1、Unit 3Amazing animals1.能够听懂，会说“Good morning！”“I like ”“Do you have ？”“Whats this/that？”“Lets ！”“Its ”，并用英语讨论与宠物或野生动物相关的话题。2.能够说出一些宠物的英文表达fish，cat，bird，rabbit，dog；野生动物的英文表达panda，monkey，tiger，elephant，lion，fox，giraffe；描述性词语的英文表达cute，tall，fast，big，small。3.能够谈论不同类型的动物。4.能够听、说、读、写字母Ii，Jj，Kk，Ll。5.了解动物之间存在
2、的一些差异和动物之间是如何不同的。 新授 计划67课时第一课时Part ALets talk & Do a survey1.能听懂，会说“Good morning！”“Come in.”“Do you have ？”和“I have ”。2.能听懂，会说“Do you have ？”及其肯定回答“Yes, I do.”和否定回答“No, I dont.”。3.会用英语和别人就宠物这一话题进行简单的交谈。1.让学生能够掌握句型“Do you have ？”，且能够根据具体的情况做出正确的回答。2.能够在情境下灵活运用所学内容，并做到发音准确，语调自然。1.教师准备本课时Lets talk部分出现
3、的所有人物的头饰。2.教师准备相应的课件、录音和情景图片。3.教师准备一些宠物的图片和单词卡。一、导入新课1.问候学生，简单介绍今天的主题：“宠物”。T: Good morning, everyone! Today were going to talk about pets. Do you have a pet? 2.展示一些宠物图片，引导学生说出宠物名称，并引出新单词“pet”。T: Look at the picture. What pet can you see? 学生回答，教师展示“pet”单词卡片，并教授其发音和意思。二、呈现新课1.在多媒体设备上播放Part A Lets talk
4、部分的情景图片，引导学生观察并预测对话内容。T: Now lets look at the picture in Lets talk. What are they doing? What might they say to each other？学生预测对话内容，教师给予鼓励和补充。2.播放录音，学生跟读对话，注意语音语调。T: Now lets listen to the tape and follow the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.学生跟读，教师纠正发音和语调。3.讲解早上问好的表达方式“
5、Good morning！”。4.讲解句型“Do you have ？”及其肯定回答“Yes, I do.”和否定回答“No, I dont.”。T: In this dialogue, we learned a new sentence structure: “Do you have ？” “Yes, I do./No, I dont.” This is a way to ask someone about their pets. 5.再播放一遍Part A Lets talk部分的录音，挑选几名学生分角色表演对话，教师巡视指导。T: Now lets work in groups and
6、act out the dialogue. Try to use the new sentence structure and pronounce clearly.学生分组表演，教师给予反馈和建议。三、趣味操练我是小演员：教师给出一个情境，然后选出几名学生根据情境进行表演。四、达标测评选择合适的答语。()1.Good morning！AYes, it is.()2.Do you have a pet? BGood morning！()3.Is this your pet? CNo, I dont.五、课堂评价1.掌握询问某人是否有某物的句型。“Do you have ？”及其肯定回答“Yes，
7、I do.”和否定回答“No, I dont.”。2.能够以宠物为话题和别人进行简单的交谈。六、课外活动1.听录音，朗读Lets talk部分的对话内容。2.根据Do a survey部分的提示，完成调查表格。 对话部分的教学应注重实际情景的运用，以此帮助学生提高口语表达能力。可以设计日常生活场景，让学生进行角色扮演，提高他们的语言交流能力。同时，老师也要引导学生学会倾听和回应对方，培养他们的沟通技巧。通过反复练习和示范，激发学生对英语对话的兴趣，提高他们的自信心。第二课时Part ALets learn & Listen and do1.能听懂，会说一些宠物的英文表达fish，cat，bir
8、d，rabbit，dog。2.能够掌握句型“I like”以及单词like的意思和用法。3.初步了解名词复数的概念、用法和规则。1.掌握一些宠物的英文表达fish，cat，bird，rabbit，dog。2.掌握句型“I like ”，以及单词like的两种意思和用法。3.了解名词复数的概念、用法和变化规则。1.教师准备一些宠物的图片、单词卡、课件以及录音。2.学生准备一些小狗、小猫等动物的玩具。一、导入新课1.和学生一起唱“Old McDonald Had a Farm”，激发学生对宠物的兴趣，营造轻松愉快的氛围。2.让学生分组谈论自己家里是否有宠物，有什么宠物，以及喜欢什么宠物。二、呈现新
9、课1.教师展示图片，配上动作和声音引导学生说出该宠物的名称。T: Look at these pictures. Look at me. “Meow” “Meow” “Woof ” Do you know what they are? Can you tell me their names？学生积极作答，教师趁机教授一遍其英文名称。2.教师询问学生是否喜欢宠物，以及喜欢什么宠物。T: Do you like pets? Which pet do you like？学生举手回答问题。然后教师用英语示范如何表达自己喜欢的宠物，例如“I like dogs.”。3.播放Part A Lets lea
10、rn部分的录音，然后带领学生理解和拼读此部分单词。4.教师讲解like的意思和用法。5.教师讲解名词的数的概念、用法和名词复数的变化规则。6.再次播放Lets learn部分的录音，学生分组进行读说练习。7.播放Part A Listen and do部分的录音，教师带领学生跟读和做动作。然后讲解句子意思。三、趣味操练你画我猜：教师选一名同学悄悄告诉他一个宠物的名称，要求他在10s内在黑板上画出所给名词，然后同学们据此来猜测他所画的宠物是什么，并用英语说出该宠物的名称。四、达标测评选择与单词相符的图片。()1.fish ()2.bird()3.cat ()4.rabbitA. B. C. D.
