第六单元 21 三黑和土地 PPT课件（含教案+素材）-（2024部编）统编版六年级上册《语文》.rar

21*三黑和土地【教学目标】1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。2.能说出自己对土地的新感受。【教学重难点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：让学生提前查阅资料，了解土地改革运动，了解作者；准备艾青诗歌我爱这土地；多媒体课件。【教学课时】1 课时【教学过程】板块一 谈话导入，了解背景1.谈话：土地，对农民来说，有着别样的意义。今天，我们一起来学习诗人苏金伞的一首现代诗三黑和土地。（板书课题，齐读课题）2.学生交流背景资料，教师指名读背景资料。课件出示：在封建土地所有制下，大部分农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来了巨大的喜悦和希望。3.简介作者。课件出示：苏金伞（19061997），原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。主要著作有诗集地层下 窗外 入伍等。【设计意图】这首诗所讲的事情发生的年代距离现在较远，学生难以理解。课前让学生自行查找当时的社会背景资料，拉近学生与文本的距离。课堂交流背景资料，简要了解诗人，为理解诗歌内容作铺垫。板块二 初读诗歌，把握大意1.学生自读诗歌。（课件出示学习提示）课件出示：自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。思考：每小节写了什么？全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？2.读准字音。出示句子，指名读，指导学生读准加点字的读音。课件出示：每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍。荞麦地里/还有两个蝈蝈儿在叫唤。地主骂：蹚坏了他的庄稼。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮。3.理解词语。引导：有不理解的词语吗？预设：打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。公粮：指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。地主：本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。4.整体感知。（1）提问：全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？（2）指名学生交流。明确：诗歌第一部分（第 13 节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。第二部分（第 415 节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。（3）提问：第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。（4）学生交流，出示课件。（相机板书：翻地耙土回忆过去畅想未来）课件出示：翻着土地 又耙了几遍 简直是一张软床叫 麦籽儿睡上（翻地耙土）小时候因为逮蝈蝈儿 挨骂 想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧（回忆过去）打算 跟人合伙 再买头小毛驴 打完场赶着送公粮 看闺女 上东庄（畅想未来）5.学生讨论：诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对待土地的态度？明确：三黑是千千万万农民的代表，所有的农民都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新生活。【设计意图】本篇课文为略读课文，故完全放手让学生尝试独立阅读，整体把握诗歌大意。再通过提取关键词句，理清第二部分的层次。板块三 朗读诗歌，体会情感1.出示阅读提示，明确学习任务。课件出示：朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？请用“_”画出有关句子。读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。2.指名交流，出示关键语句。课件出示：农民一有了土地，/就把整个生命投入了土地。/活像旱天的鹅，/一见了水就连头带尾巴钻进水里。恨不得把每一块土，/都送到舌头上，/是咸是甜，/自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，/躺在土里试一试，/看温暖不温暖，/合适不合适。地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，/看起来/好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，/简直是一张软床，/叫人想在上面打滚，/想在上面躺一躺。看见自己种的荞麦已经开花，/白霎霎的像一片雪。现在/蝈蝈儿就在自己地里叫，/他想招呼从地头路过的那个孩子：/“快去逮吧，你听，叫得多好！”引导：你们从这些诗句中体会到了什么？（兴奋、喜悦）你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？（1）预设：“耙地”。引导：三黑是怎么耙地的？指名读第 4 小节，感受三黑耙地时的专注与细致。三黑耙出的地是什么样子的？指名读第 56 小节，体会三黑对土地的爱。教师引读第 79 小节，感受三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。（2）预设：回忆逮蝈蝈儿。男女生对读第 11、12 小节，感受三黑有了自己的土地后的幸福生活。