[2024]新冀教版一年级上册《数学》同步教学PPT课件（全册打包）.rar

冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第1课时课时 数一数数一数 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.经历从具体情境中抽象出经历从具体情境中抽象出19的过程的过程，能能正确数出正确数出 19，掌握数数的方法，掌握数数的方法。2.掌握掌握19各数的各数的顺序顺序。3.通过数一数的活动通过数一数的活动，形成初步的数感，以及有条，形成初步的数感，以及有条 理理数数的习惯数数的习惯。【重点重点】结合具体情境，结合具体情境，正确数出正确数出19。【难点难点】用用19各各数表示生活中物体的数量数表示生活中物体的数量。课堂导入课堂导入规则：规则：1.拍拍三下，同时数三下，同时数1，2，3；2.拍五下，同时数拍五下，同时数1，2，3，4，5；3.拍拍7下和下和9下试一试。下试一试。注意节奏哦！注意节奏哦！新知探究新知探究图中有哪些你图中有哪些你喜欢的动物？喜欢的动物？各有多少？各有多少？我喜欢我喜欢长颈鹿。长颈鹿。我我喜欢大象。喜欢大象。我我喜欢鸽子。喜欢鸽子。我我喜欢小兔子。喜欢小兔子。怎样数数呢怎样数数呢？123456789用用点数法点数法！数到最后一只鸵鸟时数到数到最后一只鸵鸟时数到9，鸵鸟的数量就是，鸵鸟的数量就是9。怎样数数呢怎样数数呢？123456789用用点数法点数法！121 23 4123456712345我喜欢长颈鹿，有我喜欢长颈鹿，有2只。只。我我喜欢喜欢大象，有大象，有4只。只。我我喜欢喜欢鸽子，有鸽子，有7只。只。我我喜欢小喜欢小兔子，有兔子，有5只。只。你看到的各种动物的数量分别是你看到的各种动物的数量分别是多少？用一句完整的话说出来。多少？用一句完整的话说出来。根据动物的数量照样子根据动物的数量照样子给给 涂色涂色。123教材教材第第14页页“试一试试一试”根据动物的数量照样子根据动物的数量照样子给给 涂色涂色。456教材教材第第14页页“试一试试一试”根据动物的数量照样子根据动物的数量照样子给给 涂色涂色。789教材教材第第14页页“试一试试一试”你发现了什么？你发现了什么？从从1开始，一个一个地数，数到几，开始，一个一个地数，数到几，物体的数量就是几。物体的数量就是几。教材教材第第14页页“试一试试一试”课堂练习课堂练习1.先先从从1数到数到9，再倒着数再倒着数。132456789教材教材第第15页页“练一练练一练”同桌互相数。同桌互相数。132456789教材教材第第15页页“练一练练一练”2.你你能和火箭发射员一同倒计时吗能和火箭发射员一同倒计时吗？课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？数物体数量时：数物体数量时：1.要要按照一定的顺序数，如：按照一定的顺序数，如：从上到下、从从上到下、从左左 到到右右2.从从1开始数，最后一个物体所对应的数是几开始数，最后一个物体所对应的数是几，这种这种物体的数量就是几。物体的数量就是几。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201练习帮中的相关练习。练习帮中的相关练习。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第2课时课时 认识认识15 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.经历从具体情境中抽象出经历从具体情境中抽象出15的的过程过程，理解，理解15的的 意义，意义，能能正确正确认、读认、读、写、写15各数各数，形成初步的数形成初步的数 感和符号意识感和符号意识。2.会用会用15各数表示物体的数量各数表示物体的数量。3.积极参与数学积极参与数学学习活动学习活动，激发看图说话的兴趣。激发看图说话的兴趣。【重点重点】能能正确认、读、正确认、读、写写15各各数数。【难点难点】理解理解15的意义的意义，会会用用15各各数数表示表示 具体事物的数量。具体事物的数量。课堂导入课堂导入你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。新知探究新知探究图图中都有谁中都有谁？有多少？有多少？1看图说话。看图说话。天天上有小鸟上有小鸟，树上有小猴，树上有小猴，草地上有小兔、草地上有小兔、乌龟、熊猫乌龟、熊猫池塘里有青蛙、池塘里有青蛙、蝌蚪、金鱼蝌蚪、金鱼图中还有什么？图中还有什么？仔细观察图片，仔细观察图片，把你发现把你发现的说给同的说给同桌听。桌听。