1、第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分离与民族交融固第第1919课课 北朝政治和北方民族大交融北朝政治和北方民族大交融导入新课导入新课读一读，这是哪个少数民族的民歌读一读，这是哪个少数民族的民歌?这首民歌是古代中国的一个少数这首民歌是古代中国的一个少数民族民族“鲜卑族鲜卑族”的民歌，本节课的民歌，本节课我们主要学习与鲜卑族有关的历我们主要学习与鲜卑族有关的历史史实。史史实。互动新授互动新授(一)淝水之战阅读教材正文阅读教材正文“淝水之战淝水之战”一目，阅读所给资源一目，阅读所给资源“苻坚与王猛苻坚与王猛”。思考。思考“十六国十六国是如是如何建立的何建立的?“十六国十六国”中哪个民族政权最为强大中
2、哪个民族政权最为强大?它为什么能够一度统一了北方它为什么能够一度统一了北方?苻坚与王猛苻坚与王猛苻坚于苻坚于338年出生于邺城年出生于邺城(今河北临漳县西今河北临漳县西)祖父苻洪是氏族酋长祖父苻洪是氏族酋长,伯父苻健创立了前伯父苻健创立了前秦王。秦王。355年苻健死年苻健死,子荷生继位。因为苻生暴虐无道子荷生继位。因为苻生暴虐无道,把前秦搞了个天昏地暗。关键时把前秦搞了个天昏地暗。关键时刻，刻，19岁的青年贵族苻坚岁的青年贵族苻坚,挺身而出挺身而出,消灭了将生消灭了将生,继位后放弃皇帝名号，改称大秦天王，继位后放弃皇帝名号，改称大秦天王，苻坚具有较深的汉文化修养苻坚具有较深的汉文化修养,擅长谋
3、略。在即位之前擅长谋略。在即位之前,就注意结纳人才就注意结纳人才,继位以后继位以后,摒弃摒弃无能的宗室贵戚无能的宗室贵戚,重用王猛等有才干的人重用王猛等有才干的人,励精图治。励精图治。互动新授互动新授王猛年轻时家境贫寒王猛年轻时家境贫寒,靠卖簸箕维持生活。艰难的生活磨练了他的意志靠卖簸箕维持生活。艰难的生活磨练了他的意志,激发了他激发了他求知的欲望求知的欲望,抓紧一切时间刻苦读书抓紧一切时间刻苦读书,终于成为当地的名士。王猛主张务实终于成为当地的名士。王猛主张务实,有远大志向。有远大志向。苻坚找到了王猛苻坚找到了王猛,两人一见如故。在苻坚的支持下两人一见如故。在苻坚的支持下,王猛才华尽显。经过
4、王猛的整王猛才华尽显。经过王猛的整治治,前秦的国力日益兴盛。但王猛由于日日夜夜为国事操劳前秦的国力日益兴盛。但王猛由于日日夜夜为国事操劳,积劳成疾。王猛在临终前积劳成疾。王猛在临终前,叮嘱苻坚叮嘱苻坚:“一要注意搞好与东晋政权的关系一要注意搞好与东晋政权的关系,二要防备鲜车贵族的势力膨胀二要防备鲜车贵族的势力膨胀,做好长做好长远打算。远打算。”苻坚失去了王猛苻坚失去了王猛,悲痛万分悲痛万分,前秦举国上下为王猛悼念了三天。前秦举国上下为王猛悼念了三天。互动新授互动新授前秦君主苻坚任用汉人王猛为丞相前秦君主苻坚任用汉人王猛为丞相,励精图治励精图治,逐渐强盛起来逐渐强盛起来,消灭了其他割据政权消灭了
5、其他割据政权,一一度统一了北方。度统一了北方。从从4世纪初到世纪初到5世纪前期世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权个政权,连同西南地区的成汉连同西南地区的成汉,总称为总称为“十六国十六国”。“十六国十六国是如何建立的是如何建立的?“十六国十六国”中哪个民族政权最为强大中哪个民族政权最为强大?它为什么能够一度统一了北方它为什么能够一度统一了北方?“十六国十六国”中以氏族建立的前秦政权最为强大。中以氏族建立的前秦政权最为强大。互动新授互动新授382年年10月，苻坚召集群臣，提出亲率百万大军一举灭晋。臣僚多不月，
6、苻坚召集群臣，提出亲率百万大军一举灭晋。臣僚多不赞成，有的还极力劝阻，但他执意不从，甚至吹嘘自己有百万大军。只赞成，有的还极力劝阻，但他执意不从，甚至吹嘘自己有百万大军。只要把马鞭投入江中就足以阻断江水，这就是要把马鞭投入江中就足以阻断江水，这就是“投鞭断流，足断其流投鞭断流，足断其流”的的由来。由来。383 年苻坚下诏进攻，打算一举消灭东晋，年苻坚下诏进攻，打算一举消灭东晋，10月，两军会战于淝月，两军会战于淝水。水。苻坚统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权苻坚统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?他想不想统一全国呢他想不想统一全国呢?他是怎么做呢？他是怎么做呢？淝水之战的战场淝水之
7、战的战场互动新授互动新授战役过程是怎样的战役过程是怎样的?苻坚统兵与东晋对峙于淝水。东晋团结一致苻坚统兵与东晋对峙于淝水。东晋团结一致,发发出八万精兵从容应对前秦的百万大军。主将谢出八万精兵从容应对前秦的百万大军。主将谢玄等统帅指挥若定玄等统帅指挥若定,并据敌情及时改变方略并据敌情及时改变方略,适时适时决战决战,并坚决实施战略追击并坚决实施战略追击,扩大战果扩大战果,终获全胜。终获全胜。互动新授互动新授从前秦方面看从前秦方面看:军队的民族成分复杂，彼此融合程度不深，汉族和其他少数民族占大多军队的民族成分复杂，彼此融合程度不深，汉族和其他少数民族占大多数，少数民族不满于前秦氏族贵族的统治，希望秦
