1、第 1 页 南通启秀中学 2023-2024 学年度第一学期单元练习 初一语文 一、一、基础知识与运用（共基础知识与运用（共 30 分）分）春天已悄悄地 l ln 人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖，沟渠里秋天的败叶正在腐烂，但那里，无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来，早放的迎春花已在潮湿的草丛中盛放，像小姑娘一样【甲】地笑着。从整个原野上，从农庄的院子里，从 zh x 了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。这种气息是柔和的，不想那样刺骨的寒气那样【乙】。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群身着淡黄色衣裳的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳
2、的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！蜜蜂们开始【丙】，一刻不停地在花丛中穿梭，为它们甜蜜的生活忙碌着。1.请你根据拼音写出相应的汉字。（2 分）l ln zh x（）（）2.请结合语境，选择合适的成语序号填入横线处。（只填序号）（3 分）A.呼朋引伴 B.花枝招展 C.咄咄逼人 甲：_ 乙：_ 丙：_ 3.文中划线句子有语病，请提出修改意见。（2 分）_ 4.少年正是读书时。语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。为了解学生的阅读情况，阳光中学对全体学生进行了问卷调查，根据要求，回答下面问题。（1）用简洁的语言从上面两个图表中归纳出两条信息。（2 分）_ _ 第 2
3、页 （2）七年级（2）班拟开展“走进文学部落”系列活动，如果你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？（4 分）_ 5.名著阅读 下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。（1）根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。我选择_和_，篇名分别是_ 和_。（4 分）（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，选择两幅图（或文中）中各一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（3 分）_ 6.用课文原文填空。（10 分）（1）正是江南好风景，_。（2）峨眉山月半轮秋，_。（3）_，小桥流水人家。（
4、4）舒活舒活筋骨，_。（5）夜 上 受 降 城 闻 笛 中，写 诗 人 登 临 城 楼 所 望 到 景 象 的 诗 句 是：_，_。（6）观沧海中，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“_，_。”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。第 3 页 （7）在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人将明月人格化，表达了友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的 句子是：“_，_。”二、阅读理解（共二、阅读理解（共 50 分）分）（一）阅读下面诗歌，完成 7-8 题。（6 分）仲春郊外仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。7.下列对这首诗的理解和
5、赏析，不恰当不恰当的一项是（）（2 分）A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到仲春景象。B.颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超凡脱俗、思归田园的思想感情。D.全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染的强烈浓郁。8.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。（4 分）_（二）阅读下面的文言文选段，完成 9-12 题。（14 分）甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公
6、大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙（谢道韫）及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族!必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。【注释】孙恩之难：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻洲破府。贼：对人民有危害的人，此指孙恩。肩舆：乘坐轿子。第 4 页 9.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句限断一处）（2 分）（1 1）撒盐空中差可拟）撒盐空中差可拟 （2 2）贼又欲害之）贼又欲害之 10.参考表格提示的方法，解释加点词。（4 分）文言词句 方法
7、解释 及及遭孙恩之难 查阅词典法：赶得上，比得上；等到，到了；和、与；倒，到达 _（填 序号）俄而雪骤骤 参考成语法：暴风骤骤雨 _ 既闻夫及诸子已为为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 _ 乱兵稍至至 课内迁移法：去后乃至至。_ 11.请用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分）（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”_（2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。_ 12.甲乙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，青结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。（4分）_（三）阅读下面的文章，完成 13-16 题。（13 分）故乡的秋故乡的秋 十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空满布烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在
