Unit 1 Making friends A 第1课时（ppt课件+素材）-2024新人教PEP版三年级上册《英语》.zip

针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。Part ALets talk&Sing and role-playUnit 1Making friends人人 教教 PEP 版版 英英 语 三三 年年 级 上上 册册授课老师：张老师授课老师：张老师针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。Unit 1 Making friendsA Talk学习吴斌斌和迈克的打招呼方式。A Learn复习介绍自己的句型，并了解自己的身体部位。A Spell初步感知字母，了解字母Aa-Dd在单词中的发音。B Talk通过对话，学习如何成为一个合格的朋友,学会分享。B Learn学会用合适的方式表示友好，并评价自己是否符合标准。C Project对整单元进行复习总结，并对自己的掌握程度进行评价。How do we greet friends?How can we be a good friend?Make a mind map of making friends了解自己的身体部位，并用合适的姿势表示友好；学会如何交朋友，并努力成为一个合格的朋友。针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。Warm up针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。Lead inThis is the new term.We will meet some new friends.Do you know their names?How do we make new friends?针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。How do we greet friends?Lets see!针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o d f r i e n d s?”学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。教师出示自己的照片，并用句型“H e l l o!/H i!I m”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习用句型“I m”向对方介绍自己。课文学习（约1 0 分钟）：P P T 呈现Mi k e 和Wu B i n b i n 在教室打招呼的情景图，引导学生观察并猜测对话内容。播放A.L e t s t a l k 版块的音频，学生听录音回答问题，如：“Wh o a r e t h e y?”“H o w d o t h e y i n t r o d u c e t h e ms e l v e s?”等。教师引导学生观察并总结英语中人名的写法和读法（名在前，姓在后；或姓在前，名在后）。教师解释单词“n i c e”“t o o”的含义，并强调初次见面的语言使用背景。巩固练习（约1 0 分钟）：角色扮演：学生分角色朗读对话，并尝试进行角色扮演，感受不同角色的情感表达。P a i r w o r k：学生同桌结对互问互答，如：“Wh a t s y o u r n a me?”“I m”或“My n a me i s”等。小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。拓展延伸（约5 分钟）：教师提问：“D o y o u w a n t t o me e t mo r e f r i e n d s?”引导学生回答。P P T 出示更多新朋友图片，学生尝试用所学句型进行自我介绍和打招呼。教师鼓励学生用英语询问家人的名字，并尝试用英语进行介绍。课堂小结（约5 分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和交友的基本礼仪。学生分享本节课的学习收获和感受。布置作业（约2 分钟）：熟读课文，正确书写姓名。用英语向家人介绍自己的新朋友。预习下一节课的内容。五、板书设计U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A.L e t s t a l k 单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 句型：H e l l o/H i,I m/My n a me i s N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于学习积极性不足的学生，教师应采用趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，并多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，教师还应通过设计丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。PresentationWho are they?Mike BlackWu BinbinLets talkLook and find.针对2 0 2 4 年秋季学期人教P E P 版英语三年级上册U n i t 1 Ma k i n g f r i e n d s A 第1 课时的教案，以下是一个详细的教学设计：一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读单词：h e l l o,h i,n a me,n i c e,me e t,y o u 等。掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。技能目标：能在角色扮演或真实情景中运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。能听懂简单的英语指令，并能作出相应的反应。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养对英语学习的积极态度。通过学习交朋友的主题，增强学生的社交意识和友谊观念。二、教学重难点重点：掌握并运用句型：“H e l l o/H i,I m/My n a me i s”和“N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u t o o.”。认识和理解英语中人名的写法和读法。难点：在实际情境中流利地运用所学句型和单词进行自我介绍和打招呼。区分并正确运用英语中人名的书写顺序（名在前，姓在后；或姓在前，名在后，具体取决于文化背景）。三、教学准备教具准备：P P T 课件（包含单元主题页图片、新朋友图片、句型结构图等）。音频文件（包含课文对话录音、歌曲录音等）。实物教具（如卡片、头饰等，用于角色扮演）。预习要求：学生预习课文，尝试跟读录音。思考如何用英语介绍自己。四、教学过程导入新课（约5 分钟）：教师热情地和学生打招呼问好，作简单的F r e e t a l k。播放歌曲“F r i e n d s s o n g”的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。提问：“Wh a t s t h e me a n i n g o f f r i e n d?”引导学生回答。呈现新知（约1 5 分钟）：P P T 出示单元主题页图片，教师提问：“Wh a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?”引导学生回答：“T h e r e a r e s o me s t u d e n t s.”利用图片帮助学生理解s t u d e n t s 的含义。P P T 特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：“A r e t h e y g o o