8、军失败，秦军中的汉人数，少数民族不满于前秦氏族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。更是希望东晋的汉族军队获胜。秦军劳师远征，苻坚骄做轻敌，指挥失误。秦军劳师远征，苻坚骄做轻敌，指挥失误。阅读教材及相关资料阅读教材及相关资料,分析一下淝水之战交战双方胜败的原因。分析一下淝水之战交战双方胜败的原因。互动新授互动新授从东晋方面看从东晋方面看:广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，上下一心，士气高昂，广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，上下一心，士气高昂，团结作战。团结作战。将领足智多谋，临危不乱，指挥得当，根据敌情及时改变方略，适时决将领足智多谋，临危不乱，指
9、挥得当，根据敌情及时改变方略，适时决战，并坚决实施战略追击，扩大战果，终获全胜。战，并坚决实施战略追击，扩大战果，终获全胜。互动新授互动新授淝水之战中诞生了淝水之战中诞生了“风声鹤唳，草木皆兵风声鹤唳，草木皆兵”这两个成语。这两个成语。太元八年(383年),前秦苻坚统一北方后，强征北方人民组成八十七万大军南下,想一举灭掉东晋。其时东晋派谢玄等统率八万将士迎战,战斗开始，晋军先头部队在洛涧歼灭秦军,与前秦军在淝水隔岸对峙。时苻坚登上寿阳(今安徽寿县)城楼，见晋军阵营严整,又远望八公山上的草木,以为都是晋军,心中畏惧。及后晋军利用战术,要求秦军先稍退,让晋军渡过淝水进行决战。苻坚不虞有诈,一口应允
10、。当秦军后退时,从前的晋军降将朱序乘机高呼:“秦军败了!”于是秦军阵营大乱,一退而不可复止,而东晋军队亦乘胜追击,大败秦军。苻坚在逃跑途中,听到风声鹤唳,以为是晋军追来,吓的急忙北返。战斗结果,晋军以少胜多,取得了胜利。后来人们就以“草木皆兵”“风声鹤唳”形容无知傲慢者,遇到突发事故惊慌失措的样子。互动新授互动新授完成下面的表格，回顾一下中国古代以少胜多的著名战役。完成下面的表格，回顾一下中国古代以少胜多的著名战役。战役战役时间时间交战双方交战双方胜利者胜利者影响影响巨鹿之战巨鹿之战官渡之战官渡之战赤壁之战赤壁之战淝水之战淝水之战公元前 207年200 年208 年383年前秦、东晋秦军、项羽
11、袁绍、曹操曹操、孙刘联军东晋项羽曹操孙刘联军前秦很快瓦解灭亡,东晋在南方的统治暂时稳定秦军主力被歼灭为统一北方打下基础为三国鼎立局面的形成莫定了基础互动新授互动新授淝水之战最终造成了什么样的结果淝水之战最终造成了什么样的结果?淝水之战使得东晋王朝的社会得到了稳定，有效地遏制了北方少数民淝水之战使得东晋王朝的社会得到了稳定，有效地遏制了北方少数民族南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机。这族南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机。这场战争也促使北方地区暂时统一局面的解体。其他民族政权乘机肢解了场战争也促使北方地区暂时统一局面的解体。其他民族政权乘机肢解了前秦的
12、统治，苻坚本人也在两年后被俘杀，前秦随之灭亡。前秦的统治，苻坚本人也在两年后被俘杀，前秦随之灭亡。互动新授互动新授阅读教材“北魏孝文帝改革”一目及“相关史事”栏目，结合上节所学，解决以下问题：北魏政权是何时建立的?北魏是怎样统一北方的?(二)北魏孝文帝改革魏晋南北朝时期，北魏统一北方是继曹操统一北方、西晋的短暂统一、魏晋南北朝时期，北魏统一北方是继曹操统一北方、西晋的短暂统一、前秦的统一之后北方地区的第四次局部统一。鲜卑族建立的北魏在前秦的统一之后北方地区的第四次局部统一。鲜卑族建立的北魏在 439年统一黄河流域，使北方出现了民族大融合的趋势，北方的社会年统一黄河流域，使北方出现了民族大融合的
13、趋势，北方的社会经济也得到恢复和发展。经济也得到恢复和发展。互动新授互动新授北魏统一黄河流域时，北方各族人民已长期杂居，曾经的民族聚落已北魏统一黄河流域时，北方各族人民已长期杂居，曾经的民族聚落已不多见。当时，内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显不多见。当时，内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑族拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑的习俗。的区别。而鲜卑族拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑的习俗。民族融合？民族融合？还是因循守旧还是因循守旧?互动新授互动新授资料链接：资料链接：北魏冯太后北魏冯太后北魏冯太后北魏冯太后(公元公元 441-490年年),姓冯名有，汉族人，是北燕
