“定义过宽定义过宽”或或“定定义过窄义过窄”的逻辑错误的逻辑错误 定义项不能直接或间接地包含被定义项定义项不能直接或间接地包含被定义项会犯会犯“同语反复同语反复”或或“循环定义循环定义”的逻辑错误的逻辑错误 定义一般不能用否定形式定义一般不能用否定形式会犯会犯“否定定义否定定义”的逻辑错误的逻辑错误 定义不能用比喻定义不能用比喻会犯会犯“比喻定义比喻定义”的逻辑错误的逻辑错误考点考点1 1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何
11、概念都是内涵和外延的统一是内涵和外延的统一 明确概念的方法明确概念的方法2626l 明确外延的方法：明确外延的方法：划分（属种关系）划分（属种关系）28VS28VS整体与部分（中国与浙整体与部分（中国与浙江江）l 逻辑规则逻辑规则 子项的外延之和必须等于母项的外延子项的外延之和必须等于母项的外延会犯会犯“划分不全划分不全 或或“多出子项多出子项”的逻辑错误的逻辑错误 在同一次划分中，只能用同一个标准在同一次划分中，只能用同一个标准会犯会犯“划分标准不一划分标准不一”的逻辑错误的逻辑错误 划分应该逐级进行，不能越级划分应该逐级进行，不能越级会犯会犯“越级划分越级划分”的逻辑错误的逻辑错误考点考点
12、2 2 知道判断的基本特征知道判断的基本特征 判断判断30：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。判断的判断的基本特征基本特征31（相互联系）：（相互联系）：l 对认识对象有所断定。断定的方式有肯定和否定。对认识对象有所断定。断定的方式有肯定和否定。l 有真假之分。真判断和假判断。有真假之分。真判断和假判断。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。考点考点3 3 了解形成恰
13、当判断的条件了解形成恰当判断的条件 表达表达32：判断是通过语句表达的。：判断是通过语句表达的。恰当判断的条件恰当判断的条件32：l 不做断定、没有真假的语句不表达判断，其中不做断定、没有真假的语句不表达判断，其中询问句、设问句、询问句、设问句、祈使句祈使句、感叹句中的询问句不表达判断；、感叹句中的询问句不表达判断；l 对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。考点考点4 4 学会正确运用判断，结合具体的判断活动，区分判断的不
14、同学会正确运用判断，结合具体的判断活动，区分判断的不同类型类型 正确运用性质判断正确运用性质判断33-34（简单判断）（简单判断）构成 种类遵循的逻辑规则34量项、主项、联项、谓项肯定判断和否定判断（质）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。全称判断、特称判断和单称判断（量）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质与“量”都准确无误。全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断（质与量）考点考点4 4 学会正确运用判断学会正确运用判断 正确运用关系判断正确运用关系判断35（简单判断）（简单判
15、断）构成类型35相关链接关系者项、关系项、量项（谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质）对称性关系（2）对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系 反对称关系：另一对象对这一对象不再具有那种关系 非对称关系：另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系传递性关系（3）传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系 反传递关系：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系非传递关系：该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系
16、被称为非传递关系考点考点4 4 学会正确运用判断学会正确运用判断 正确运用联言判断正确运用联言判断37（复合判断）（复合判断）含义联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。结构组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支；常常用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项，如“并且”“既”“不但而且”“虽然但是”等；在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。真假值当且仅当联言支全真时，联言判断为真考点考点4 4 学会正确运用判断学会正确运用判断 正确运用选言判断正确运用选言判断38-39（复合判断）（复合判断）含义 选言判断是断定对象的可能情况的判断。结构 组成选言判断
17、的支判断叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支；常常用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。如，“或者或者”“要么要么”“不是就是”等；在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。种类 相容选言判断：其选言支所断定的情况可以同时并存；“或者或者”；不相容选言判断：其选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存；“要么要么”。考点考点4 4 学会正确运用判断学会正确运用判断 正确运用选言判断正确运用选言判断38-39（复合判断）（复合判断）真假值相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。不