8、地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不能冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气卷了出来。一抬头，屋檐下一排排成串挂着的柿饼敷满了秋霜，变得粉白，像极了日本歌伎的脸。霜似乎都是冷的，例如冷若冰霜，霜重鼓寒。其实，霜最是温暖、最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松
9、？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，她默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。还有秋风。秋风乍起的时候，稻田里黄澄澄的稻谷热透了。田地里四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒儿。橘子也由绿转黄，挂上了枝头。摘一个下来，又甜又酸，贪嘴多吃上几 第 5 页 个，牙就倒了。巴山楚水之间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。沁人心脾的花香让人沉醉，让人总也嗅不饱、吸不足。风来的时候，果子也熟透了。毛乎乎的猕猴桃在山谷
10、之间挂满了藤蔓。用长竹竿敲一个下来拨开，露出晶莹透绿的果肉，散发着浓浓香味。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。果肉。秋风，是不吝啬的。她慷慨地给予着人们，却从来不多言语。怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响，人们就一捆一捆地在山上担柴。等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人们就坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆，边抽烟边看着阴沉沉的天。老人的烟锅里，红色的火星聚在一起，烟锅一闪一亮，青白色的烟雾就一团一团消散开来。老人们抽着抽着，就抽来了中秋时节的雨。这时，雨就淅浙沥沥、涔涔淋淋地下来了。开始的雨，像豆子一
11、般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶、低飞的鸟雀、失声的寒蝉、朦胧的烟雨、湿润的尘土。雨水一来，那看不见的水汽就在微凉的空气中充盈着，随着人的呼吸，沁入人的肺腑。滴滴答答的檐水，随着雨势变换着节奏从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴啪的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成了小水珠迸射出去，剩下那一小片儿水的印子留在掌心。秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、
12、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个“秋秋”字，就足以让人心猿字，就足以让人心猿意马，思归千里了意马，思归千里了。故乡，身上的根。13.有感情的阅读全文，请用简要的语言概括作者从哪几个方面写了“故乡的秋”？（4 分）_ 14.仿照第段划线句子写一段话，仿写句中要运用括号里的词语。（2 分）_ 15.文中【A】【B】两处画线句子富有
13、表现力，请选择其中一处简要赏析。（4 分）_ 16.你怎样理解文章第部分“故乡，是人身上的根。”这句话。（3 分）_（四）阅读下面的文章，完成 17-20 题。（17 分）母爱像棉花盛开 听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰 第 6 页 花然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛
14、刻的程度。记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度 成 了 村 民 的 笑 谈，但 母 亲 那 淳 朴 的 形 象 却 永 远 烙 在 了 我 心 中。随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下
15、自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向 日 葵。然 而，我 又 总 感 到 这 些 花 儿 还 是 代 表 不 了 母 亲，总 觉 得 还 缺 了 些 什 么。我 又 总 感 到 这 些 花 儿 还 是 代 表 不 了 母 亲，总 觉 得 还 缺 了 些 什 么。直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在 竞 相 开 放，洁 白 的 棉 絮 漫 天 飞 舞，和 母 亲
16、的 白 发 一 起 在 风 中 飘 扬。在 竞 相 开 放，洁 白 的 棉 絮 漫 天 飞 舞，和 母 亲 的 白 发 一 起 在 风 中 飘 扬。得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老 的 身 影，蓦 然 间，我 觉 得 她 仿 佛 也 成 了 一 株 随 风 摇 曳 的 棉 花。棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜
17、；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫 了，枝 枯 了，洁 白 的 棉 花 终 于 盛 开 了，而 这 一 次，她 枯 槁 的 却 是 自 己 全 部 啊!棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。【注】舛（【注】舛（chunchun）：不顺，不幸）：不顺，不幸 17.请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。_ _ 第 7 页 18.根据要求答题。（1）第段“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了点什么。”你认为到底缺了些