14、君主冯弘的第二姓冯名有，汉族人，是北燕君主冯弘的第二子冯朗之女和北魏时期北魏文成帝的皇后。子冯朗之女和北魏时期北魏文成帝的皇后。14岁时被选为文成帝的妃子，后被岁时被选为文成帝的妃子，后被册封为皇后。献文帝时，冯氏杀死专权大臣乙浑册封为皇后。献文帝时，冯氏杀死专权大臣乙浑,始临朝听政。孝文帝时，冯始临朝听政。孝文帝时，冯氏以祖母身份继续执政，督促孝文帝拓跋发实行政治改革，制定汉化政策，体氏以祖母身份继续执政，督促孝文帝拓跋发实行政治改革，制定汉化政策，体禄制、均田制等都是她临期时颁行的。禄制、均田制等都是她临期时颁行的。她两期亲政把北魏由一个习惯掠夺的游她两期亲政把北魏由一个习惯掠夺的游牧民族
15、国家改革成为一个文明的国度。牧民族国家改革成为一个文明的国度。死后，谥文明太后。死后，谥文明太后。互动新授互动新授北魏孝文帝北魏孝文帝孝文帝原名拓跋宏，改姓氏后为元宏。生于孝文帝原名拓跋宏，改姓氏后为元宏。生于467年，卒于年，卒于499年，庙号年，庙号“高祖高祖”。他。他4岁即皇帝位。即位岁即皇帝位。即位 19年，冯太后去世，开始独揽朝政。孝年，冯太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教养之下，深受汉文化的影响。魏书说他文帝自幼在冯太后的教养之下，深受汉文化的影响。魏书说他:“雅雅好读书，手不释卷。好读书，手不释卷。“五经五经之义，览之便讲，学不师授，探其精之义，览之便讲，学不师授，探
16、其精奥奥才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。授，及其成也，不改一字。”孝文帝以大儒自居，提倡学治国，认为鲜孝文帝以大儒自居，提倡学治国，认为鲜卑族必须汉化才能巩固政权，统一南北。卑族必须汉化才能巩固政权，统一南北。互动新授互动新授在位期间，将北魏的都城从平城迁往洛阳，推行了一系列改革措施。在位期间，将北魏的都城从平城迁往洛阳，推行了一系列改革措施。迁都洛阳以后，孝文帝镇压了不满于改革和迁都的鲜卑族保守势力在平迁都洛阳以后，孝文帝镇压了不满于改革和迁都的鲜卑族保守势力在平城发动的叛乱。从迁都的第二
17、年开始，孝文帝以齐明帝萧鸾算权为借口，城发动的叛乱。从迁都的第二年开始，孝文帝以齐明帝萧鸾算权为借口，多次发动了对南齐的进攻。在最后一次南征的过程中突发疾病卒于军中，多次发动了对南齐的进攻。在最后一次南征的过程中突发疾病卒于军中，孝文帝处事英明果决，不顾当时鲜卑族保守势力的阻挠，有效地控制了孝文帝处事英明果决，不顾当时鲜卑族保守势力的阻挠，有效地控制了全局，坚定地推行其改革措施，顺应了民族大融合的趋势，促进了北方全局，坚定地推行其改革措施，顺应了民族大融合的趋势，促进了北方民族大融合的进程。民族大融合的进程。互动新授互动新授北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，迁都洛阳。北魏北魏孝
18、文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，迁都洛阳。北魏一直定都平城，孝文帝为什么要迁都洛阳一直定都平城，孝文帝为什么要迁都洛阳?魏晋时期北方各族妇女身着汉族服装魏晋时期北方各族妇女身着汉族服装穿裤褶服的南朝乐队穿裤褶服的南朝乐队魏晋时汉族妇女正在制作蒸馍和烙饼魏晋时汉族妇女正在制作蒸馍和烙饼互动新授互动新授北方各族采桑图北方各族采桑图北方各族耕耙图北方各族耕耙图这些图片充分说明，在北魏人主中原时，内迁的各族在生产、生活和习俗这些图片充分说明，在北魏人主中原时，内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。各民族之间在经济、文化、生活习俗上的交上，与汉族已无明显的区别。各民族之间在经
19、济、文化、生活习俗上的交流与融合已是大势所趋。流与融合已是大势所趋。图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象？通过这一系列图片，图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象？通过这一系列图片，谈一下直观感受谈一下直观感受。互动新授互动新授材料二材料二(1)(1)悲平城诗说悲平城诗说:“:“悲平城悲平城,驱马入云中驱马入云中,阴山常晦雪阴山常晦雪,荒松无罢风。荒松无罢风。”(2)(2)流行的歌谣也这样唱道流行的歌谣也这样唱道:“:“纯于山头纯于山头(今山西大同市今山西大同市)冻死雀冻死雀,何不飞去生处乐何不飞去生处乐!”!”(3)“(3)“芮芮芮芮(柔然柔然)主发主发3030万骑南俊万骑