（3）预设：展望新生活。从三黑的两个想法“跟人合伙”“买头小毛驴”，感受语文要素语文要素他对未来生活的美好憧憬。3.情感升华：在三黑的心里，土地就是_。预设：土地就是三黑的命根子；土地就是三黑的心肝宝贝；土地就是生命，是希望和未来4.交流发现：诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？课件出示句子，学生齐读。（板书：把生命投入土地）课件出示：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。5.小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。【设计意图】从诗歌“最让人感动的画面”出发，发现三黑对待土地的密码用生命去热爱，这是表达诗歌情感的关键句，引导学生有感情地朗读诗歌，以读促悟，以读悟情。板块四 拓展阅读，练笔表达新感受1.教师范读艾青的我爱这土地。课件出示诗句，全班齐诵。课件出示：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉2.出示“阅读链接”，听歌曲在希望的田野上，思考：你仿佛看到了哪些动人的画面？哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”？（1）指名交流。（2）男女生对读诗歌。3.畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的土地有什么新的感受？请用一两句话写下来。提示：可以学习课文的表达形式，表达对土地的新感受。【设计意图】通过补充阅读艾青的我爱这土地和课后“阅读链接”中的在希望的田野上，进一步让学生知道，我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，人们要珍惜、爱护脚下的土地。【板书设计】20*三黑和土地翻地耙土回忆过去 把生命投入土地畅想未来【教学反思】这首诗歌语言质朴，通俗易懂，但是涉及土地改革的内容，离学生的生活年代久远。因此，在上课之前，我让学生通过预习充分了解作者以及当时的写作背景，有了背景知识的积累，在教学中，学生能够通过诵读诗歌，抓关键词句，理解诗句的内容，体会诗歌的语言特色，从而有助于他们深切体会农民对土地的挚爱之情，体会农民在获得土地之后的喜悦之情，感受到土地带给农民的无边的幸福感和满足感。三黑和土地三黑和土地*2121 背景资料背景资料：在封建土地所有制下，大部分：在封建土地所有制下，大部分农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来了巨大的喜悦和希望。了巨大的喜悦和希望。作者简介：作者简介：苏金伞苏金伞（1906190619971997），原名），原名苏鹤田，河南睢县人，苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。主现代著名乡土诗人。主要著作有诗集要著作有诗集地层下地层下窗外窗外入伍入伍等。等。自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。出不理解的词语。思考：思考：每小节写了什么？每小节写了什么？全诗可以分全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？成哪两个部分？分别写了什么？初读诗歌初读诗歌学习提示：学习提示：每一块土每一块土疙瘩疙瘩都给细细打碎。都给细细打碎。地翻好，又地翻好，又耙耙了几遍。了几遍。荞麦地里荞麦地里/还有两个还有两个蝈蝈儿蝈蝈儿在叫唤。在叫唤。地主骂：地主骂：蹚蹚坏了他的庄稼。坏了他的庄稼。再买头小毛驴，打完再买头小毛驴，打完场场赶着送公粮。赶着送公粮。d dp p u uoru uortntnchch nn打完场打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。公粮公粮：指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，：指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。现已取消农业税，不再缴纳公粮。地主地主：本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主：本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。要生活来源的人。全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？什么？第一部分（第第一部分（第1 13 3节）从总体上写了农民得到土节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。地之后的喜悦。第二部分（第第二部分（第4 41515节）写了三黑有了自己的土节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。地之后的欣喜之情。第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。关键词句，用一句简短的话来概括每件事。翻地耙土翻地耙土回忆过去回忆过去畅想未来畅想未来翻着土地翻着土地 又耙了几遍又耙了几遍 简直是一张软床简直是一张软床叫麦籽儿睡上叫麦籽儿睡上小时候因为逮蝈蝈儿小时候因为逮蝈蝈儿 挨骂挨骂想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧打算打算 跟人合伙跟人合伙 再买头小毛驴再买头小毛驴打完场赶着送公粮打完场赶着送公粮 看闺女看闺女 上东庄上东庄翻地耙土翻地耙土回忆过去回忆过去畅想未来畅想未来 诗歌的题目是诗歌的题目是“三黑和土地三黑和土地”，为什么开，为什么开篇先写农民对待土地的态度？篇先写农民对待土地的态度？