18、什么？（2 分）_ （2）结合上下文，请从描写的角度品析“得到我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话的表达效果。（2 分）_ 19.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（写出两点）（4 分）_ 20.阅读文章第段和下面链接材料中划线的句子，回答问题。（5 分）【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。（史铁生秋天的怀念）两处划线的句子都运用了_描写。各自的作用是什么？_ 三、作文（三、作文（70 分，其中含写字分，其中含写字 10 分）分）卞之琳
19、的断章中这样写着：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，装饰了别人的梦。”的确，每个人，每一刻，都在演绎着自己的风景。或发怵微弱星光，或大方流光溢彩其中的美，是一处亮丽的风景。请结合自己的生活经历和切身体会，以“我也是一处风景”为题，写一篇记叙文。要求：不少于 600 字；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写要正确、规范、美观。第 8 页 南通启秀中学 2023-2024 学年度第一学期单元练习 初一语文 二、二、基础知识与运用（共基础知识与运用（共 30 分）分）春天已悄悄地 l ln 人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖，沟渠里秋天的败叶正在腐烂，但那里，无数嫩
20、绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来，早放的迎春花已在潮湿的草丛中盛放，像小姑娘一样【甲】地笑着。从整个原野上，从农庄的院子里，从 zh x 了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。这种气息是柔和的，不想那样刺骨的寒气那样【乙】。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群身着淡黄色衣裳的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！蜜蜂们开始【丙】，一刻不停地在花丛中穿梭，为它们甜蜜的生活忙碌着。2.请你根据拼音写出相应的汉字。（2 分）l ln zh x（）（）【答案】莅临；贮蓄 3.请结合语境，选择合适的成语序号填入横线处。（只填序
21、号）（3 分）A.呼朋引伴 B.花枝招展 C.咄咄逼人 甲：_ 乙：_ 丙：_【答案】甲：A 乙：C 丙：A 3.文中划线句子有语病，请提出修改意见。（2 分）【答案】删除“经过”（或者删除“使”）【解析】“经过”和“使”的连用，让句子缺少主语。4.少年正是读书时。语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。为了解学生的阅读情况，阳光中学对全体学生进行了问卷调查，根据要求，回答下面问题。（1）用简洁的语言从上面两个图表中归纳出两条信息。（2 分）【答案】示例：大多数学生的课外阅读量较少；相当一部分学生一学期还读不了一本书；多数学生 第 9 页 喜欢阅读小说和杂志；学生阅读
22、文学类书籍较少。（答出两点，且能兼顾两个图表的信息，意思对即可。除了示例，如有其它符合图表信息的理解亦可。）【解析】（1）本题考查图文转换。观察表一“一学期内课外阅读统计表”：少于 1 本占比 25%；1-2 本占比 57.15%；2-3 本占比 7.14%；多于 3 本占比 10.71%；据此可知，大多数学生的课外阅读量较少（相当一部分学生一学期还读不了一本书）；观察表二“课外阅读类型统计表”：杂志占比 28%；文学占比 4%；科幻占比 16%；小说占比 52%；据此可知，多数学生喜欢阅读小说和杂志（阅读文学类书籍的学生较少）。（2）七年级（2）班拟开展“走进文学部落”系列活动，如果你是“我
23、爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？（4 分）【答案】示例：同学们，俗话说：“三日不读书，面目可憎。”读书可以拓展视野，增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。让我们一起“走进文学部落”，感受文学的魅力吧！【解析】考查语言表达与运用能力。劝说语要讲究技巧：说话要有礼貌，要得体，表达要注意对呼吁对象的称呼。语文简洁主题明确，以“开卷有益”为中心，具有一定的号召力，字数不宜过多。语言要委婉，理由要充分，说明读书的好处，语言表达要流畅。5.名著阅读 下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。（3）根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。我选择_
24、和_，篇名分别是_ 和_。（4 分）【答案】（1）从百草园到三味书屋五猖会【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。图一展现的是房屋里一个人拉着顶着竹筛的短棒：据此可知捕鸟的画面，出自从百草园到三味书屋。其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。第 10 页 图二展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟的场景。五猖会一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受份游戏的快乐。图三展现的是“活无常”的内容。无常中关于“活无常”的情节：“我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有鹤立鸡群之概。只要望见一
25、顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”；图三描绘的是这个场景。据此选择其中两个篇目填空即可。（4）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，选择两幅图（或文中）中各一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（3 分）【答案】温馨的回忆：示例一：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的快乐的情景。示例二：五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例三：无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得