11、 五、课堂评价1.能听、说、认、读单词fish，cat，bird，rabbit，dog。2.能够掌握句型“I like ”。3.能够了解名词的复数的用法和变化规则。六、课外活动课后分组练习，学生使用句型“I like ”互相介绍自己喜欢的宠物。 在小学英语教学中，名词复数和句型“I like ”的教学要重点关注学生的听说能力和语言表达能力。在教授名词复数时，可以通过图片、故事等方式帮助学生理解，激发他们学习的兴趣，帮助他们掌握名词复数的变化规则和句型“I like ”的运用。在教学过程中要注重巩固和实践，让学生在实践中提高语言表达能力。第三课时Part ALetters and sounds1
12、.能够听、说、读、写字母Ii，Jj，Kk，Ll。2.能够听、说、认读包含字母Ii，Jj，Kk，Ll的单词ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion。1.学习英文字母Ii，Jj，Kk，Ll，能够按正确笔顺书写字母Ii，Jj，Kk，Ll的大小写形式。2.能听懂，会说单词ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion。3.知道一些简单的自然拼读的规则。 准备Ii，Jj，Kk，Ll的字母卡，单词卡和图片，以及相关的课件和录音。一、导入新课1.拿出之前学过的Ee，Ff，Gg，Hh的字母卡，以闪卡的形式带领学生回顾学过的内容。2.播放“A B C song”，吸
13、引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师播放Listen，repeat and chant部分的录音，初步学习字母Ii，Jj，Kk，Ll的读音、大小写形式及相关单词。(1)根据录音内容，教授学生字母Ii的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词ill，kid，领悟字母Ii在单词中的发音。(2)根据录音内容，教授学生字母Jj的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词job，jet，领悟字母Jj在单词中的发音。(3)根据录音内容，教授学生字母Kk的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词Kim，kite，领悟字母Kk在单词中的发音。(4)根据录音内容，教授学生字母Ll的大小写形式和
14、读音。然后结合图片信息认读单词leg，lion，领悟字母Ll在单词中的发音。2.再次播放Listen，repent and chant部分的录音，带领学生跟读。3.教师播放Listen and circle the first sound部分的录音，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Ii，Jj，Kk，Ll在单词in，leg，jump，kid中的拼读。4.在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，并写出字母Ii，Jj，Kk，Ll。然后让学生用手写体在练习本上练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练Bingo：学生将所学的字母卡随意排成三行，每行三个，如图：教师每念一个字母，学生便将该字母找
15、到并背面朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一条直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo！在其他学生检查无误后给予加分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。分数前三名分别给予一朵小红花。四、达标测评1.正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。kidkitelionjob五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母Ii，Jj，Kk，Ll。六、课外活动1.听录音，跟读本课时所学的字母和单词。2.课外多听“A B C song”。 在英文字母的语音教学中，教师通过展示字母卡片和音频教学歌谣的方式，能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更快地掌握字母的发音。教师需要设计
16、更多的互动游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，让他们在课堂中积极参与。第四课时Part BLets talk & Play with hand shadows1.学生能够理解Lets talk部分的对话内容。2.掌握询问物品的特殊疑问句句型“Whats this/that？”并用“Its ”回答。3.能够在语境中正确运用对话中的句型“Lets go to ！”。1.能够听懂，会说句型“Lets go to ！”，以及“Whats this/that？”并用“Its a ”来回答。2.能够在真实或模拟的生活场景中正确使用句型“Whats this/that？”“Its a ”来询问并回答事物的名
17、称。教师需准备本课时的人物头饰、课件、录音，以及一些动物的实物模型和单词卡。一、导入新课1.教师通过师生对话的方式，带领同学们回顾Part A Lets talk部分的对话。2.教师播放歌曲“Animal song”吸引学生注意，引出本课时学习内容。二、呈现新课1.教师播放Part B Lets talk部分的录音，学生听录音并观察课件中的图片，理解对话内容。T: Now lets listen to a dialogue about the zoo. Watch the pictures carefully and try to understand what they are talkin