1可以表示图中的什么可以表示图中的什么?2可以表示什么可以表示什么?1只乌龟只乌龟1只熊猫只熊猫1可以可以表示表示2只青蛙只青蛙2只蝴蝶只蝴蝶2可以表示可以表示3，4，5可以分别表示什么呢可以分别表示什么呢？3只小兔只小兔3只小猴只小猴3朵花朵花3可以表示可以表示4条条金鱼金鱼4只蝌蚪只蝌蚪4可以表示可以表示5只鸭子只鸭子5只小鸟只小鸟5可以表示可以表示写一写写一写15。教材教材第第17页页“练一练练一练”第第1题题写一写写一写15。教材教材第第17页页“练一练练一练”第第1题题课堂练习课堂练习1.数一数，画一画。数一数，画一画。教材教材第第17页页“练一练练一练”第第2题题2.数一数，连一连。数一数，连一连。教材教材第第17页页“练一练练一练”第第3题题12345教材教材第第17页页“练一练练一练”第第4题题3.看看数画数画 。32544.照样子圈一照样子圈一圈。圈。53245.数一数数一数，连，连一连。一连。123456.数一数，写一写。数一数，写一写。7.用自己的方式表示用自己的方式表示1、2、3、4、5。拓展提升拓展提升按按15的顺序连线。的顺序连线。课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？1.数量数量是是15的事物可以的事物可以用用15各数表示各数表示。1只乌龟只乌龟 2只青蛙只青蛙3只小兔只小兔4条条金鱼金鱼5只鸭子只鸭子通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？2.15各各数可以表示数可以表示数量数量相同的相同的不同不同事物事物。2瓶果汁瓶果汁如：如：2块蛋糕块蛋糕通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？3.15各各数的写法数的写法。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201练习帮中练习帮中的相关练习的相关练习。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第2课时课时 认识认识69 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.经历从具体情境中抽象经历从具体情境中抽象出出69的的过程过程，理解，理解69的的 意义，意义，能能正确正确认、读认、读、写写69各数，各数，形成初步的数形成初步的数 感和符号意识感和符号意识。2.会会用用69各各数表示物体的数量数表示物体的数量。3.积极参与数学积极参与数学学习活动学习活动，激发看图说话的兴趣。激发看图说话的兴趣。【重点重点】能能正确认、读、正确认、读、写写69各各数数。【难点难点】理解理解69的的意义意义，会会用用69各各数数表示表示 具体事物的数量。具体事物的数量。课堂导入课堂导入数一数，连数一数，连一连。一连。35142新知探究新知探究2数一数，连一连。数一数，连一连。6789例题中的例题中的6，7，8，9分别表示什么？分别表示什么？8表示表示8支牙刷支牙刷6表示表示6个杯子个杯子9表示表示9支牙膏支牙膏7表示表示7块香皂块香皂6，7，8，9还还可以表示什么？可以表示什么？6可以表示可以表示6本书。本书。6，7，8，9还还可以表示什么？可以表示什么？6可以表示可以表示6支笔。支笔。6，7，8，9还还可以表示什么？可以表示什么？6还还可以可以表示表示6棵树。棵树。数量是数量是6的物品都的物品都可以用可以用6表示。表示。写一写写一写69。教材教材第第20页页“练一练练一练”第第1题题写一写写一写69。教材教材第第20页页“练一练练一练”第第1题题课堂练习课堂练习教材教材第第20页页“练一练练一练”第第2题题1.先先数一数，再写数。数一数，再写数。1.先数一数，再写数。先数一数，再写数。教材教材第第20页页“练一练练一练”第第2题题96782.看数补画看数补画 。教材教材第第20页页“练一练练一练”第第3题题3.用学过的数说一句话用学过的数说一句话。教材教材第第20页页“练一练练一练”第第4题题我有我有6本书。本书。我有我有8个发卡。个发卡。4.数一数数一数，连，连一连。一连。69785.数一数数一数，写一写。，写一写。124696.按顺序填数。按顺序填数。3578课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？1.数量数量是是69的物品都可以用的物品都可以用69各数表示各数表示。6个杯子个杯子7块香皂块香皂8支牙刷支牙刷9支牙膏支牙膏通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？