1、人教版小学道德与法治一年级上册人人爱护公物教学设计单元第四单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析第四单元，要让学生初步建立空间公共意识，从学生熟悉的教室扩展到平时的生活中较常接触到的公共场所。知道在公共场所要小声说话，不去影响他人，学会尊重他人。并乐于接受实践这一行为习惯。在每一个生活场景的再现中，学生都会先观察感受，寻找原因，然后再有针对性地提出自己的意见。学情分析人人爱护公物本课主要引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公共财物的良好品德。教材通过展示校园及生活中的公物， 让学生了解公物的作用和意义， 同时通过一些不文明行为的案例， 引发学生对爱护公物的思考。教材内容贴近学生生
2、活实际， 有助于学生将所学知识运用到日常生活中。核心素养政治认同：树立正确的价值观， 懂得珍惜公共资源。道德素养：爱护公物的行动中互相监督、 互相帮助。法制观念：学生明白爱护公物是每个人的责任。健全人格：爱护公物的意识转化为实际行动。责任意识：爱护公共财物的良好品德和行为习惯。教学目标情感态度与价值观目标：让学生在爱护公物的过程中获得成就感和满足感，促进心理健康发展。能力目标：认识作为社会成员的责任， 共同维护公共环境。知识目标：了解爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法。教学重点引导学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉爱护公物。教学难点通过观察、讨论、实践等活动，培养学生爱护公
3、物的意识和行为习惯。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在我们学校里，有许多东西，它是我们师生工作、学习的物质保证。那你们知道有哪些呢？这节课我们来认识这些“公物”。思考校园环境对学习生活重要性。引出爱护公物的话题。讲授新课一、 校园里的公物1. 出示校园美景照片，展示整洁的校园环境和完好的公物。打开课本52页，教师提问；“同学们，你们认识这些东西吗？它们有什么作用呢？” 让学生认识到哪些是公物，了解公物的种类。2. 教师总结：“这些都是公物，是为大家服务的。我们要爱护它们，让它们更好地为我们服务
4、。”3. 教师出示一些不文明行为对公物造成破坏的图片（如乱涂乱画、损坏桌椅、乱扔垃圾等），让学生判断这些行为是否是爱护公物的行为。如果不是，应该怎么做。4. 提问:这些不文明行为你喜欢吗？5. 出示课本53页，一起来做校园的“观察员”，你知道学校哪些公物有损坏吗？我们一起来找找看。（出示相关图片资料）6. 通过观察的活动，让学生学习爱护公物的方法和行为。在校园里，你看到过哪些破坏公物的现象？7. 通过不文明的故事，让学生认识到不文明行为的不良后果。当我们的公物受伤了，你知道它心里怎么想的吗？起来来看看教室门、课桌椅、水怎么说的吧！（出示公物们的心里话）二、 大家一起来爱护1. 54页的同学们的
5、做法好吗？你们也会这样做吗？2. 教师组织学生进行小组讨论，说一说我们应该如何爱护公物。3. 以“爱护公物从自我做起”为主题各小组派代表发言，教师进行总结。如不损坏公物、不乱涂乱画、及时报告损坏的公物等。4. 教师通过示范和讲解爱护的小行为，让学生学习一些爱护公物的具体方法，如正确使用桌椅、爱护图书、不乱扔垃圾等。引起学生的关注和思考，激发学生对爱护公物的学习兴趣。学生看到不文明行为对公物的破坏，引起学生的反思。鼓励学生思考并分享自己的做法，提高学生的参与度和实践能力。通过认识公物、讲述和小组讨论等活动，让学生了解爱护公物的重要性和方法，培养学生的爱护公物意识。培养学生的分析能力和责任感，让学
6、生认识到不文明行为的不良后果。通过认识公物、讲述故事和小组讨论等活动，让学生了解爱护公物的重要性和方法，培养学生的爱护公物意识。课堂小结同学们,我们都知道，我们每天呆在学校的时间，要比家里还要多，所以我们不为别人，为自己也要给自己创造一个良好的学习、娱乐的环境。同学们，一定要记得，爱护公物！课后反思亮点：本节课的教学中，加强学生对爱护公物有了一定的认识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了对爱护公物的兴趣。通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对爱护公物的认识。教学建议：在实际生活中，学生可能还不能完全做到自觉爱护公物，需要进一步加强监督和引导。在今后的教学中，可以多组织一些实践活动，让学生亲身体验爱护公物的重要性和乐趣。同时，可以与家长和社会合作，共同营造爱护公物的良好氛围。板书设计人人爱护公物三、 校园里的公物四、 大家一起来爱护
