1、主题班会设计团结一心 互助友爱一、班会背景 团结一心、互助友爱是中华民族千年以来优良的传统美德。如今的学生都是家庭的小宝贝，很多小孩是在父母的溺爱中成长，心中只有自己，没有他人，由于团结合作意识不强、团结能力没有得到充分的发展，在学习生活中越来越多地表现出独来独往、不善于与人交往、不愿主动帮助别人。当代青少年担任着中华民族伟大复兴的历史使命，为了推进实现美丽“中国梦”的历程，当代青少年必须更懂得团结友爱。因此，培养学生的团结意识，增强其互助能力既是时代的要求也是当前基础教育的重要组成部分。 小学三年级学生处于身心发展的关键期，有些学生容易冲动，有些学生不懂得宽容别人
2、。平时同学之间的相处是孩子们接触社会的起点，随着孩子慢慢长大，他们需要学会与人交往，互相帮助。本次主题班会将通过几个环节的活动让学生有所感有所悟，孩子们在活动中发现团结友爱的重要性，能够自觉帮助他人、团结同学，从而提高班集体的凝聚力。二、班会目标:1.认知目标：通过“故事讲一讲”和“挑战试一试”，学生能够知道什么叫做团结，认识到团结互助的重要性。2.情感目标：借助“游戏来体验”和“表白班集体”，增强团结友爱意识，培养集体荣誉感，建立积极的价值观。3.行为目标：通过“同写倡议书”活动，在日常学习生活中学生能够做到团结一心，互助友爱，自觉维护集体荣誉。三、班会准备制作课件、相关音乐、故事、素材。四
3、、班会过程导入：看图猜词师：上课之前我们一起玩个小游戏，请同学们看课件上的图片，谁能猜出它是哪个词语？图片出示课件，学生说出答案。（团结友爱）师：你们也太聪明了吧，这都能猜出来。那么，团结友爱究竟有什么意义，就让我们通过今天的主题班会共同探讨吧！环节一 蚂蚁故事会1.故事讲一讲师：大家听过“蚂蚁滚雪球”的故事吗？生：没听过。师：那老师来跟大家讲一讲。呈现课件，老师讲故事。2.感想谈一谈师：听了这个故事后你有什么感想？请几位同学谈一谈。学生交流感想。师：我们的同学们就好比这一只只蚂蚁，如果我们散漫自私，各自为营，只会全部葬身火海，但是只要团结一致，就可以创造奇迹。那么接下来我为大家准
4、备了一些活动，让大家来体会我们的班级要如何团结一致。环节二 活动引思考3.挑战试一试师：现在老师这里有一个挑战，需要请一位同学来完成，有没有同学想要试一试。规则：坐在地上，把手背在身后，在没有手的帮助下一个人站起来试试！学生举手进行挑战：一个人“坐地起身”。出示活动规则课件。4.问题想一想师：为什么他站不起来呢？如果不用手，坐在地上要怎么才能站起来?学生思考。师：既然一个人挑战不了，那我们分组来试试。5.团结有力量师：我们每个小组轮流上台进行“坐地起身”挑战，看看哪组能挑战成功。学生上台挑战。师：为什么一个人起不来，我们一组人就能轻松站起来？生：因为我们互相支撑。师：是呀，有时候自
5、己很难完成的事情通过合作不但你站起来了，同学借助你的支撑也站起来了，这叫做合作共赢。环节三 游戏进生活 6.游戏来体验师：集体的力量究竟有多大呢！接下来我们再从这个游戏中找一找。规则：男生代表0.5元，女生代表1元，每小组派出一男一女参与游戏，随音乐走动，音乐停止老师喊出具体钱数，通过抱团获胜。开展“抱团起暖”游戏。出示游戏规则课件。7.大家齐讨论师：除了游戏，在我们日常学习生活中有哪些需要团结友爱才能完成的事情？小组讨论后发言。师：没错，不管是我们的学习还是生活都离不开人与人之间的团结互助。但是老师发现我们班上总有一些不团结的现象出现。环节四 班级有力量
6、8.同写倡议书课件罗列班级上出现的不团结不友爱的现象。师：除上述这些行为以外，班上还有哪些不团结的现象？学生自由回答。师：这些行为会对我们的班级体产生不良影响，破坏了我们的班级凝聚力，所以老师写了一份倡议书，现在请同学们齐读倡议书。课件呈现倡议书，学生齐读。倡议书：不比聪明比刻苦，不比基础比进步，不比阔气比志气。消除启示，学会互助合作，打好团结的基础。承认差异，看到别人长处，认识自己的缺点。相信自己，我们不仅能行，而且还能做到行。师：从大家洪亮的声音中，老师听出了大家的决心，也许我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就能组成一个最优秀的集体。希望我们班的每位同学都能做到倡议书上提到的要求。9.表
7、白班集体师：下面我们一起来合唱一首歌，作为今天班会课的结束。播放音乐，大合唱相亲相爱一家人。师：班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。班会延伸 分别举行男女生拔河比赛，劲往一处使、心往一处想，让学生更深层次体会团结友爱。班会反思 本节班会从学生对团结友爱的基本认识着手，按照“觉察、理解、认同、行动”的逻辑层层展开,在整体立意上由认识向行动不断推进，取得了预期中的育人效果。 以生为本，全员育人。本节课为学生创设了丰富的体验空间。充满乐趣的游戏不仅激发了学生的主观兴趣,更引发了学生的主动思考。坐地起身、同写倡议书、合唱相亲相爱一家人等诸多环节实现了全员参与,学生在积极参与中完成了自主建构,其主体地位得到凸显。故事讲一讲、挑战试一试、游戏来体验等环节都给学生带来了心灵触动，引导学生发现团结友爱的重要性，能够自觉帮助他人、团结同学。 同时,本节课在以下方面仍有待提升:面对较为丰富的内容设计需提升时间把控能力，同写倡议书环节还停留在认识层面需向具体行动转换。我将及时总结，以反思促实践，进一步提高后续主题班会的质量。