2.69各各数可以表示数可以表示数量相同的数量相同的不同不同物品物品。6棵树棵树如：如：6个梨个梨通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？3.69各数的写法各数的写法。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201练习练习帮中的相关练习。帮中的相关练习。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第4课时课时 比一比比一比 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.知道知道“同样多同样多”“”“多少多少”的含义的含义，结合事例，结合事例 说出说出“谁比谁多谁比谁多”“”“谁比谁少谁比谁少”。2.会读会写会读会写“”“=”“”“=”“”和和“”的书写的书写 3 ,86,94 67 ,58 14 1=1 ,2=2 5=5 试一试：你能举出用“，”表示的例子吗？摆6个摆9个摆9个比 少，6 9 比 多，9 6 和 同样多，9=9“，”这三个数学符号有这三个数学符号有什么特点？什么特点？同桌交流同桌交流1.：开口向左，表示一个数比另一个数大。2.：开口向右，表示一个数比另一个数小。3.：两条横线一样长，表示两个数大小相等。课堂练习课堂练习1.在在 里填数，在里填数，在 里填上里填上,或。或。教科书第教科书第23页页“练一练练一练”第第2题改编题改编3 =33 4课堂练习课堂练习2.连一连，比一比。连一连，比一比。教科书第教科书第23页页“练一练练一练”第第3题改编题改编9 66 9课堂练习课堂练习3.鸡蛋能放得下吗？填一填，圈一圈。鸡蛋能放得下吗？填一填，圈一圈。（能 不能）9 =9课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.可以用一一对应的方法比较两种物体数量的多少；可以用一一对应的方法比较两种物体数量的多少；2.当两种物体数量同样多时，可以用当两种物体数量同样多时，可以用“”表示；当表示；当两种物体数量不一样多时，可以用两种物体数量不一样多时，可以用“”或或“”表表示。示。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201寻找生活中用到寻找生活中用到“,或或”的的例子。例子。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第5课时课时 用画图的方式比较大小用画图的方式比较大小 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.知道知道用画图的方式描述事物的多少。用画图的方式描述事物的多少。2.会用会用“”“=”“”“=”“”这些符号表示两个数这些符号表示两个数 的大小的大小。3.感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴 趣和热情。趣和热情。【重点重点】会用会用画图的方法表示事物，并画图的方法表示事物，并比较比较事物的事物的多少多少。【难点难点】会画图表示事物的数量关系。会画图表示事物的数量关系。新知探究新知探究 4 小朋友和帽子哪个多？先连一连，再画图比较。新知探究新知探究小朋友和帽子哪个多？先连一连，再画图比较。帽子：78我连线发现，小我连线发现，小朋友比朋友比帽子多，帽子多，帽子比小朋友少。帽子比小朋友少。用用 表示帽子，表示帽子，用用 表示表示小朋友，小朋友，先画图，再比较。先画图，再比较。小朋友：可以像这样可以像这样画图比较画图比较。7 38 =85 7 或或7 8用 表示球，用 表示小朋友。6 6课堂练习课堂练习3.在在里填上里填上，或或。8 5 4 8 8 8 7 68 9 7 9 6 5 7 7拓展提升拓展提升不够（不够（）如果一只小猴吃一个桃子，够吗？（在正确答案的后面如果一只小猴吃一个桃子，够吗？（在正确答案的后面画画“”）够（够（）作业课件中的相关练习。0201用画图的方式描述身边事物的多少。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第6课时课时 几个和第几个几个和第几个 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.通过动手操作，理解认识通过动手操作，理解认识几个和第几个。几个和第几个。2.能用几个和第几个表示具体的事物，学会描能用几个和第几个表示具体的事物，学会描 述事物的顺序。述事物的顺序。3.