1、教学设计课程基本信息学科科学年级一年级学期秋季课题研究削笔刀教科书书 名：义务教育教科书 科学出版社：青岛出版社 出版日期：2024年7月教学目标1. 通过更深入了解削笔刀，体会科学探究的乐趣，培养对日常用品加深了解的意识。2. 能在教师的指导下，通过对削笔刀的拆解与对各部件功能的了解，形成产品结构与功能对应的认识习惯；并能与团队成员进行简单交流、合作探究。3. 通过了解、叙述生活中的科技产品，体会科技进步、产品更新给人们带来的便利、快捷与舒适，知道科技产品创新的意义。4.能认识到产品
2、不断更新、升级与科技进步的关系。教学内容教学重点：1.体会不同种类削笔刀给我们生活带来的便利。2. 形成产品结构与功能对应的认识习惯。3. 能认识到产品不断更新、升级与科技进步的关系。教学难点：1. 形成产品结构与功能对应的认识习惯。教学过程一、情景导入同学们，平时在学习中大家都要写写画画，不断的和铅笔打交道，如果笔尖磨粗了，怎么办啊？如果铅笔芯不小心断了怎么办？生：我们有削笔刀。生：笔尖粗了，可以用削笔刀削尖笔尖；笔芯断了，可以用削笔刀重新削好。师：削笔刀是同学们都很熟悉的一种工具，主要用来削铅笔。同学们知道几种削笔刀？分别是什么样的？（小组交流）生回答：我知道两种；我知道三种，我知道四种出
3、示四种常见的削笔刀（小刀、转笔刀、手摇削笔刀、电动削笔刀）。师：同学们都见过吧？你觉得哪种最好用呢？生：电动削笔刀最好用。生：手摇削笔刀也很方便。生：转笔刀拿着很方便。师：好的，下面我们一起来研究一下削笔刀的结构。二、探究活动一：了解常见削笔刀的结构和功能师：（拿出准备的手摇削笔刀）。请同学们和我一起拆解一下这种类型的削笔刀，看看它主要的结构有哪些，并结合实际使用的经验，说一说各部分的主要作用。（实物投影：1.转笔刀的结构；2.师开始拆解手摇转笔刀。学生在屏幕上观看。出于安全考虑，不建议学生动手拆解。）师：通过拆解，我们可以知道，这款手摇削笔刀主要有：金属拉杆、手柄、旋转刀头、机座、笔屑抽屉几
4、部分。请同学们根据平时自己的使用经验，说一下这几部分分别有什么作用。学生分小组，根据课本上的记录表，讨论后确定填写内容。分小组展示结果。生：（实物投影展示小组记录表）：机座是固定作用；手柄是转动刀头；笔屑抽屉收集削下来的笔屑；金属拉杆是固定铅笔；刀头是削笔尖的。师：转笔刀结构最简单；手摇削笔刀和电动削笔刀结构稍有不同，大体相似（实物投影仪：比较两种的不同），电动削笔刀是用电动马达代替了手摇的手柄。不同类型的削笔刀结构虽然不同，但是作用是一样的，都是为了削铅笔的。小刀削铅笔因为不安全，很费劲，已经基本不用了。这节课我们主要比较转笔刀、手摇、电动削笔刀三种。为了比较三种削笔刀的使用便捷性，我们进行
5、一个削铅笔比赛活动。（选3名学生参加。）3名学生每人一支铅笔，一种削笔刀，同时开始削，看谁先削好。师：通过刚才的比赛，同学们觉得三种削笔刀哪种更好用？生：电动削笔刀好用。师：请同学们用自己准备的铅笔和转笔刀、手摇铅笔刀进行比赛活动，再次体验哪种好用（安全考虑，小组比赛不建议安排小刀削铅笔。）学生分小组开展比赛活动。师：通过体验，同学们是不是更加认识到不同类型的削笔刀便捷程度不一样了？生：是的。手摇削笔刀比转笔刀好用多。师：我们最早削铅笔用的是小刀；以后出现了转笔刀；再后来有了手摇削笔刀；现在更加方便的还有电动削笔刀。削笔刀也是随着人类科技水平的不断提高，在不断的改进。削笔刀也是一种科技产品，并
6、且随着科技的进步和人们的需要而不断发展。同学们，科技进步对我们最直观的感受就是各类工具的不断创新制作和原有工具的不断升级改进，从而大大地改变了我们的生活。三、探究活动二：了解科技产品给人们生活带来的变化师：同学们，科技的进步对我们生活的改变不仅仅体现在削笔刀这一个小的方面，还包括很多方面。哪位同学能说几个实际的例子和同学们分享？（学生小组内交流，集中展示）生（小组代表）：原来隔得很远的两个人交流用写信的方式，现在可以打电话、视频通话。生（小组代表）：原来我们出门只能步行、坐马车、牛车，现在可以自驾开汽车、坐高铁、飞机。生（小组代表）：原来我们的饭菜吃剩的很快就坏掉了，现在有冰箱，可以保存很长时
7、间。（教师课件出示图片：算盘计算机；有线电话手机；蒸汽机车内燃机车高铁）师：科技进步让我们的生活发生了翻天覆地的变化，原来很多不方便的事情，现在变得非常容易。大家看这几组图：原来进行计算用算盘，速度慢还容易出错，现在用计算机，速度快还非常准确，计算结果还能够保存起来；100多年前火车出现后，人们觉得出行非常快速了，后来有了内燃机车，速度进一步提升，现在我们国家的高铁，每小时可以跑350公里，又快又稳，是世界最高水平，我们的出行更加方便了。（出示图片：保温杯、雨伞、洗衣机、校车）师：图中的这些产品大家都认识，请同学们说一说，没有这些工具之前和出现之后的变化。生：有了保温杯可以随时喝到热水；有了雨
8、伞可以不被雨淋到；有了洗衣机能很快洗完衣服；有了校车我们上学放学更安全、快了。师：刚才我们会议了很多生活中因为科技进步出现的工具，现在同学们可以在我们的教室里看一下，有什么产品是原来没有的现在出现了？从这里你有没有感受到科技进步的便利？（学生小组内交流，汇总结果，展示）生（小组代表）：教室里的空调可以取暖、制冷。生：电脑（智慧黑板）可以方便看视频，老师写字也很容易。生：护眼灯的光让我们的眼睛更舒服。师:同学们说的非常好。这些科技产品的出现确实让我们的生活更加便利、快捷和舒适。三、反思评价1.反思师：这节课，我们通过拆解手摇削笔刀，了解了削笔刀的结构，知道了这些结构怎么配合在一起完成了削铅笔的工作。通过这项探究活动，我们知道了削笔刀是一种科技产品，了解了科技产品给我们生活带来的方便和舒适。2.自我评价师：这节课同学们表现的都非常棒。现在，请大家打开评价表，对照自己在本节课的表现，完成评价表，为自己的表现画上星星。四、拓展应用（出示家庭客厅图）师：科技进步对我们的影响更多的体现在我们的日常生活中，大家对照这张图，想一下自己家里，还有那些科技产品为我们的生活带来了便利和舒适。回家后和你的爸爸妈妈一起讨论一下吧。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