26、伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：示例：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。示例三：在无常这篇文中，人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。【详解】馨的回忆：从百草园到三味书屋中，作者回忆了在百草园里的快乐生活以及在雪地里捕鸟的情节，表现了作者温馨的回忆。五猖会中描写了江南赛会的热闹场面，表现了他对五猖会的向往。无常一文中无常因为看到母亲为了儿子去世而伤心，于是让她的儿子重生片刻，其中表现了人性的温暖与关爱。这些都是温馨的回忆。理性的批判：从百草园到三味书屋到了上学的年纪，鲁迅
27、被送到三味书屋上学，不仅课程枯燥，而且老师也不多解释，只顾自己读书。表现了作者对封建教育制度的批判。五猖会中，我十分想去看会，父亲却要我背书，书背过了，我也不想去看会了。表现了作者对封建家长制度的批判。无常中人们在现实得不到公平公理，到了阴间才能寻求到公正判决，表现了作者对黑暗社会环境的批判。6.用课文原文填空。（10 分）（1）正是江南好风景，_。（2）峨眉山月半轮秋，_。（3）_，小桥流水人家。（4）舒活舒活筋骨，_。（5）夜 上 受 降 城 闻 笛 中，写 诗 人 登 临 城 楼 所 望 到 景 象 的 诗 句 是：_，_。（8）观沧海中，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“_，_。”的诗
28、句 第 11 页 描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（9）在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人将明月人格化，表达了友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的 句子是：“_，_。”【答案】（1）落花时节又逢君；（2）影入平羌江水流；（3）枯藤老树昏鸦；（4）抖擞抖擞精神；（5）回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜；（6）水何澹澹，山岛竦峙；（7）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。二、阅读理解（共二、阅读理解（共 50 分）分）（一）阅读下面诗歌，完成 7-8 题。（6 分）仲春郊外仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。7.下列对这首诗的理解
29、和赏析，不恰当不恰当的一项是（）（2 分）A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到仲春景象。B.颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超凡脱俗、思归田园的思想感情。D.全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染的强烈浓郁。【答案】C 8.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。（4 分）【答案】示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。【解析】本题考查词句赏析。在“鱼戏水知春”这句诗中，“知”字
30、赋予了鱼人的感知和意识，运用了拟人的修辞手法。我们看到鱼儿在水中欢 快地游动、嬉戏，通过这个“知”字，仿佛它们具有了知晓春天到来的能力。诗句描绘出鱼儿在水中灵动活泼的姿态，它们的嬉戏仿佛是在与春天进行亲密的互动，让人感受到春天的气息是如此鲜活地存在于水中。同时，诗人通过这个“知”字，将自己对春天的敏锐感受投射到鱼的身上，也侧面反映出诗人对春天的细致观察和深深喜爱。当诗人看到鱼儿的欢快游动便能感知到春天，他内心的轻松愉悦之情也自然地流露出来，让读者能真切地体会到诗人沉醉于这美好的山水春景之中。（三）阅读下面的文言文选段，完成 9-12 题。（14 分）甲 第 12 页 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
31、论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙（谢道韫）及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族!必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。【注释】孙恩之难：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻洲破府。贼：对人民有危害的人，此指孙恩。肩舆：乘坐轿子。9.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句限断一处）（2 分）（1 1）撒盐空中差可拟）撒盐空中差可拟
32、（2 2）贼又欲害之）贼又欲害之【答案】（1 1）撒盐空中）撒盐空中 /差可拟差可拟 （2 2）贼）贼 /又欲害之又欲害之 10.参考表格提示的方法，解释加点词。（4 分）文言词句 方法 解释 及及遭孙恩之难 查阅词典法：赶得上，比得上；等到，到了；和、与；倒，到达 _（填 序号）俄而雪骤骤 参考成语法：暴风骤骤雨 _ 既闻夫及诸子已为为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 _ 乱兵稍至至 课内迁移法：去后乃至至。_【答案】选 2；急；被；倒 11.请用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分）（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”【答案】谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的样子像什么？”（2）恩虽毒虐，