通过动手操作，培养数学思维，提高学习数通过动手操作，培养数学思维，提高学习数 学的兴趣。学的兴趣。【重点重点】理解认识理解认识几个和第几个几个和第几个【难点难点】能用几个和第几个表示具体的事物，学会描述事物能用几个和第几个表示具体的事物，学会描述事物 的顺序。的顺序。课堂导入课堂导入32514你你能给这几盆花排排队吗能给这几盆花排排队吗？32514还可以怎样排还可以怎样排？课堂导入课堂导入谁跑第谁跑第1 1名名?梅花鹿跑第几名梅花鹿跑第几名?羚羊跑第羚羊跑第1 1名名。梅花鹿现在是第梅花鹿现在是第3 3名名。（1）图中有几只动物图中有几只动物?小兔子小兔子（2）排在第排在第5 5名的是什么动物名的是什么动物?5只只从前往后数从前往后数第第1 1名名第第3 3名名第第4 4名名第第5 5名名探究新知探究新知12345第第2 2名名（3）5只动物的只动物的“5”和第和第5名的名的“5”有什么不同有什么不同?12345探究新知探究新知第第1 1名名第第2 2名名第第3 3名名第第4 4名名第第5 5名名有有5只动物只动物表示动物的总数表示动物的总数表示小表示小兔子的兔子的排列顺排列顺序序“几个几个”表示物体的数量，表示物体的数量，“第几个第几个”表示其中一个物体的排列顺序。表示其中一个物体的排列顺序。课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.“几几”表示事物数量的多少，表示事物数量的多少，“第几第几”表示事物表示事物排列的顺序。排列的顺序。2.确定确定“第几第几”时，要先明确数的方向，确定好第时，要先明确数的方向，确定好第1，然后从，然后从1开始数，数到几它的顺序就是第几。开始数，数到几它的顺序就是第几。课堂练习课堂练习有（有（）个萝卜）个萝卜4第（第（）个）个41.在（在（）里填上合适的数）里填上合适的数。课堂练习课堂练习2.在（在（）里填上合适的数）里填上合适的数。(1)一共有()朵花。(2)从左边数，分别把第2朵和第7朵花涂上不同的颜色。9课堂练习课堂练习3.连连一连一连。课堂练习课堂练习4.4.按要求做一做。按要求做一做。(1)(1)图上一共有图上一共有()架飞机。架飞机。(2)(2)把左边的把左边的2架飞机圈起来。架飞机圈起来。(3)(3)给从左数第给从左数第4架飞机涂上红色，从右数第架飞机涂上红色，从右数第3 3架图架图上黄色。上黄色。75.想一想，填一填。想一想，填一填。我排第我排第5。我排第我排第1。遮遮(zh)住的是住的是第第 只只和和第第 只只，遮住遮住了了 只。只。223作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201描述生活中的几个和第几个。描述生活中的几个和第几个。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法第第7 7课时课时 合与分合与分 一1.认识认识19 学习目标学习目标1.通过动手操作，交流，归纳通过动手操作，交流，归纳58各数的组成和各数的组成和 分解的过程。分解的过程。2.理解并掌握理解并掌握58各数的组成和分解。各数的组成和分解。3.积极与同学合作解决问题，培养发现问题解决积极与同学合作解决问题，培养发现问题解决 问题的能力，获得成功的体验。问题的能力，获得成功的体验。【重点重点】归纳归纳58各数的组成和分解的过程。各数的组成和分解的过程。【难点难点】理解并掌握理解并掌握58各数的组成和分解各数的组成和分解。课堂导入课堂导入把4个草莓放到两个盘子里，可以怎么放呢？看图填数。说一说你是怎么想的？说一说你是怎么想的？7448343和和4合成合成78可以分成可以分成4和和4合分(1)拿出两种颜色的扣子，使它们合起来是5个。摆扣子。1个红的和个红的和4个蓝个蓝的合起来是的合起来是5个。个。2个红的和个红的和3个蓝个蓝的合起来是的合起来是5个。个。145235还可以怎么拿呢？143152542355都是都是1和和4合成合成5都是都是2和和3合成合成5摆扣子。451和和4合成合成52和和3合成合成5摆扣子。1154352253(2)拿出两种颜色的扣子，使它们合起来是6个。摆扣子。先摆一摆，先摆一摆，再填再填 。3541626361524561和和5合成合成62和和4合成合成6摆扣子。11654622643和和3合成合成6363几和几能合成哪个数，那么这个数就能分成几和几。几和几能合成哪个数，那么这个数就能分成几和几。(1)两个人分8个扣子，可以怎样分?分扣子。同桌两个人先分一分，再填同桌两个人先分一分，再填 。81288348(1)两个人分8个扣子，可以怎样分?分扣子。871178862268853358844你有什么发现你有什么发现？