20、南俊,去平城去平城700700里里,魏拒守不敢战魏拒守不敢战,芮药主于燕然山纵猎而芮药主于燕然山纵猎而归。归。”南齐书南齐书材料二反映了平城作为北魏都城的不利因素是什么材料二反映了平城作为北魏都城的不利因素是什么?迁都洛阳迁都洛阳自然条件恶劣，寒冷多风干旱,粮食产量非常有限，不能满足都城大量人口的需要;平城是“用武之地”,北方少数民族很容易对平城形成威胁。互动新授互动新授材料三材料三魏孝文帝四岁即位魏孝文帝四岁即位,掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，对孝文帝实施系掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导
21、他统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓阅读诸子百家的著作和历史典籍。在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分教佩和仰慕。厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分教佩和仰慕。通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较,孝文帝深刻意识孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性到本民族及政权的落后性,坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族
22、先进文化的信念。这对他后来推行社会改革的影响是深刻的。念。这对他后来推行社会改革的影响是深刻的。互动新授互动新授孝文帝力主迁都洛阳的原因：孝文帝力主迁都洛阳的原因：政治上，政治上，平城是鲜卑贵族集中的地方，保守势力强大，孝文帝推行的改革遭到了平城是鲜卑贵族集中的地方，保守势力强大，孝文帝推行的改革遭到了保守势力的非难和抵制，阻力重重。保守势力的非难和抵制，阻力重重。在经济上，在经济上，平城地区产粮有限，经常发生水旱疾疫之灾，不足以承载大最人口所需平城地区产粮有限，经常发生水旱疾疫之灾，不足以承载大最人口所需要的生活供应。要的生活供应。环境上，环境上，洛阳地处中原，农业发达，又是当时中原的政治、
23、文化中心，推行改革洛阳地处中原，农业发达，又是当时中原的政治、文化中心，推行改革政策的阻力要小得多。政策的阻力要小得多。为了更好地学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的统治为了更好地学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的统治互动新授互动新授最终，魏文帝力排众议，把百万余人包括鲜卑族在内的北方各族人民迁最终，魏文帝力排众议，把百万余人包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。在他迁都洛阳后，实行了改革。进一步推行汉化措施。到中原。在他迁都洛阳后，实行了改革。进一步推行汉化措施。孝文帝孝文帝实行了哪些改革措施呢实行了哪些改革措施呢?规定官员在朝廷上必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓
24、;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。互动新授互动新授阅读教材阅读教材“课后活动课后活动2”,下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。互动新授互动新授观察图片观察图片“汉族服饰俑和鲜卑服饰俑汉族服饰俑和鲜卑服饰俑”“”“鲜卑服武士陶俑鲜卑服武士陶俑”,鲜卑族原先的服饰有什么鲜卑族原先的服饰有什么特点特点?后来在风格上出现什么变化后来在风格上出现什么变化?鲜卑服武士陶俑
25、鲜卑服武士陶俑鲜卑族是游牧民族，窄衣小袖，便于鲜卑族是游牧民族，窄衣小袖，便于骑射，后来趋于汉服。骑射，后来趋于汉服。互动新授互动新授孝文帝改革的措施孝文帝改革的措施:语言语言:官员在朝廷上必须使用汉语官员在朝廷上必须使用汉语,用鲜卑语。用鲜卑语。(用汉语用汉语)服饰服饰:官员及家属必须穿戴汉族服饰。官员及家属必须穿戴汉族服饰。(穿汉服穿汉服)礼法礼法:鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓氏改为汉姓,如将拓跋改为元如将拓跋改为元;学习汉人以孝治国。学习汉人以孝治国。(改汉姓改汉姓)政治政治:采用两汉、曹魏的官制、法律等。采用两汉、曹魏的官制、法律等。(用汉制、律令用汉制、律令)婚姻婚姻:与汉人贵族联姻。与汉