18、相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。正确运用选言判断要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。考点考点4 4 学会正确运用判断学会正确运用判断 正确运用假言判断正确运用假言判断40-42（复合判断）（复合判断）含义假言判断是事物某情况的存在（不存在）是另一种情况存在（不存在）的条件的判断。（条件判断）结构一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。其中，表示条件的判断叫作假言
19、判断的前件，表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。“如果那么”“只有才”“当且仅当”等，是常用来联结前件与后件的词项，叫作假言判断的联结项。种类假言判断的前件和后件所反映的事物情况之间存在着三种条件关系，相应地，假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断。前提掌握假言判断前件和后件所解释的事物情况时间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。充分条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表充分条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表充分条件假言判断充分条件假言判断充分条件假言逻辑的逻辑意义：充分条件假言逻辑的逻辑意义：有之必然，即有之必然，即
20、“有前件必有有前件必有后件后件”。因此，只有当。因此，只有当前件是真而后件是假的时，充分条件前件是真而后件是假的时，充分条件假言判断是假的假言判断是假的，其余情况，均为真。，其余情况，均为真。p pq q如果如果p p，那么，那么q q真真真真真真假假假假真真假假假假真真假假真真真真逻辑形式逻辑形式必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表必要必要条件假言判断条件假言判断必要条件假言判断的逻辑意义是必要条件假言判断的逻辑意义是“无之必不然无之必不然”，即前件是假，即前件是假的后件也是假的，必要条件假言判断是真的。因此，只有的后件
21、也是假的，必要条件假言判断是真的。因此，只有当前当前件是假的而后件是真的时，必要条件假言判断才是假的件是假的而后件是真的时，必要条件假言判断才是假的，其余，其余情况，均是真的。情况，均是真的。p pq q只有只有p p，才，才q q真真真真真真假假假假真真假假假假真真假假真真真真逻辑形式逻辑形式充分必要充分必要条件假言判断条件假言判断充分必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表充分必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间关系的真值表充分必要条件假言判断的逻辑意义是充分必要条件假言判断的逻辑意义是“有之必然，无之必不有之必然，无之必不然然”，即，即前件是真的后件是真的，前件是假的
22、后件是假的前件是真的后件是真的，前件是假的后件是假的。在。在这两种情况下，充分必要条件假言判断都是这两种情况下，充分必要条件假言判断都是真真的。在前件是真的。在前件是真的后件是假的，或者在前件是假后件是真的这两种情况下，充的后件是假的，或者在前件是假后件是真的这两种情况下，充分必要条件假言判断是假的。而在其余情况下，充分必要条件分必要条件假言判断是假的。而在其余情况下，充分必要条件假言判断是真的。假言判断是真的。p pq qp p当且仅当当且仅当q q真真真真真真真真假假假假假假真真假假假假假假真真逻辑形式逻辑形式考点考点5 5 了解推理的类型了解推理的类型 推理的类型推理的类型44标准 对个
23、别与一般的关系的认识 前提与结论之间是否有必然联系分类 演绎推理演绎推理（一般性前提个别性结论）必然推理必然推理：如果前提真且推理结构正确则必然推出真结论归纳推理归纳推理（个别性前提一般性结论）或然推理或然推理：不能确保从真前提得真结论类比推理类比推理（一般性前提一般性结论，个别性前提个别性结论）联系 演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 演绎推理的两个必备条件演绎推理的两个必备条件45（所有推理都必备的条件）（所有推理都必备的条件）前提真实前提真实 推理结构正确推理结
24、构正确 简单判断的演绎推理方法简单判断的演绎推理方法a.性质判断换质位推理性质判断换质位推理46-48换质法（换质推理）换位法（换位推理）含义通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断具体方法主项和量项不变联项“是”改为“不是”、“不是”改为“是”将谓项改为与其相矛盾的概念。主项与谓项的位置互换不改变联项前提中不周延的项换位后也不能周延l（项的周延性见下一页）示范案例所有金属所有金属都是都是导电的导电的。所有金属所有金属都不是都不是不导电的不导电的。所有的所有的马克思主义者马克思主义者都是都是无神无神论者。论者。有的有的无神论者无神论者是是马
25、克思主义者。马克思主义者。判断种类主项谓项口诀全称肯定判断（SAP)周延不周延主项周延看量项，特称不周延；谓项周延看联项，肯定不周延全称否定判断（SEP)周延周延特称肯定判断（SIP)不周延不周延特称否定判断（S0P)不周延周延单称肯定判断周延不周延单称否定判断周延周延考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 b.三段论推理三段论推理48-51l 含义：以两个已知的含义：以两个已知的性质判断性质判断为前提，借助一个共同的项推出一为前提，借助一个共同的项推出一个新的个新的性质判断性质判断的推理。的推理。（三个性质判断组成）（三个性质判断组成）l