33、为之改容，乃不害涛。【答案】孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。12.甲乙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，青结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。（4分）【答案】乙文中的“未若柳絮因风起”表现了谢道韫有才气的一面，丙文写谢道韫面对凶残的叛军镇定自若、大义凛然的一面。（三）阅读下面的文章，完成 13-16 题。（13 分）故乡的秋 十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空满布烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？第 13 页 椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不能冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉
34、衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气卷了出来。一抬头，屋檐下一排排成串挂着的柿饼敷满了秋霜，变得粉白，像极了日本歌伎的脸。霜似乎都是冷的，例如冷若冰霜，霜重鼓寒。其实，霜最是温暖、最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，她默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。还有秋风。秋风乍起的时候，稻田里黄澄澄的稻谷热透了。田地里四处传来“
35、咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒儿。橘子也由绿转黄，挂上了枝头。摘一个下来，又甜又酸，贪嘴多吃上几个，牙就倒了。巴山楚水之间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。沁人心脾的花香让人沉醉，让人总也嗅不饱、吸不足。风来的时候，果子也熟透了。毛乎乎的猕猴桃在山谷之间挂满了藤蔓。用长竹竿敲一个下来拨开，露出晶莹透绿的果肉，散发着浓浓香味。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破
36、了肚皮，露出香甜软糯的果肉。甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。她慷慨地给予着人们，却从来不多言语。怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响，人们就一捆一捆地在山上担柴。等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人们就坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆，边抽烟边看着阴沉沉的天。老人的烟锅里，红色的火星聚在一起，烟锅一闪一亮，青白色的烟雾就一团一团消散开来。老人们抽着抽着，就抽来了中秋时节的雨。这时，雨就淅浙沥沥、涔涔淋淋地下来了。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶、低飞的鸟雀、失声的寒蝉、朦胧的烟雨、湿润的尘土。雨水一来，那看不见的水汽就在微凉的空气中充盈着
37、，随着人的呼吸，沁入人的肺腑。滴滴答答的檐水，随着雨势变换着节奏从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴啪的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成了小水珠迸射出去，剩下那一小片儿水的印子留在掌心。秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人
38、忍不住打一个大大的喷嚏。（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个“秋秋”字，就足以让人心猿字，就足以让人心猿意马，思归千里了意马，思归千里了。故乡，身上的根。13.有感情的阅读全文，请用简要的语言概括作者从哪几个方面写了“故乡的秋”？（4 分）【答案】秋霜、秋风、秋雨、秋天的人 【解析】本题考查内容理解和概括。结合段中“一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来霜最是温暖，最是热情”可概括为：秋霜；第 14 页 结合段中“还
39、有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊”可概括为：秋风；结合段中“怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍”可概括为：秋雨；结合段中“秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦”可概括为：秋天的人。14.仿照第段划线句子写一段话，仿写句中要运用括号里的词语。（2 分）【答
40、案】示例：不必说清晨满街的落叶，也不必说黄昏漫天的红霞，单是午后窗沿下斜长的影子，就足以让人魂牵梦萦了。【解析】本题考查仿写句子。开放性试题，围绕“秋景”，采用“不必说也不必说”的句式进行仿写即可。示例：不必说春天那花有多美丽，也不必说春天的草有多绿，单是那可爱的小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，就有浓浓的春意。15.文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请选择其中一处简要赏析。（4 分）【答案】示例一：A 句运用排比、反问的修辞手法，表现了秋霜的温暖、热情。示例二：B 句运用拟人的修辞手法，将八月瓜拟人化，表现了八月瓜十分成熟的情态，富有情趣。【解析】本题考查句子赏析。解答时，任选一句，结合句子内