三黑是千千万万农民的代表，所有的农民三黑是千千万万农民的代表，所有的农民都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新生活。生活。朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？请用请用“_”画出有关句子。画出有关句子。读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。体会情感体会情感农民一有了土地，农民一有了土地，/就把整个生命投入了土就把整个生命投入了土地。地。/活像旱天的鹅，活像旱天的鹅，/一见了水就连头带一见了水就连头带尾巴钻进水里。尾巴钻进水里。恨不得把每一块土，恨不得把每一块土，/都送到舌头上，都送到舌头上，/是是咸是甜，咸是甜，/自己先来尝一尝。自己先来尝一尝。关键语句：关键语句：恨不得自己变成一粒种子，恨不得自己变成一粒种子，/躺在土里试一躺在土里试一试，试，/看温暖不温暖，看温暖不温暖，/合适不合适。合适不合适。地翻好，又耙了几遍，地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，耙得又平又顺溜，/看起来看起来/好像妇女们刚梳的头。好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，这么松散的地，/简直是一张软床，简直是一张软床，/叫人想叫人想在上面打滚，在上面打滚，/想在上面躺一躺。想在上面躺一躺。看见自己种的荞麦已经开花，看见自己种的荞麦已经开花，/白霎霎的像白霎霎的像一片雪。一片雪。现在现在/蝈蝈儿就在自己地里叫，蝈蝈儿就在自己地里叫，/他想招呼从他想招呼从地头路过的那个孩子：地头路过的那个孩子：/“快去逮吧，你听，快去逮吧，你听，叫得多好！叫得多好！”你们从这些诗句中体会到了什么？你们从这些诗句中体会到了什么？兴奋、喜悦兴奋、喜悦你们从哪里体会到三黑有了土地的兴你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？奋和喜悦？回忆逮蝈蝈儿回忆逮蝈蝈儿展望新生活展望新生活耙地耙地专注、细致专注、细致三黑就是这样地翻着土地。三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。每一块土疙瘩都给细细打碎。三黑是怎么耙地的？三黑是怎么耙地的？耙地耙地地翻好，又耙了几遍，地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，耙得又平又顺溜，看起来看起来好像妇女们刚梳的头。好像妇女们刚梳的头。三黑耙出的地是什么样子的？三黑耙出的地是什么样子的？这么松散的地，这么松散的地，简直是一张软床，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。想在上面躺一躺。对土地的爱对土地的爱三黑三黑从来没睡过这么好的床，从来没睡过这么好的床，今天准备好了，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。叫麦籽儿睡上。这么好的床，这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。赶紧钻出来吸些雨露。三黑耙过地，三黑耙过地，坐下来歇一歇。坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。白霎霎的像一片雪。对麦籽儿那种像对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。对孩子一般的呵护。有了自己的土有了自己的土地后的幸福生活。地后的幸福生活。小时候因为逮蝈蝈儿，小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。地主骂：蹚坏了他的庄稼。现在现在蝈蝈儿就在自己地里叫，蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！快去逮吧，你听，叫得多好！”回忆逮蝈蝈儿回忆逮蝈蝈儿对未来生活的美好憧憬对未来生活的美好憧憬他又在打算：他又在打算：明年要跟人合伙，明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。让庄稼长得更好，收得更多。展望新生活展望新生活再买头小毛驴，再买头小毛驴，打完场赶着送公粮打完场赶着送公粮;驮着老伴儿驮着老伴儿看闺女，上东庄。看闺女，上东庄。在三黑的心里，土地就是在三黑的心里，土地就是_。三黑的命根子三黑的命根子三黑的心肝宝贝三黑的心肝宝贝生命生命希望和未来希望和未来 农民一有了土地，就把整个生命投入农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。了土地。诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？小结：三黑和所有农民一样，视土地为生小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。多的幸福感和满足感。听老师范读艾青的听老师范读艾青的我爱这土地我爱这土地。全班齐诵诗句。全班齐诵诗句。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉拓展阅读拓展阅读 边看边看“阅读链接阅读链接”，边听歌曲，边听歌曲在希望的在希望的田野上田野上，思考：你仿，思考：你仿佛看到了哪些动人的画佛看到了哪些动人的画面？哪些词句具体写出面？哪些词句具体写出了这种了这种“梦想和希望梦想和希望”？1.1.男女生对读诗歌。男女生对读诗歌。2.2.畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的土地有什么新的感受？请用一两句话写土地有什么新的感受？请用一两句话写下来。下来。翻地耙土翻地耙土把生命投入土地把生命投入土地三黑和土地三黑和土地回忆过去回忆过去畅想未来畅想未来板书设计板书设计