26、 三段论推理的构成：三段论推理的构成：大项大项-结论中的结论中的谓项谓项；小项小项-结论中的结论中的主项主项；中项中项-结论中不出现而在前提中出现两次的那个项结论中不出现而在前提中出现两次的那个项大前提大前提-包含大项的前提；包含大项的前提；小前提小前提-包含小项的前提。包含小项的前提。l 大项、小项和中项的关系大项、小项和中项的关系:三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过项有一定的关系，通过中项这个媒介中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。系，构
27、成了三段论的结论。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 b.三段论推理三段论推理l 三段论推理的一般性规则：三段论推理的一般性规则：只能有三个不同的项只能有三个不同的项,且分别要出现二次且分别要出现二次“四概念四概念”中项在前提中至少周延一次中项在前提中至少周延一次“中项不周延中项不周延”前提中不周延的项在结论中不得周延前提中不周延的项在结论中不得周延“大项、小项不当扩大大项、小项不当扩大”两个否定的前提不能必然推出结论。两个否定的前提不能必然推出结论。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推
28、理错误 复合判断的演绎推理方法复合判断的演绎推理方法 a.联言推理及其方法联言推理及其方法51-52l 合成式合成式推理规则：推理规则：从联言判断和它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是从联言判断和它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。真的，联言判断就是真的。如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。l 分解式分解式推理规则：推理规则：从联言判断和它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真从联言
29、判断和它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的。的，它的联言支就都是真的。联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。言判断的联言支是真的。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 复合判断的演绎推理方法复合判断的演绎推理方法 b.选言推理及其方法选言推理及其方法53-54l 相容选言相容选言推理的推理的否定肯定式否定肯定式推理规则推理规则：一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提一个相容的选言推理的正
30、确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支；中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支；由于相容的选言判断只断定其选言支至少有一个是真的，在进行相由于相容的选言判断只断定其选言支至少有一个是真的，在进行相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中一部分选言支，结论容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。（无效式：肯定否定式）就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。（无效式：肯定否定式）l 不相容选言不相容选言推理的推理的肯定否定式和否定肯定式肯定否定式和否定肯定式推理规则：推理规则：如果肯定了选言判
31、断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支；的另一部分选言支；如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。的另一部分选言支。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 复合判断的演绎推理方法复合判断的演绎推理方法 c.假言推理及其方法假言推理及其方法55-57l 充分条件假言推理的有效形式充分条件假言推理的有效形式：肯定前件式、否定后件式肯定前件式、否定后件式充分条件假言判断所断定的
32、前件和后件的关系是：前件真，后件就充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就一定真。反过来看，后件假，前件就一定假。一定真。反过来看，后件假，前件就一定假。如果如果肯定了假言判断的前件肯定了假言判断的前件，结论就可以，结论就可以肯定假言判断的后件肯定假言判断的后件；如果如果否定了假言判断的后件否定了假言判断的后件，结论就可以，结论就可以否定假言判断的前件否定假言判断的前件。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 复合判断的演绎推理方法复合判断的演绎推理方法 c.假言推理及其方法假言推理及其方法55-57l 必要条件假言推理的
33、有效形式必要条件假言推理的有效形式：否定前件式、肯定后件式否定前件式、肯定后件式必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。如果如果否定否定了假言判断的了假言判断的前件前件，结论就可以，结论就可以否定否定假言判断的假言判断的后件后件；如果如果肯定肯定了假言判断的了假言判断的后件后件，结论就可以，结论就可以肯定肯定假言判断的假言判断的前件前件。考点考点6 6 掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误 复合判断的
