1、知识过关检测知识过关检测2 21 1核心命题点解读核心命题点解读活字印刷术的活字印刷术的“活活”：字印：字印“活活”、排版、排版“活活”、印刷、印刷“活活”、字印、字印数目数目“活活”、选用、选用“活活”、做法、做法“活活”、拆版、拆版“活活”。说明语言说明语言：用字简练用字简练，没有可有可无的多余之语；，没有可有可无的多余之语；用词准确用词准确，没有模，没有模棱两可的含糊之语；棱两可的含糊之语；语言平实语言平实，通俗易懂，朴实无华。，通俗易懂，朴实无华。核 心 命 题 点 解 读核 心 命 题 点 解 读一一、重点字词重点字词1.1.通假字通假字 (1)(1)活板活板_同同_，意思为：，意思
2、为：_(2)(2)已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本_同同_，意思为：，意思为：_ _(3)(3)药稍镕药稍镕_同同_，意思为：，意思为：_ 板板 版版 印刷版印刷版 已已 以以 与与“后后”连用，译为以后连用，译为以后知识过关检测知识过关检测 课堂测，夯基础课堂测，夯基础 镕镕 熔熔 用高温使固态物质转变为液态用高温使固态物质转变为液态2.2.词类活用词类活用(1)(1)名词作状语名词作状语火火烧令坚烧令坚 火：火：_(2)(2)名词作动词名词作动词用讫再用讫再火火令药镕令药镕 火：火：_则以纸则以纸帖帖之之 帖：帖：_用火用火用火烘烤用火烘烤标记标记3.3.古今异义古今异义(1)(1)则以一
3、铁则以一铁范范置铁板上置铁板上 范：范：_(2)(2)持就火持就火炀炀之之 炀：炀：_(3)(3)有有奇奇字素无备者字素无备者 奇：奇：_(4)(4)殊殊不沾污不沾污 殊：殊：_模子模子烘烤烘烤生僻生僻根本根本4.4.其他重点实词其他重点实词 (1)(1)薄如钱薄如钱唇唇 唇：唇：_(2)(2)其上以松脂、蜡其上以松脂、蜡和和纸灰之类纸灰之类冒冒之之 和：和：_ 冒：冒：_(3)(3)则字平如则字平如砥砥 砥：砥：_(4)(4)若若止止印三二本印三二本 止：止：_(5)(5)一板已一板已自自布字布字 自：自：_(6)(6)则第二板已则第二板已具具 具：具：_(7)(7)以以备备一板内有重复者一
4、板内有重复者 备：备：_边缘边缘混合混合覆盖覆盖磨刀石磨刀石只只另自，另外另自，另外准备准备(好了好了)防备防备(8)(8)有奇字有奇字素素无备者无备者 素：素：_(9)(9)不若不若燔燔土土 燔：燔：_(10)(10)用用讫讫再火令药镕再火令药镕 讫：讫：_平时平时烧烧完毕完毕5.5.文言虚词文言虚词 唐人尚未盛唐人尚未盛为为之之_ 已后典籍皆已后典籍皆为为板本板本_ 满铁范满铁范为为一板一板_ 其印其印为为余群从所得余群从所得_ 其上其上以以松脂、蜡和纸灰之类冒之松脂、蜡和纸灰之类冒之_ 则则以以一铁范置铁板上一铁范置铁板上_ 以以备一板内有重复者备一板内有重复者_ 以以手拂之手拂之_动词
5、，做动词，做表判断，是表判断，是动词，成为动词，成为介词，表被动，被介词，表被动，被(1)(1)为为(2 2)以以介词，用介词，用介词，用介词，用介词，用来介词，用来介词，用介词，用二二、重点句重点句子翻译子翻译(加粗字为教材课下注释加粗字为教材课下注释)1.1.已已后典籍皆为后典籍皆为板本板本。(判断句判断句)2.2.满铁范为一板，满铁范为一板，持就火炀之持就火炀之。(省略句省略句)3.3.更互更互用之，瞬息可用之，瞬息可就就。(省略句省略句)4.4.其印为余其印为余群从群从所得，至今所得，至今宝藏宝藏。(被动句被动句)以以后的经典文献都是后的经典文献都是版印书籍版印书籍。排满了就成为一版，
6、排满了就成为一版，(再再)拿它靠近火烘烤拿它靠近火烘烤。两块两块交替交替使用，极短的时间就可以使用，极短的时间就可以完成完成。他的字印被我的他的字印被我的堂兄弟及诸子侄堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被得到，直到今天依然被珍藏珍藏。三三、文意理解与分析判断文意理解与分析判断(下列说法正确的打下列说法正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”)”)1.1.活板展现了活板展现了“匠人工艺之精匠人工艺之精”。文章中毕昇的活字印刷需制作字。文章中毕昇的活字印刷需制作字模，用火烧使它坚硬，然后排版，体现了毕昇手艺的精巧。模，用火烧使它坚硬，然后排版，体现了毕昇手艺的精巧。()单 篇 阅 读单 篇 阅 读 2.2.活板核舟记叙事均条理清晰。活板采用逻辑顺序介绍毕活板核舟记叙事均条理清晰。活板采用逻辑顺序介绍毕昇发明的活字印刷术，核舟记采用空间顺序介绍核舟的整体形象。昇发明的活字印刷术，核舟记采用空间顺序介绍核舟的整体形象。()()比 较 提 升比 较 提 升