41、容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。（1）结合“没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”的内容，由“何来何 来何来”可知，该句运用了排比的修辞手法；“何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”同时采用了反问的句式；两种修辞手法共用，突出表现了秋霜的温暖、热情。（2）结合“粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉”的内容，由“八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮”可知，句子将八月瓜人格化，赋予人的情态，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出八月瓜十分成熟的情态，语言幽默，富有情趣。16.你怎样理解文章第部分“故乡，是人身上的根。
42、”这句话。（3 分）【答案】示例：故乡，是每个人的出发地，更是每个人的精神家园。故像犹如树根一样，滋养着每一个游子。即便离开了故乡，精神之根仍然深扎在故乡，令游子魂牵梦萦。【解析】本题考查重点句子的理解。结合段中“椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天”的内容可知，因为故乡永远让人们觉得亲切，永远是温暖的港湾，无论失败还是成功，故乡不会抛弃你，不管你走到那儿。“故乡，是人身上的根”表达出作者对故乡的思念和热爱。只要心怀故乡就有无穷的力量，给予我们自信与坚韧。故乡，第 15 页 是每个人的出发地
43、，更是每个人的精神家园。故像犹如树根一样，滋养着每一个游子。即便离开了故乡，精神之根仍然深扎在故乡，令游子魂牵梦萦。据此总结作答即可。（四）阅读下面的文章，完成 17-20 题。（17 分）母爱像棉花盛开 听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿而母亲，她对自己却节俭到了几
44、乎苛刻的程度。记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度 成 了 村 民 的 笑 谈，但 母 亲 那 淳 朴 的 形 象 却 永 远 烙 在 了 我 心 中。随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理
45、一下自 己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我 又 总 感 到 这 些 花 儿 还 是 代 表 不 了 母 亲，总 觉 得 还 缺 了 些 什 么。我 又 总 感 到 这 些 花 儿 还 是 代 表 不 了 母 亲，总 觉 得 还 缺 了 些 什 么。直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在 竞 相 开 放，洁 白 的 棉 絮 漫 天 飞 舞，和 母 亲
46、的 白 发 一 起 在 风 中 飘 扬。在 竞 相 开 放，洁 白 的 棉 絮 漫 天 飞 舞，和 母 亲 的 白 发 一 起 在 风 中 飘 扬。得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老 的 身 影，蓦 然 间，我 觉 得 她 仿 佛 也 成 了 一 株 随 风 摇 曳 的 棉 花。棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜
47、；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫 了，枝 枯 了，洁 白 的 棉 花 终 于 盛 开 了，而 这 一 次，她 枯 槁 的 却 是 自 己 全 部 啊!棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。【注】舛（【注】舛（chunchun）：不顺，不幸）：不顺，不幸 18.请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。【答案】标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；揭示母爱无私 的 主 旨，棉 花 为 了 孕
48、育 棉 桃，给 棉 桃 提 供 养 分，枯 槁 了 自 己。18.根据要求答题。第 16 页 （2）第段“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了点什么。”你认为到底缺了些什么？（2 分）【答案】缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。（2）结合上下文，请从描写的角度品析“得到我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话的表达效果。（2 分）【答案】这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。【解析】（2）“母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话是对母亲的神态描写，故这句话可从描写的角度进行赏析。联系上下文语境第段“刚找到工作的我便迫不及待地
49、赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲”可知，这是母亲得知“我”即将参加工作时的神情，我已经学有所成，母亲的辛勒付出此刻有了回报，所以母亲应该是激动和欣慰的。19.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（写出两点）（4 分）【答案】吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。总有忙不完的事”可以看出。节俭淳朴，从“从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。勇敢坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。（结合事例，言之有理答对三点即可）20.阅读文章第段和下面链接材料中划线的句子，回答问题。（5 分）【链接
50、材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。（史铁生秋天的怀念）两处划线的句子都运用了_描写。各自的作用是什么？【答案】三、作文（三、作文（70 分，其中含写字分，其中含写字 10 分）分）卞之琳的断章中这样写着：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，装饰了别人的梦。”的确，每个人，每一刻，都在演绎着自己的风景。或发怵微弱星光，或大方流光溢彩其中的美，是一处亮丽的风景。请结合自己的生活经历和切身体会，以“我也是一处风景”为题，写一篇记叙文。要求：不少于 600 字；