18、g about. 学生听录音，观察图片。教师根据对话内容提出问题，引导学生回答。2.再次播放Part B Lets talk部分的录音，教师逐句讲解对话内容，并示范正确的语音、语调。T: Lets go through the dialogue sentence by sentence. Ill show you how to pronounce each sentence correctly. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。3.学生带上对应的人物头饰表演Part B Lets talk部分的对话内容，教师给予指导和纠正。T: Now its your turn to read the di
19、alogue. Lets act out the roles and practice reading together. 学生分角色朗读，教师进行指导，纠正发音和语调错误。4.教师在多媒体设备上播放几张手影图片，然后提出问题，引导学生回答。T: Look at these pictures. What are they? Can you tell me what these shadows look like？学生积极作答，教师进行教授和指导。三、趣味操练我们一起来找茬：教师播放一张含有多个动物的剪影图片，然后引导学生找出图片中含有的动物，并说出其英文名称。四、达标测评判断下列对话与图片是(
20、)否()相符。1. 2. 3. ()1.Whats this? Its a cat.()2.Whats that? Its a dog.()3.Whats this? Its a rabbit.五、课堂评价1.掌握如何询问他人这是什么，以及此类问题应如何回答。2.能够在现实语境中熟练运用本课时所学句型。六、课外活动1.听录音，熟读Part B Lets talk部分的对话内容。2.学生仿照Play with hand shadows部分的对话，跟家长进行手影表演，然后互相提问和回答。 英语教学的过程中，把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。课前建议学生搜集生活中所见到的动
21、物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现得最多。第五课时Part BLets learn & Listen and chant1.能听懂，会说单词panda，monkey，tiger，elephant，lion。2.能够用英语告诉别人这是什么野生动物。1.掌握一些表示野生动物的词汇。2.能够使用句型“Its a(n) ”来表示这是什么。 教师准备好本课时的单词卡、课件、卡通动物园地图以及录音。一、导入新课1.教师通过师生对话的方式，带领同学们回顾Part B Lets talk部分的对话。2.教师播放歌曲“Mr Wangs zoo”吸引学生注意，引出本课时内容。二、呈现新课1.教师在多媒体
22、设备上播放动物园地图，以游客视角带领学生参观动物园的同时，让学生对野生动物的英文表达有一个初步的了解。然后引导学生猜测课本上加色单词的意思。T: Boys and girls, have you been to the zoo? Lets look at this picture. Can you tell me whats in the zoo? Try to tell me the right meaning of the words.学生观察图片和单词，尝试分析和理解，并说出加色单词的意思。教师核对答案，并教授一遍该动物的英文表达。2.教师播放Part B Lets learn部分的录音
23、，带领学生拼读，然后理解单词的意思。T: Now lets listen to the tape and follow the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.3.教师依次播放动物的图片，然后邀请学生作答。T: Whats this？S1: Its a panda.T: Whats this？S2: Its an elephant.4.教师播放Listen and chant部分的录音，然后带领学生跟着唱，注意语音和语调。三、趣味操练萝卜蹲：5人一组，分别选择一个本课所学单词做为自己的名称，例如：pan
24、da。然后站成一排。从panda这里开始做。第一遍按照先后顺序蹲起。第二遍再打乱顺序，随意指令某一个同学蹲起。反应慢的同学将被淘汰。四、达标测评选择与图片相符的单词。()1.()2.()3. ()4.ApandaBmonkeyCtigerDelephant五、课堂评价1.能听、说、认读一些野生动物的英文表达panda，monkey，tiger，elephant，lion。2.能掌握句型“Whats this/that？”及其回答“Its a(n) ”。六、课外活动下次去动物园的时候，尝试用本单元所学内容跟家人进行简单的对话。 在动物园野生动物的单词教学中，教师采用了图片展示和实物模型辅助教学，
25、发现学生对此兴趣浓厚，能快速记住新单词。教师可以在课堂中增加一些互动环节，如角色扮演和单词接龙游戏，以提高学生的参与度。此外，教师要结合语境教学，让学生在实际情境中运用单词，加深理解和记忆。第六课时Part BStart to read1.能够读懂Start to read部分的内容。2.能够了解动物自身所具备的独特之处。1.能够知道并掌握如何描述某(动)物的特征。2.能够了解各种动物的特点。 教师需要准备课件、录音、动物图片和单词卡。一、导入新课1.教师拿出单词卡，带领学生复习已经学习过的所有单词。2.教师通过师生对话的方式与学生一同表演Lets talk部分的对话。3.教师播放歌曲“Mr