26、人贵族联姻。(与汉人通婚与汉人通婚)北魏孝文帝推行这些汉化措施后有什么影响北魏孝文帝推行这些汉化措施后有什么影响?促进了民族交融促进了民族交融互动新授互动新授在我国在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢个民族中，还有没有鲜卑族呢?他到哪里去了他到哪里去了?为什么鲜卑族不见了为什么鲜卑族不见了?对此大家对此大家思考一下，孝文帝的改革是功是过思考一下，孝文帝的改革是功是过?如何评价孝文帝的改革如何评价孝文帝的改革?北魏孝文帝改革是一次政治、经济、文化风俗的全面改革，意义重大、影响深远。它北魏孝文帝改革是一次政治、经济、文化风俗的全面改革，意义重大、影响深远。它促进促进了北魏社会经济的恢复和发展了北魏
27、社会经济的恢复和发展,北方出现了魏晋以来空前的繁荣景象。它缓和了阶级矛盾，北方出现了魏晋以来空前的繁荣景象。它缓和了阶级矛盾，巩固了北魏政权，加快了少数民族的封建化进程，加快了各民族融合的进程，为中国多民巩固了北魏政权，加快了少数民族的封建化进程，加快了各民族融合的进程，为中国多民族共同发展做出了贡献，为国家结束分裂、走向统一、促进社会繁荣奠定了基础。族共同发展做出了贡献，为国家结束分裂、走向统一、促进社会繁荣奠定了基础。互动新授互动新授北魏孝文帝为什么能够在民族大融合中发挥如此重要的作用呢北魏孝文帝为什么能够在民族大融合中发挥如此重要的作用呢?早年受祖母冯太后的影响早年受祖母冯太后的影响对他
28、推行政革促进民族融合有重要的作用对他推行政革促进民族融合有重要的作用更深刻的原因是当时北方民族大融合的历史发展趋势更深刻的原因是当时北方民族大融合的历史发展趋势从北方地区进人十六国时期以来，少数民族大量进入中原地区，各族从北方地区进人十六国时期以来，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接近，人民频繁接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接近，各民族各民族的差距日益缩小，民族融合已成为历史发展的一种趋势。的差距日益缩小，民族融合已成为历史发展的一种趋势。互动新授互动新授(三三)北朝政权更替北朝政权更替阅读教材第阅读教材第109页页“北朝政权更北
29、朝政权更”一目，阅读所给资源之一目，阅读所给资源之“柔然柔然”“”“北北魏北方六镇与六镇起义魏北方六镇与六镇起义”，分析一下：，分析一下：什么是军镇呢什么是军镇呢?北魏为何要在北方设立六个军镇北魏为何要在北方设立六个军镇?六镇兵变因何而起六镇兵变因何而起?六镇兵变造成了什么后果六镇兵变造成了什么后果?互动新授互动新授柔然柔然柔然，是位于北魏北面的游牧民族，是公元四世纪后期至六世纪中叶，在蒙古柔然，是位于北魏北面的游牧民族，是公元四世纪后期至六世纪中叶，在蒙古草原上继匈奴、鲜奥等之后崛起的部落制汗国，是东胡鲜卑直接后裔，最高统治部草原上继匈奴、鲜奥等之后崛起的部落制汗国，是东胡鲜卑直接后裔，最高
30、统治部落落(可汗郁久闾氏本部可汗郁久闾氏本部)为鲜卑别部的一支当时中原正经历东晋十六国后期、南北朝为鲜卑别部的一支当时中原正经历东晋十六国后期、南北朝纷争对峙。四世纪后期至六世纪三十年代中期，柔然与北魏和南朝形成了长期的并纷争对峙。四世纪后期至六世纪三十年代中期，柔然与北魏和南朝形成了长期的并立，成为北貌政权在北方最大的军事威胁。北魏在漠南设立的六镇，主要是防范柔立，成为北貌政权在北方最大的军事威胁。北魏在漠南设立的六镇，主要是防范柔然。柔然主要游牧范围核心区在今蒙古国，有时汗国向西势力可达古代西域即今中然。柔然主要游牧范围核心区在今蒙古国，有时汗国向西势力可达古代西域即今中亚和中国新疆，向南
31、势力可达中国内蒙古自治区北部一带。亚和中国新疆，向南势力可达中国内蒙古自治区北部一带。互动新授互动新授北魏北方六镇与六镇起义北魏北方六镇与六镇起义北魏王切建立时北魏王切建立时,北方的柔然逐渐起北方的柔然逐渐起,边疆冲突时有发生，北魏道武帝拓边疆冲突时有发生，北魏道武帝拓跋珪一直也未能将柔然降服。为防止柔然侵扰边境跋珪一直也未能将柔然降服。为防止柔然侵扰边境,卷土重来卷土重来,从北魏太武从北魏太武帝开始帝开始,在长城以北草原地带设置军镇在长城以北草原地带设置军镇,兴筑镇城兴筑镇城,它兵防守。其中最重要的它兵防守。其中最重要的是是“六镇六镇”沃野沃野(今内蒙古乌拉特旗黄河南岸今内蒙古乌拉特旗黄河南
32、岸)、怀朔、怀朔(今内蒙古固阳北今内蒙古固阳北)武武川川(今内蒙古武川西今内蒙古武川西)抚冥抚冥(今内蒙古武川东北今内蒙古武川东北)怀荒怀荒(今河北张北今河北张北)、柔玄、柔玄(今今河北尚义西河北尚义西)。互动新授互动新授起初起初,军镇备受重视且镇民多有贵族背景军镇备受重视且镇民多有贵族背景,但伴随着孝文帝迁都洛阳及但伴随着孝文帝迁都洛阳及柔然渐衰柔然渐衰,军镇地位衰落军镇地位衰落,镇兵、下层军官地位随之下降镇兵、下层军官地位随之下降,从而心生不满，从而心生不满，北魏正光三年北魏正光三年(公元公元522年年),柔然兴兵进犯北柔然兴兵进犯北,怀荒镇兵民饥荒怀荒镇兵民饥荒,要求开仓放要求开仓放粮粮
