1、中学统一备课用纸科 目生物年 级七年级班 级授课时间 年 月 日课 题1.3.4单细胞生物课 型新课（1课时）教学目标通过观察草履虫的摄食、运动等生命活动，概述单细胞生物是如何完成生命活动（生命观念、探究实践）通过对比分析细胞与草履虫的结构特征与功能，认同细胞是生命体的结构和功能单位（生命观念、科学思维）辩证分析单细胞生物与人类的关系，提升保护环境的责任感（态度责任）教学重点草履虫的结构；探究草履虫的趋性教学难点探究草履虫的趋性教具准备生物学相关图片、视频、生物课件等教学内容及过程活动意图一、 创设情境1.课程导入温故知新动物体核植物体的结构层次（微观到宏观）这些生物体由多个细胞组成，属于多细
2、胞生物。有一类生物的身体只有一个细胞的生物单细胞生物二、互动探究（一）单细胞生物1.打开教材P46，划记概念。2.介绍单细胞生物大肠杆菌：单细胞细菌，无成形的细胞核，原核生物。具有鞭毛，能运动。酵母菌：单细胞真菌，有细胞壁和细胞核，真核生物。日常生活做馒头、面包常用到酵母菌。衣藻：单细胞藻类，能进行光合作用（马蹄形叶绿体），在发绿的池水中能找到它。变形虫：单细胞动物，可以形成突起，完成摄食和运动。草履虫：单细胞动物，生活在淡水中，因形似倒立的草鞋得名。3.生活环境大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，少数寄生在其他生物体上。4.生物基本特征回顾（二）草履虫的结构和功能1.1分钟时间，阅读教
3、材P49，仔细观察草履虫的结构和功能2.草履虫具有生物的哪些特征？（1）具有细胞的结构 草履虫是单细胞动物。与动物细胞相比，草履虫拥有相对应的结构吗？ （有，细胞膜、细胞核、细胞质）（弹出特征）（2）能够通过口沟获取营养 草履虫有个结构叫口沟，它的功能是什么？（进食） 草履虫需要进食，意味着什么？（生活需要营养）（弹出特征） 食物进入草履虫后，依次经过的路径（播放第一个视频） （口沟食物泡胞肛）（播放第二个视频）（3）通过表膜进行气体交换 草履虫的表膜实际上就是它这个细胞的细胞膜，能控制物质进出。 （播放视频）主要是控制氧气和二氧化碳，氧气进入，二氧化碳排出。 这样的气体交换，是因为草履虫需要
4、呼吸（弹出特征）（4）能排出体内产生的废物 除了二氧化碳这样的废物能排出体外，还有多余的水分和废物也会先被收集起来，再排出体外。这说明草履虫能排出体内产生的废物（弹出特征）（播放视频）（5）能分裂产生新个体 下面请同学们仔细观看视频。看看草履虫发生了什么变化？（播放视频） 当草履虫生长到一定大小时，就会分裂。但由于它是单细胞生物，所以分裂实际上就意味着产生了一个新个体，在进行繁殖（弹出特征）它的分裂过程和动物细胞是类似的，核质膜（6）能对外界刺激作出反应 草履虫能否对外界刺激作出反应？ 2分钟时间，阅读教材P47-486.1观察草履虫的形态及运动Q1：表层：草履虫的生活需要氧气，表层含氧量丰富
5、，草履虫多Q2：棉花纤维：阻碍草履虫的活动速度和范围（播放视频）6.2探究草履虫的趋性食盐对草履虫来说是不利刺激,草履虫会避开它；肉汁对草履虫来说是有利刺激,草履虫会趋向它。趋利避害提示1.设定刺激源。选取合适的材料作为刺激源，如清水、食盐粒等。食盐粒等要放在培养液的边缘。想一想，如果盐粒过大或放在培养液的中央，可能会有什么样的后果。浓度太高，草履虫死亡；盐向两端扩散，草履虫无处可去2.在设计实验时，各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。想一想这样做的原因。控制单一变量6.3草履虫在运动过程中，是靠纤毛的摆动，在水中旋转前进。（判断前后端）（播放视频）（三）单细胞生物与人类的关系1.有益方面：净化污水（草履虫）、鱼类饵料（喇叭虫）、发酵食品（酵母菌）2.有害方面：危害健康（疟原虫）、危害渔业(赤潮）、食品腐烂（枯草杆菌）三、课堂小结1.草履虫的结构和功能2.草履虫身体虽然只有一个细胞构成，但有精致和复杂的结构来完成各项生命活动。四、 课堂练习1.教材P50练习与应用激发学习兴趣、激活学生思维。锻炼学生思维能力。分层作业布置1.预习：P58-642.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物2.学法P低能立组：高能力组：教师试做：_分钟学生预估：_分钟板书设计教学反思