发现：当分成的两个数不同时，通过交换两个数发现：当分成的两个数不同时，通过交换两个数的位置可以得到另一种分法；当分成的两个数相的位置可以得到另一种分法；当分成的两个数相同时，只有一种分法。同时，只有一种分法。分扣子。871862853844几和几合成几和几合成8 8？1和和7合成合成8.2和和6合成合成8.3 3和和5合成合成8.4和和4合成合成8.(2)两个人分9个扣子，可以怎样分?分扣子。(3)两个人分7个扣子，可以怎样分?79999918273645777162534课堂练习课堂练习612351254437123123655464 你真棒！你真棒！1课堂练习课堂练习12341231234123489776655488776655 你真棒！你真棒！2课堂练习课堂练习7 74 49 95 58 86 69 91 16 64 48 81 15 53 34 42 29 95 58 83 3 填上合适的数。3 34 43 38 82 27 72 22 24 45 53课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？5411453223567611675225743347761167522574334课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？8711786226853358844981189722796336995445作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201用花片摆一摆数用花片摆一摆数29的分成。的分成。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）认识认识图形（一）图形（一）第第2课时课时 图形的拼搭图形的拼搭二【难点难点】在活动中，感受几何体的一些特征。在活动中，感受几何体的一些特征。【重点重点】进一步认识长方体、进一步认识长方体、正方体、正方体、圆柱和球。圆柱和球。学习目标学习目标1.进一步认识长方体、进一步认识长方体、正方体、正方体、圆柱和球，能说出积圆柱和球，能说出积木的形状。木的形状。2.在搭积木的过程中初步感受几何体的一些特征。在搭积木的过程中初步感受几何体的一些特征。3.获得与同伴合作的积极体验，感受数学活动的乐趣获得与同伴合作的积极体验，感受数学活动的乐趣。知识回顾知识回顾下面的物品是什么形状？下面的物品是什么形状？圆柱圆柱长方体长方体正方体正方体球球新知探究新知探究搭积木。搭积木。你能说出哪些积木的形状你能说出哪些积木的形状?长长方方六张脸，相对两长长方方六张脸，相对两面一个样，这是长方体。面一个样，这是长方体。上下圆圆一样大，放倒一上下圆圆一样大，放倒一推就滚动，这是一个圆柱。推就滚动，这是一个圆柱。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力，这是一个球。不费力，这是一个球。这个叫这个叫这个叫三棱柱这个叫三棱柱,有有5 5个个平平的面，其中有平平的面，其中有2 2个面有个面有3 3个尖尖的角。个尖尖的角。看谁搭得又高又稳。看谁搭得又高又稳。长方体正方体都是平平的面，长方体正方体都是平平的面，搭在一起比较稳。搭在一起比较稳。搭得稳搭得稳尽量将比较大的积木放在下面尽量将比较大的积木放在下面（球除外）。（球除外）。正方体平放时一样稳。正方体平放时一样稳。长方体大面朝下横着放时最稳。长方体大面朝下横着放时最稳。看谁搭得又高又稳。看谁搭得又高又稳。搭得稳搭得稳圆柱横放时容易滚动，上面不圆柱横放时容易滚动，上面不能摆放其他物体；竖放时可以能摆放其他物体；竖放时可以摆放其他物体。摆放其他物体。球容易滚动，放在上面最好。球容易滚动，放在上面最好。看谁搭得又高又稳。看谁搭得又高又稳。搭得高搭得高长方体像这样长方体像这样 竖着放最高。竖着放最高。正方体无论怎样放都一样高，正方体无论怎样放都一样高，要搭得整齐。要搭得整齐。如果长方体都竖着放，虽然高，如果长方体都竖着放，虽然高，但不稳。可以像这样搭成一个但不稳。可以像这样搭成一个小板凳，又高又稳。小板凳，又高又稳。下面这些像什么？自己试着搭一搭。下面这些像什么？自己试着搭一搭。大门大门大门大门大门大门正方体和竖着正方体和竖着的圆柱合用，的圆柱合用，搭得又高又稳。搭得又高又稳。圆柱竖着放圆柱竖着放,又又高又稳。高又稳。长方体要搭得长方体要搭得整齐，才能又整齐，才能又高又稳。高又稳。亭子亭子长方体大面朝长方体大面朝下比较平稳，下比较平稳，可以做台阶。可以做台阶。公鸡公鸡火箭火箭圆柱竖放比较圆柱竖放比较平稳，可以做平稳，可以做公鸡的两条腿。公鸡的两条腿。竖放的圆柱和竖竖放的圆柱和竖放的长方体，可放的长方体，可以做火箭主体。