33、,镇将于景不允镇将于景不允,破六韩拔陵率镇民起义破六韩拔陵率镇民起义,杀之。起义军不久攻破沃野杀之。起义军不久攻破沃野,诸诸镇响应。镇响应。523年年,六镇悉数落人起义军手。起义军先后数次大败北魏军队六镇悉数落人起义军手。起义军先后数次大败北魏军队,北魏政府无奈求助宿敌柔然，北魏政府无奈求助宿敌柔然，525年六月年六月,起义军因双面夹击而兵败起义军因双面夹击而兵败,破六破六韩拔陵失踪韩拔陵失踪(一说被柔然所杀一说被柔然所杀),六镇兵民二十余万被分散迁往河北。六镇兵民二十余万被分散迁往河北。互动新授互动新授北朝的政权是如何更替的北朝的政权是如何更替的?北朝北朝北朝北朝(439年年-581年年),
34、指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称。北朝包括北指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称。北朝包括北魏魏,东魏、西魏、北齐和北周五朝。继承北周驱域的隋完成了统一大业东魏、西魏、北齐和北周五朝。继承北周驱域的隋完成了统一大业,故不在此列，故不在此列，北魏分裂为东魏、西魏北魏分裂为东魏、西魏,北齐取代东魏北齐取代东魏,北周取代西貌北周取代西貌,北周灭北齐。北周灭北齐。从北魏统一北方开从北魏统一北方开始到附文帝建立陷朝为止始到附文帝建立陷朝为止,这五个朝代与南方地区在东晋灭亡后相继出现的刘宋、南这五个朝代与南方地区在东晋灭亡后相继出现的刘宋、南齐、南梁、南陈四个朝代齐、南梁、南陈四个朝代(即南朝
35、即南朝)对峙对峙,合称南北朝。合称南北朝。互动新授互动新授北魏是鲜卑拓跋部所建北魏是鲜卑拓跋部所建,又称元魏。又称元魏。535年，北魏将领字文泰杀北魏孝武帝年，北魏将领字文泰杀北魏孝武帝,立元宝炬立元宝炬为帝为帝,史称西魏，史称西魏，556年年,宇文泰病死宇文泰病死,其侄字文护魏恭帝禅让于宇文觉其侄字文护魏恭帝禅让于宇文觉,西魏灭亡。西魏灭亡。宇文觉宇文觉自立国号周自立国号周,建都长安建都长安,史称北周。史称北周。534年年,权臣高欢拥立十一岁的北魏孝文帝曾孙元善见权臣高欢拥立十一岁的北魏孝文帝曾孙元善见为帝为帝,是为东魏幸静帝是为东魏幸静帝,东魏开始。公元东魏开始。公元550年年,东魏权臣高
36、欢之子高洋废掉东魏孝静帝东魏权臣高欢之子高洋废掉东魏孝静帝,即即帝位，建都邺城帝位，建都邺城(今河北省临漳县今河北省临漳县),史称北齐。史称北齐。北齐历经六帝北齐历经六帝,于公元于公元577年被北周灭亡年被北周灭亡,享国二十八年。享国二十八年。互动新授互动新授北魏又分裂为东魏西魏。北魏又分裂为东魏西魏。东魏定都邺城，西魏定都长安。东魏定都邺城，西魏定都长安。再后来，再后来，北齐取代东魏，北北齐取代东魏，北周取代西魏。最后北周灭掉北齐，北方重归统一。周取代西魏。最后北周灭掉北齐，北方重归统一。这几个王政权更替时期，历史上称这几个王政权更替时期，历史上称之为北朝。之为北朝。北周位于残破狭小的关中，
37、北齐坐拥天下精华的中原地位。从实力上来看，北周在北周位于残破狭小的关中，北齐坐拥天下精华的中原地位。从实力上来看，北周在人力、物力等方面不及北齐，北齐远胜北周，是什么原因导致北齐最后被北周灭亡人力、物力等方面不及北齐，北齐远胜北周，是什么原因导致北齐最后被北周灭亡了呢了呢?造成了什么后果造成了什么后果?请同学们再次阅读请同学们再次阅读“北朝政权更替北朝政权更替”一目第一目第2 段内容，分析段内容，分析一下。一下。互动新授互动新授互动新授互动新授(四四)北方地区的民族交融北方地区的民族交融什么是什么是“民族交融民族交融”呢呢?“民族交融民族交融”是指不同的民族由于长期相处在语言是指不同的民族由于
38、长期相处在语言文化、风俗习惯，民族心理，生活方式等方面达到趋同的过程。它是中国文化、风俗习惯，民族心理，生活方式等方面达到趋同的过程。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。古代历史上一种进步的历史现象。请同学们阅读请同学们阅读“北方地区的民族交融北方地区的民族交融”一目，归纳当时北方地区民族融合的特点。一目，归纳当时北方地区民族融合的特点。互动新授互动新授图中的主笔人所坐的胡床图中的主笔人所坐的胡床,非本土化的产物。请同学们思考一下非本土化的产物。请同学们思考一下“课后活动课后活动1根据图画根据图画,说说民族交往说说民族交往,交流和交融对社会生活的影响。交流和交融对社会生活的影响。互动新授互动
