1、第四课时Part BLets talk & Count and say【教学内容】Part BLets talk & Count and say【教学目标】1能够正确听、说、认读单词ten，six和短语how many。2能够在图片、实物和教师的帮助下运用句型“How many .？”询问物品的数量，并作出正确的回答；能够理解并正确地运用句子“Great! Lets go to the shop！”3教育学生要认识到数字在生活中的重要性。【教学重点】熟练掌握询问物品数量的句型“How many .？”并能正确作答，知道“how many”后面要用可数名词的复数形式。【教学难点】能用所学句型“H
2、ow many .？”交流有关物品的数量。【教学用具】1数字6、10的单词卡，不同数量的水果的图片。2教材相配套的教学课件、录音带。【教学过程】1热身、复习( Warmup/ Revision) (1)游戏：报数教师让学生从15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到了5，那么下一个学生就要从1再开始报数。(2)活动：学我做一做教师任意说一个数字并做一个动作，如：4(拍手4次)，台下学生就要跟着做拍手的动作4次。2呈现新课( Presentation)(1)教师随机提问，询问学生年龄，引出six，seven，eight，nine，ten，并出示单词ten和six的卡片，并带读。(2)教师拿出苹果的
3、图片，提问：“Whats this？”并让学生回答。随后又拿出一张相同的苹果图片，带领学生一边数一边说：“Two apples.”随后又反问学生“How many apples？”引导学生回答：“Two.”教师板书并讲解句型“How many .？”并提醒学生注意“how many”的后面接可数名词的复数形式。(3)利用课件展示不同数量的水果或动物的图片，师生问答物品的数量。(4)播放该部分的录音，学生了解对话大意。随后教师板书并释义“Great! Lets go to the shop！”，提醒学生该句是一个祈使句，用来表示邀请对方一起去购物。(5)教师带读对话三遍后，学生再次听录音，模仿正
4、确的语音、语调。学生两人一组，分角色朗读、表演对话。(6)请学生仔细观察“Count and say”部分的图片，说说图中有哪些物品。接着，教师用课件出示该部分的插图，根据图片中物品的数量，师生展开问答。如：T：How many lions？(教师指向图中的狮子)Ss：One, two.Two.(学生跟随教师一起数狮子的数量)(7)学生两人一组，就该部分图片中的物品数量进行问答练习。3趣味操练(Practice)(1)活动：购物。教师创设情境：学校即将开展运动会，每班需要去超市购买一些水果为运动会做准备。学生两人一组，将桌上摆上水果的图片，一人充当售货员，另一人充当顾客，进行对话练习。教师可先
5、与一名学生示范。如：T：Excuse me.I want to buy some oranges and bananas.(教师对此句话稍作释义)S1：OK.How many oranges?T：Six.S1：How many bananas?T：Ten.And five apples.S1：OK.稍后学生在组内练习，在此过程中，教师在台下巡视并予以指导。最后教师请几组学生上台表演。(2)教师用课件出示动物的图片并在图下标示数字。稍后带领学生边看图边说chant：Pandas, pandas.How many pandas? Five, five, five pandas.Tigers, ti
6、gers.How many tigers? Four, four，four tigers.Lions, lions.How many lions? Two, two, two lions.设计意图：采用活动和歌曲的形式，可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词和句型，又训练了听说能力。4课堂评价( Assessment)完成本单元课时的相应练习。5扩展性活动( Addactivities)教师将15、6、10的数字单词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去；如：one cat，two eyes, three bananas.问学生：“How many cats? How many eyes？”引导学生回答。【板书设计】Unit 6Useful numbersPart BLets talk & Count and sayHow many apples? Two.Great! Lets go to the shop!【教学反思】本课时从复习数字入手，采用图片展示的方法，运用物品数量递增的方式，让学生发现名词单数到复数的变化，并由此引入新词的教学。课中，采用对话练习、chant等形式进一步巩固了所学内容，课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中学生练习情况良好。