以做火箭主体。三棱柱尖尖的，三棱柱尖尖的，可以做飞机的头。可以做飞机的头。飞机飞机坦克坦克圆柱易滚动，可以圆柱易滚动，可以放在下面做轮子。放在下面做轮子。城堡城堡城堡城堡长方体和正方体长方体和正方体搭在一起比较稳搭在一起比较稳固，可以做城墙。固，可以做城墙。三棱柱尖尖的，可以三棱柱尖尖的，可以做城堡的顶，很气派！做城堡的顶，很气派！课堂练习课堂练习1.下下面面的的搭搭法法最最稳稳的的是是（）。2.图（图（）中的图形最难堆起来）中的图形最难堆起来。课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？我学会了如何搭积木更高更稳。我学会了如何搭积木更高更稳。和和 比较平稳，尽量放在下面，比较平稳，尽量放在下面，竖竖起起来来较较高高。横横放放时时易易滚滚动动，要要竖竖着着放放。易易滚滚动动，尽尽量量放放在在最最上上面。这样可以搭得又高又稳。面。这样可以搭得又高又稳。作业课件作业课件中的相关练习。中的相关练习。01练习帮练习帮中的相关练习。中的相关练习。02冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法2.10以内的加减以内的加减第第1课时课时 加减法的初步认识加减法的初步认识一学习目标学习目标1.通过熟悉的情境和操作活动，体会加法、减法的意义。通过熟悉的情境和操作活动，体会加法、减法的意义。2.认识认识“+”“”“-”，会读加法、减法算式，会根据，会读加法、减法算式，会根据直直 观观图在加法、减法算式中填数。图在加法、减法算式中填数。3.积极参加数学活动，积极参加数学活动，激发学习激发学习加法、减法计算的兴趣加法、减法计算的兴趣。【难点难点】知道把两部分合在一起，用加法计算；知道把两部分合在一起，用加法计算；从从总总数数里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算。里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算。【重点重点】理解加法和减法的意义。认识理解加法和减法的意义。认识“+”+”“-”，会读加法、，会读加法、减法算式，会根据直观图在加法、减法算式中填数。减法算式，会根据直观图在加法、减法算式中填数。课堂导入课堂导入分一分，合一合。分一分，合一合。123224235253242132新知探究新知探究（1）鸟窝里有）鸟窝里有3只鸟，飞来只鸟，飞来1只，一共有几只？只，一共有几只？看图讲故事。看图讲故事。1画画 表示小鸟：表示小鸟：画画 表示小鸟：表示小鸟：先画图表示，再写算式。先画图表示，再写算式。鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟 飞来飞来1只只合起来合起来鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟 飞来飞来1只只求一共有几只，就是把两部分合起来。求一共有几只，就是把两部分合起来。教材教材第第30页例页例1（1）鸟窝里有）鸟窝里有3只鸟，飞来只鸟，飞来1只，一共有几只？只，一共有几只？鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟飞来飞来1只只鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟飞来飞来1只只3把两部分合在一起，求一共有多少，可以用把两部分合在一起，求一共有多少，可以用加法加法计算。计算。+1=4看图讲故事。看图讲故事。13+1=4读作：三加一等于四读作：三加一等于四314鸟窝里有鸟窝里有3只只飞来飞来1只只 一共有一共有4只只加号加号表示把两部分表示把两部分合起来合起来，读作读作“加加”。+算式中的算式中的3、1、4各表示什么各表示什么？（1）鸟窝里有）鸟窝里有3只鸟，飞来只鸟，飞来1只，一共有几只？只，一共有几只？鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟飞来飞来1只只3点数法点数法+1=41234按顺序一个一个地从按顺序一个一个地从头儿头儿数数，数到几，结果就是几。，数到几，结果就是几。（1）鸟窝里有）鸟窝里有3只鸟，飞来只鸟，飞来1只，一共有几只？只，一共有几只？鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟飞来飞来1只只接数法接数法=4记大数，数小数。小数是几记大数，数小数。小数是几，就接着就接着大数往后数几个数。大数往后数几个数。数到几，结果就是几。数到几，结果就是几。