39、新授(1)魏晋南北朝之前魏晋南北朝之前,人们一般是席地而坐。无论是帝王将相之间讨论人们一般是席地而坐。无论是帝王将相之间讨论国家大事国家大事,还是普通老百姓日常的生活起居还是普通老百姓日常的生活起居,他们要么坐在地上彼此认他们要么坐在地上彼此认真商讨真商讨,要不就是彼此跪在地上以礼相待。要不就是彼此跪在地上以礼相待。(2)胡床不是床。它可以折叠收起来胡床不是床。它可以折叠收起来,也可以展开来坐也可以展开来坐,携带起来也非常携带起来也非常轻便。很显然轻便。很显然,胡床简单可折叠的坐具属性胡床简单可折叠的坐具属性,和我们现在俗称的和我们现在俗称的“马扎马扎子子”一样。一样。(3)胡床丰富了汉族生活
40、胡床丰富了汉族生活,改变了汉族席地而坐的生活习惯。改变了汉族席地而坐的生活习惯。民 族 融 合互动新授互动新授这则材料的字面意思是：这则材料的字面意思是：黄帝有二十五个儿子,有的留在了中原,有的分封到边远荒僻之地,其中,昌意的小儿子,也就是黄帝的孙子,被封在北方,封地中有大鲜卑山,其后裔故以地名为自称：鲜卑。互动新授互动新授魏书中这段话说明，鲜卑族追认黄帝为先祖，认为鲜卑族也是黄帝魏书中这段话说明，鲜卑族追认黄帝为先祖，认为鲜卑族也是黄帝的后裔，的后裔，体现了对中原华夏文明的认同体现了对中原华夏文明的认同，其主要目的在于佐证政权合法。，其主要目的在于佐证政权合法。这则材料说明了什么这则材料说明
41、了什么?互动新授互动新授东汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分裂的时期，又是从分裂趋向统一东汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分裂的时期，又是从分裂趋向统一的阶段。如何认识北方地区民族融合的历史意义的阶段。如何认识北方地区民族融合的历史意义?北方地区民族的交往，交流与交融，为中华民族的发展注人了新的活力，北方地区民族的交往，交流与交融，为中华民族的发展注人了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展英定了基础。族国家的繁荣与发展英定了基础。课堂小结课堂小结(五五)拓拓 展展1.学法点拨，口
42、诀记忆法学法点拨，口诀记忆法“383，494，中间一个，中间一个439”。解读：解读：383年是淝水之战爆发时间年是淝水之战爆发时间,494 年是北魏孝文帝迁都洛阳时间年是北魏孝文帝迁都洛阳时间,439是北魏统一北方是北魏统一北方,结束十六国以来分裂割据局面的时间，结束十六国以来分裂割据局面的时间，383,这三个数字各这三个数字各加加1,就是就是494。课堂小结课堂小结2.对北魏孝文帝改革的评价对北魏孝文帝改革的评价北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革,使鲜卑族和进人中原的主要少数民族融人了汉族之中。使鲜卑族和进人中原的主要少数民族融人了汉族之中。这场改革加速了北方的社会发展和经济恢复，如何评价这场改
43、革这场改革加速了北方的社会发展和经济恢复，如何评价这场改革?请请大家分组讨论一下。大家分组讨论一下。(1)北魏孝文帝改革顺应了北方出现的民族大交融趋势。这些改革措施北魏孝文帝改革顺应了北方出现的民族大交融趋势。这些改革措施既是北方民族大交融趋势长期发展的必然结果既是北方民族大交融趋势长期发展的必然结果,又深化和巩固了民族大又深化和巩固了民族大交融的成果。交融的成果。课堂小结课堂小结(2)北魏孝文帝改革对北方的经济发展、政治安定、文化复兴北魏孝文帝改革对北方的经济发展、政治安定、文化复兴起到了重要作用。起到了重要作用。(3)北魏孝文帝政革为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展北魏孝文帝政革为隋唐时
44、期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。奠定了基础。课堂小结课堂小结(1)(1)三国时期，曹魏统一北方三国时期，曹魏统一北方;(2)280(2)280年，西晋统一全国：年，西晋统一全国：(3)4(3)4世纪后期，前秦统一黄河流域世纪后期，前秦统一黄河流域;(4)439(4)439年，北魏统一北方年，北魏统一北方;(5)577(5)577年，北周统一北方。年，北周统一北方。3.魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期,我国北方地区的局部统一局面我国北方地区的局部统一局面晋南北朝时期晋南北朝时期,天下战乱此起彼伏天下战乱此起彼伏,朝代更迭频繁。特别是北方地区数度朝代更迭频繁。特别是北方地区数度分裂分裂,多次统