26、Wangs zoo”吸引学生注意，引出本课时内容。二、呈现新课1.教师在多媒体设备上播放Start to read部分的动物图片，带领学生分析这些动物具有什么特点。T: Look at these pictures. Can you recognize the animals in the photos? What do you know about these animals? Try to tell me the right meaning of the sentences.学生积极作答，教师引导学生，并及时给予评价和建议。2.教师再次播放Start to read部分的录音，带领学生跟读
27、并帮助学生掌握正确的语音语调。T: Now lets listen to the tape and follow the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.3.教师逐词逐句给学生讲解Start to read部分的句子，学习句子的意思，掌握句型“某(动)物 be动词形容词”。4.让学生讲一讲他们所知道的其他动物，并描述一下它们最显著的特征。T: What other animals do you know? What characteristics do they have? Can you tell m
28、e something about them？5.教师在黑板上写出课本33页四个形容词big，small，tall，fast，然后根据每个动物具有的特点要求学生把本页方框内的单词分类。例如：big：tiger；small：bird三、趣味操练动物园里有什么：教师选出五名同学，播放游戏音乐，要求第一个学生有节奏地边拍手边说出：“动物园里有什么？”“giraffe”。说完后看向自己右手边的人，然后下一个学生重复上一个学生的操作，但是已经说过的单词不可以说第二遍。四、达标测评根据所给出的特征给下列动物分类。A.catBpandaCelephantDlion Efish Fgiraffe1.small
29、: _2.big: _3.tall: _ 4.fast: _五、课堂评价1.掌握描述某物具备某种特征的句型。2.能够独立阅读本课时的句子，并理解句子的意思。3.能够根据事物的某些特征，给事物进行分类。六、课外活动1.阅读Start to read部分的内容，尝试用自己的语言去表达句子的含义。2.模仿Start to read部分的内容，制作三张其他动物的特征卡，然后与其他同学互相分享。 在教授动物园动物特征描述的课程中，展示图片和视频引导学生观察动物的外貌、行为等特征。学生们积极参与，表现出了极大的兴趣。不过学生在描述时词汇较为单一，缺乏丰富性。反思后，需要加强词汇教学，提供更多的形容词和动词
30、，以丰富学生的描述能力。未来可以设计一些简单的创意写作活动，如写动物日记，让学生从动物的角度描述动物，以此提高他们的观察力和语言表达能力。这将有助于学生更深入地理解和表达各种动物的特征。第七课时Part C1.复习本单元表示宠物和野生动物的单词，以及表示特征的形容词。2.做本课时的听力练习，在训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。3.按照所给类目对所学单词进行分类，使知识点更加有条理性，有助于学生理解。4.制作动物绘本，帮助学生理解单词意思，学以致用。5.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。1.做听力练习，复习动物的英文表达。2.进行分类练习，完成知识汇总。3.进行自我测评
31、，检测学习成果。1.教师需准备本课时相关课件、单词卡和录音。2.学生需准备一个空白的小本子、剪刀、胶水、彩笔，以及一些动物的图片。一、导入新课1.师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。3.采用游戏“Simon says”的方式，教师带领学生复习Part A Listen and do部分的指令。4.教师播放手影图片，带领学生复习所学单词。5.师生同唱歌曲“Mr Wangs zoo”。二、呈现新课1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。2.教师再次播放第一题的录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解
32、。然后播放第三遍录音，巩固所听内容。3.教师引导学生完成第二题，对所给单词进行分类。然后设置新的分类方式，尝试按照另一种方式给这些单词分类。4.带领学生制作动物绘本，可自由添加喜欢的元素，风格不限。5.邀请学生上台展示自己制作的绘本，并尝试用英语进行讲解。三、趣味操练猜猜我是谁：教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，然后一边画一边问：“What is this？”。例如：教师在黑板上画出小兔子的头和耳朵后问道：“What is this？”。学生随意想象猜图说：“A cat? A dog? ”教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将
33、图画完，带领学生一起说：“Look ! Its a ”，猜对的小组赢得一分。四、达标测评在方框内画出你喜欢的动物。五、课堂评价根据Selfassessment部分的要求，检测学生对本单元知识点的掌握程度。1.能够说出一些宠物和野生动物的名称。2.能够以不同种类的动物为主题与他人进行简单的交谈。3.能够听、读、说、写字母Ii，Jj，Kk，Ll。4.知道一些动物独有的特征。六、课外活动以宠物为话题，尝试用本单元所学知识和同学进行简单的交谈。 在动物园动物的复习部分教学中，采用问答和小组讨论的方式，帮助学生巩固已学知识。部分学生对动物分类和特征的记忆不够扎实。反思后，在复习过程中应更注重学生的参与度，例如通过角色扮演，制作思维导图等方式，激发学生的学习兴趣。同时，加强课堂互动，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和练习。今后，可以努力使复习课更具趣味性和实效性，帮助学生更好地掌握与动物园的动物相关的知识。