从从3后面接着后面接着数数1个个数，数，4。一共有。一共有4只。只。3+1（1）鸟窝里有）鸟窝里有3只鸟，飞来只鸟，飞来1只，一共有几只？只，一共有几只？鸟窝里有鸟窝里有3只小鸟只小鸟飞来飞来1只只运用数的组成运用数的组成=4两个数合起来是两个数合起来是几，结果就是几。几，结果就是几。3143+1（2）鸟窝里有鸟窝里有4只鸟，飞走只鸟，飞走1只，还剩几只？只，还剩几只？看图讲故事。看图讲故事。1画画 表示小鸟：表示小鸟：先画图表示，再写算式。先画图表示，再写算式。鸟窝里鸟窝里有有4只只小鸟小鸟虚线圈虚线圈1个，个，表示飞走表示飞走1只只斜线画斜线画1个个，表示表示飞走飞走1只只求还剩几只，就是从总数中去掉一部分。求还剩几只，就是从总数中去掉一部分。还剩还剩3只只还剩还剩3只只（2）鸟窝里有鸟窝里有4只鸟，飞走只鸟，飞走1只，还剩几只？只，还剩几只？看图讲故事。看图讲故事。1画画 表示小鸟：表示小鸟：鸟窝里鸟窝里有有4只只小鸟小鸟还剩还剩3只只还剩还剩3只只4 1=3从总数里去掉一部分，求剩余部分，用从总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法减法计算计算。虚线圈虚线圈1个，个，表示飞走表示飞走1只只斜线画斜线画1个个，表示表示飞走飞走1只只41=3读作：四减一等于三读作：四减一等于三413一共有一共有4只只飞走飞走1只只 还剩还剩3只只减号减号表示表示去掉去掉，读作，读作“减减”。算式中的算式中的3、1、4各表示什么各表示什么？（2）鸟窝里有鸟窝里有4只鸟，飞走只鸟，飞走1只，还剩几只？只，还剩几只？4直接数出剩下的数量直接数出剩下的数量1=3去掉飞走的去掉飞走的1只后，只后，直接数剩下的数量。直接数剩下的数量。123（2）鸟窝里有鸟窝里有4只鸟，飞走只鸟，飞走1只，还剩几只？只，还剩几只？倒数法倒数法=3把把4记在心里，记在心里，倒着倒着数数1个数。个数。从从4倒着数倒着数，3。还。还剩剩3只。只。41（2）鸟窝里有鸟窝里有4只鸟，飞走只鸟，飞走1只，还剩几只？只，还剩几只？运用数的分解计算运用数的分解计算=34可以分成可以分成1和几？和几？41341课堂练习课堂练习1.看图说话写算式。看图说话写算式。2+=4=2422教材教材第第31页页“练一练练一练”第第1题题3=211+=452.看图写算式。看图写算式。+=211+=321教材教材第第31页页“练一练练一练”第第2题题=352=2313.看看图列式计算。图列式计算。=253+=431课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？通过这节课的学习，你有哪些收获？我知道我知道了从了从总数里去掉一部分，求剩余部分，总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算用减法计算。计算。计算5以内的减法以内的减法,可以直接数出可以直接数出剩下的数量剩下的数量,还可以用倒数法或数的分解计算。还可以用倒数法或数的分解计算。我知道了我知道了把两部分合在一起，看一共是多少把两部分合在一起，看一共是多少，用加法计算用加法计算。计。计算算5以内的加法以内的加法,可以用点数法、可以用点数法、接数法或数的组成来计算。接数法或数的组成来计算。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。0201练习帮中练习帮中的相关练习的相关练习。冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）认识认识图形（一）图形（一）1.长方体、正方体、圆柱和球的认识长方体、正方体、圆柱和球的认识二学习目标学习目标1.结合熟悉的实物，经历把实际物品分类结合熟悉的实物，经历把实际物品分类,并抽象出长并抽象出长方体、方体、正方体、正方体、圆柱和球的过程。圆柱和球的过程。2.能举出长方体、能举出长方体、正方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。说出它们的图形名称。3.积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学活中处处有数学。【难点难点】认识物体形状，掌握物体形状的特征。认识物体形状，掌握物体形状的特征。【重点重点】认识长方体、认识长方体、正方体、正方体、圆柱和球，辨认生活中简圆柱和球，辨认生活中简单的物体形状。单的物体形状。分一分。分一分。把方方的把方方的放在一起。放在一起。把圆圆的把圆圆的放在一起。放在一起。知识回顾知识回顾分一分。分一分。长长方方的放一起长长方方的放一起新知探究新知探究把样子相像的把样子相像的物品放在一起。