45、一，请同学们归纳一下多次统一，请同学们归纳一下,魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期,我国北方地区出现我国北方地区出现了哪几次局部统一局面了哪几次局部统一局面?课堂小结课堂小结阅读教材阅读教材“想一想想一想”栏目栏目,思考一下思考一下,魏晋南北朝时期为什么会出现民族魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮交融的高潮?请同学们小组探究请同学们小组探究,论述一下这个问题。论述一下这个问题。魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮?其因就是：其因就是：魏晋南北朝时期各民族错居杂处，加强了相互交流；魏晋南北朝时期各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学
46、习；生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；课堂小结课堂小结思想文化上少数民族学习汉族文化；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族心理上民族隔间与民族偏见逐渐减少。民族心理上民族隔间与民族偏见逐渐减少。东晋和前秦之间进行的泥淝水之战使北方再次陷入混乱，一直到北魏统东晋和前秦之间进行的泥淝水之战使北方再次陷入混乱，一直到北魏统一黄河流域一黄河流域,此时北方已经出现了民族交融的历史趋势此时北方已经出现了民族交融的历史趋势,北魏孝文帝顺应北魏孝文帝顺应历史发展的潮流历史发展的潮流,进行
47、了一系列汉化改革进行了一系列汉化改革,改革促进了北方民族的交融改革促进了北方民族的交融,为中华民族的发展注人了新的活力为中华民族的发展注人了新的活力,在这种不断融合中在这种不断融合中,我国我国5656个民族形个民族形成了成了“你中有我你中有我,我中有你，谁也离不开谁的我中有你，谁也离不开谁的“中华民族命运共同体。中华民族命运共同体。板书设计板书设计淝水之战淝水之战前秦很快土崩瓦解北方再度陷入分裂和混战北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革社会背景内容历史作用北魏孝文帝政权更替北魏孝文帝政权更替东魏西魏北齐北周北方地区的民族交融北方地区的民族交融生产、生活上经济上心理上文化上课时作业课时作业1.西晋灭亡后
48、,曾统一黄河流域的是()A.刘裕 B.苻坚C.王猛 D.司马炎2.有关淝水之战的说法,正确的是()A.淝水之战是汉族政权与匈奴政权间的战争B.东晋政权实力强盛,因此大败前秦C.经过淝水之战,前秦迅速瓦解,北方再度陷人分裂D.前秦统治者顺应统一南北的民意,率各族人民进攻东晋B BC C课时作业课时作业3.草木皆兵”这一典故与()有关。A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战4.北魏孝文帝改革措施中的（）有利于其直接控制黄河流域。A.迁都洛阳 B.实行汉化政策C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制5.北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策,这些政策能够推行的直接原因是()A
49、.改革由皇帝主持,拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引 C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大交融的趋势D DA AA A课时作业课时作业6.在我国古代“民族交融”一词最本质的含义是（）A.迁移、杂居、互相通婚 B.统治者推行汉化策C.各民族互相学习,补短扬长,共同发展 D.各族人民共同进行压迫斗争7.三国两晋南北朝时期民族交融的形式或途径有()民族迁徙 联合斗争友好交往 统治者的改革A.B.C.D.C CD D课时作业课时作业8.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因（）A.顺应了当时历史发展的趋势 B.符合当时统治阶级的利益C.得到了最高统治者的支持
50、D.代表广大人民的利益9.阅读下列材料:材料一:魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先由于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代:郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。”资治通鉴A A课时作业课时作业材料二材料二:胡人有妇解汉音胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。汉女亦解调胡琴。元末诗歌元末诗歌请回答请回答:(1)(1)根据材料一并结合所学知识分析魏主是指谁根据材料一并结合所学知识分析魏主是指谁，本诏令提出了什么具体本诏令提出了什么具体改革措施改革措施?孝文帝；改鲜卑姓为汉姓孝文帝；改鲜卑姓为汉姓少数民族统治者的改革、