34、演绎推理方法复合判断的演绎推理方法 c.假言推理及其方法假言推理及其方法55-57l 充分必要条件假言推理的有效形式充分必要条件假言推理的有效形式：肯定前件式、肯定后件式、肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式否定前件式、否定后件式充分必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后充分必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就件就一定真；前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真；后件假，前件就一定假。一定真；后件假，前件就一定假。如果如果肯定肯定了假言判断的了假言判断的前件前件，结论就可以，结论就
35、可以肯定肯定假言判断的假言判断的后件后件；如果如果肯定肯定了假言判断的了假言判断的后件后件，结论就可以，结论就可以肯定肯定假言判断的假言判断的前件；前件；如果如果否定否定了假言判断的了假言判断的前件前件，结论就可以，结论就可以否定否定假言判断的假言判断的后件后件；如果如果否定否定了假言判断的了假言判断的后件后件，结论就可以，结论就可以否定否定假言判断的假言判断的前件前件。考点考点7 7 学会归纳推理、类比推理学会归纳推理、类比推理 归纳推理类型归纳推理类型60-61 项目项目完全归纳推理完全归纳推理不完全归纳推理不完全归纳推理区区别别考察对象的考察对象的范围范围某类事物的某类事物的全部对象全部
36、对象某类事物的某类事物的部分对象部分对象结论与前提结论与前提关系关系没有超出没有超出前提断定范围前提断定范围超出了超出了前提断定范围前提断定范围结论的结论的可靠性可靠性只要只要前提为真前提为真,推理结构推理结构正确，正确，完全归纳推理必完全归纳推理必然推出然推出真结论，真结论，是是必然必然推理推理或然或然推理，即便前提推理，即便前提都为真，都为真，结论也未必结论也未必真真联联系系都是由都是由特殊到一般特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大般性程度较大考点考点7 7 学会归纳推理、类比推理学会归纳推理、类比推理 不完全归纳推理常采用的方
37、法不完全归纳推理常采用的方法61 简单枚举简单枚举归纳推理归纳推理 根据事物情况根据事物情况多次重复多次重复，并且，并且没有遇到相反没有遇到相反的情况的情况，由部分情况得出一般性结论。，由部分情况得出一般性结论。一旦一旦发现相反发现相反情况，这种推理的情况，这种推理的结论就会被结论就会被推翻推翻。科学科学归纳推理归纳推理 根据根据某类部分对象与某种属性之间的某类部分对象与某种属性之间的因果联因果联系系，推出某类对象都具有或不具有某种属性的归，推出某类对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。纳推理。因为它分析了事物之间的因果联系，比简单因为它分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的枚举
38、归纳推理的结论的可靠性要高可靠性要高。考点考点7 7 学会归纳推理、类比推理学会归纳推理、类比推理 完全归纳推理的结论真实可靠的条件：完全归纳推理的结论真实可靠的条件：62第一，断定个别对象情况的每个前提都应该是第一，断定个别对象情况的每个前提都应该是真实的真实的。第二，所涉及的认识对象，一个都第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏不能遗漏。提高不完全归纳推理结论的可靠程度：提高不完全归纳推理结论的可靠程度：探求因果联系的逻辑方探求因果联系的逻辑方法法62-63：求同法（求同法（异中求同）异中求同）、求异法（、求异法（同中求异）同中求异）、共变法（、共变法（求量的变求量的变化）化）、求同求异并
39、用法（、求同求异并用法（异中求同、同中求异）异中求同、同中求异）、剩余法（、剩余法（从余果从余果求余因求余因）考点考点7 7 学会归纳推理、类比推理学会归纳推理、类比推理 类比推理（与比较、比喻的关系）类比推理（与比较、比喻的关系）65-6665-66 l 类比推理的方法：类比推理既可以在类比推理的方法：类比推理既可以在对象的要素和结构对象的要素和结构之间进行之间进行类比，也可以在类比，也可以在对象的功能对象的功能之间进行类比，还可以从之间进行类比，还可以从导致事物某导致事物某种功能的条件种功能的条件方面进行类比。方面进行类比。l 提高类比推理可靠程度：类比的根据越多越好；作为根据的相同提高类
40、比推理可靠程度：类比的根据越多越好；作为根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高；前提中确认的属性不应该有与结论高，结论的可靠程度就越高；前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性相互排斥的属性辩证思维辩证思维考向三考向三考点考点1 1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 辩证思维的含义辩证思维的含义73最后一段：最后一段：辩证思维，就是用辩证思维，就是用联系、发展、全面联系、发展、全面的观点看待事物和思考问的观点看待事物和思考问题，其实质和
41、核心是运用题，其实质和核心是运用矛盾分析方法矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。，在对立统一中把握事物。特征特征74-75：整体性与动态性整体性与动态性A.整体性：整体性：l 用用全面的观点看问题全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。题。l 整体性的辩证思维能够整体性的辩证思维能够科学地处理科学地处理“此此”与与“彼彼”之间的关系之间的关系。辩证思维能够辩证思维能够科学地处理科学地处理整体与部分之间的关系整体与部分之间的关系。
42、辩证思维的。辩证思维的整整体是有体是有层次层次之分之分的。的。考点考点1 1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 特征特征74-75：整体性与动态性整体性与动态性B.动态性：动态性：l用用变化发展的观点变化发展的观点看问题，用看问题，用矛盾运动的观点矛盾运动的观点看问题。我们不仅看问题。我们不仅要考察事物的要考察事物的现状和历史现状和历史，而且要想到事物的，而且要想到事物的未来未来。l动态性的辩证思维能够动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，科学地把握事物的发生、发展过程，把握把握事物变化发展的规律。事物变化发展的规律。考点考点2 2
43、 理解分析与综合的辩证关系理解分析与综合的辩证关系 分析分析l 含义含义76：分析：分析就是就是把认识对象把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个分解为各个部分、各个要素、各个层次层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段若干阶段，分别分别加以认识加以认识的一种思维方法的一种思维方法。l 方法方法77：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 综合综合l 含义含义78：综合综合是一种把是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段次和不同发展阶段，按照其固有的，按
44、照其固有的联系联结和统一起来联系联结和统一起来进行考察进行考察的思维方法。的思维方法。l 方法方法78：结构综合、功能综合：结构综合、功能综合 考点考点2 2 理解分析与综合的辩证关系理解分析与综合的辩证关系 分析与综合的辩证关系分析与综合的辩证关系79：l 分析是综合的基础，综合是分析的先导分析是综合的基础，综合是分析的先导；l 分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析；的分析；l 在辩证思维中，分析与综合是方向相反而相辅相成的对立统一关在辩证思维中，分析与综合是方向相反而相辅相成的对立统一关系；系；l 要在分析的
45、基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析析；l 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。考点考点3 3 联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一，理解质量互变规律程是量变与质变的统一，理解质量互变规律 区分区分质变与量变质变与量变、飞跃性与飞跃性与渐进性、渐进性、间断性与间断性与连续性连续性81-82 渐进性、连续性飞跃性、间断性体现量变质变表现在现实中一事物还是它自身出现了新事物考点考点3 3 联系事物发展
46、过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一，理解质量互变规律程是量变与质变的统一，理解质量互变规律 把握适度原则把握适度原则 含义：要在含义：要在“度度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度，即的范围内寻求和把握事物发展的适当程度，即幅度幅度“得当得当”。要求：在思考和处理问题时把握好要求：在思考和处理问题时把握好“分寸分寸”，不犯极端化的错误。，不犯极端化的错误。正确运用方法：正确运用方法：（1 1）遵循适度原则，需要）遵循适度原则，需要“得中得中”，就是要保持我们需要的事物，就是要保持我们需要的事物的质的状态；的质的状态
47、；（2 2）遵循适度原则，不能限于）遵循适度原则，不能限于“得中得中”，当我们不需要事物的某，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要积极创造条件促成事物发生质变，使其达到种质的状态时，就要积极创造条件促成事物发生质变，使其达到我们所期望的存在状态。我们所期望的存在状态。考点考点4 4辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质 危害危害86第二段第二段 辩证否定观辩证否定观 要求辩证的否定具有肯定和否定的双重性，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体
48、的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。考点考点5 5 解析认识经由解析认识经由“感性具体感性具体思维抽象思维抽象思维具体思维具体”的途径；的途径；体会认识不断深化的历程体会认识不断深化的历程 l 感性具体：只停留在事物的感性具体：只停留在事物的外部形象外部形象上，还没有揭示事物的内部上，还没有揭示事物的内部联系和本质联系和本质；l 思维抽象：是对事物思维抽象：是对事物零散的、
49、片面的零散的、片面的认识，还不能把握事物整体认识，还不能把握事物整体的本质和规律的本质和规律环节：分离、提纯、简略化、理想化环节：分离、提纯、简略化、理想化 分离分离思维抽象的起始环节。思维抽象的起始环节。提纯提纯思维抽象的关键环节。思维抽象的关键环节。简略化简略化表述思维抽象结果的环节。表述思维抽象结果的环节。理想化理想化思维抽象的一种特殊形式。思维抽象的一种特殊形式。l 思维具体：形成关于事物思维具体：形成关于事物整体的本质和规整体的本质和规律的认识律的认识上升的起点上升的起点（最简单、最基本的概念）（最简单、最基本的概念）创新思维创新思维考向四考向四考点考点1 1 了解创新思维的特点了解
50、创新思维的特点 思路的多向性、步骤的跨越性、结果的独特性思路的多向性、步骤的跨越性、结果的独特性97-9897-98考点考点2 2 了解联想思维的方法和特点了解联想思维的方法和特点 含义含义99：联想思维就是将：联想思维就是将记忆中记忆中对不同事物的认识进行联结对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。与思考的思维活动。特点特点100：l 跨越的联结性跨越的联结性：从形式上看，联想思维既可以将从形式上看，联想思维既可以将相关对象相关对象的认识的认识联系在一起，也可以将联系在一起，也可以将看似不相关对象看似不相关对象的认识联系在一起，其联的认识联系在一起，其联结方式具有结方式具有非连续的跨越性非