物品放在一起。圆桶的放一起圆桶的放一起方方正正的放一起方方正正的放一起圆鼓鼓的放一起圆鼓鼓的放一起长方体长方体长长方方长长方方相对的两个面一个样。相对的两个面一个样。长长长方长方方的方的6 6个平平的面个平平的面不易滚动、不易滚动、但但能推动能推动抽象立体图形，感受图形特征抽象立体图形，感受图形特征正方体正方体方方正正方方正正抽象立体图形，感受图形特征抽象立体图形，感受图形特征正正正正方方方的方的6 6个平平的面个平平的面不易滚动、不易滚动、但但能推动能推动6个面都是一样的。个面都是一样的。圆柱圆柱圆桶状圆桶状抽象立体图形，感受图形特征抽象立体图形，感受图形特征直直的、直直的、上下一样粗上下一样粗两端是圆圆的、平平的面两端是圆圆的、平平的面可以立起来、放倒后可以滚动可以立起来、放倒后可以滚动两端的面是一样的。两端的面是一样的。圆圆的、鼓鼓的圆圆的、鼓鼓的可以向四面八方滚动可以向四面八方滚动表面是曲面表面是曲面抽象立体图形，感受图形特征抽象立体图形，感受图形特征球球圆鼓鼓圆鼓鼓长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球长长方方的，有长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，个平平的面，面有大有小，相对的两个面一样，能推动。相对的两个面一样，能推动。方方正正的，有方方正正的，有6个平平的一样的面，能推动。个平平的一样的面，能推动。直直的，上下一样粗，两端都是圆圆的、平直直的，上下一样粗，两端都是圆圆的、平平的面，两端的圆面都一样。可以立起来，平的面，两端的圆面都一样。可以立起来，放倒后可以滚动。放倒后可以滚动。圆鼓鼓的，能向四面八方滚动，表面是曲面。圆鼓鼓的，能向四面八方滚动，表面是曲面。说一说说一说你还知道哪些物品的形是你还知道哪些物品的形是 、？是圆柱。是圆柱。是长方体。是长方体。是球。是球。是正方体。是正方体。课堂练习课堂练习1.说出下面物品的形状说出下面物品的形状。圆柱圆柱长方体长方体正方体正方体球球2.数一数。数一数。4243（1）()个个()个个64（2）2.想一想，推一推。想一想，推一推。哪一个推得更远哪一个推得更远？横放的圆柱和球都能滚动。横放的圆柱和球都能滚动。球滚得最远。球滚得最远。(1)球和横放的圆柱推得远，球和横放的圆柱推得远，长方体和正方体推得近。长方体和正方体推得近。(2)圆柱和球轻轻用力就推圆柱和球轻轻用力就推得很远，而正方体和长方得很远，而正方体和长方体用力推还是推得很近。体用力推还是推得很近。（1）从左数起，第（）从左数起，第（）个是）个是 ，第（，第（）个和第（）个和第（）个是）个是 。（2）从右数起，第（）从右数起，第（）个是）个是 ，第（，第（）个和第（）个和第（）个是）个是 。数一数，填一填。数一数，填一填。拓展提升拓展提升416516课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？我认识长方体、正方体、圆柱和球这我认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形了。四种立体图形了。长长方方体体和和正正方方体体都都有有6个个平平平平的的面面，长长方方体体相相对对的的面面一一样样，正正方方体体的的6个个面都一样。它们面都一样。它们不易滚动不易滚动，能推动能推动。圆柱和球都有曲面，圆柱有圆柱和球都有曲面，圆柱有2个平面，个平面，可以立起来，放倒了可以滚动，球可可以立起来，放倒了可以滚动，球可以四面八方滚动。以四面八方滚动。作业课件作业课件中的相关练习。中的相关练习。01练习帮练习帮中的相关练习。中的相关练习。02冀教版数学一年级（上）冀教版数学一年级（上）熟悉的数与加减法熟悉的数与加减法2.10以内的加减以内的加减第第2课时课时 5以内的加法以内的加法一学习目标学习目标1.理解同一个加法算式可以表示不同理解同一个加法算式可以表示不同的加法问题，的加法问题，进进一步体会加法的意义一步体会加法的意义。2.能从能从不同角度思考，根据不同角度思考，根据一个具体情境或直观图写一个具体情境或直观图写出出两道加法两道加法算式，算式，会口算会口算5以内的加法以内的加法。【重重难难点点】进一步理解加法的意义。根据一个具体情境或直观进一步理解加法的意义。根据一个具体情境或直观图写出图写出两道加法两道加法算式，会口算算式，会口算5以内的加法。以内的加法。课堂导入课堂导入看图列式计算。看图列式计算。+=422+=431新知探究新知探究看图讲看图讲故事故事,并并回答问题。回答问题。（1）一共有几只鸟）一共有几只鸟？2+3=5（只）（只）（2）一共有几棵树）一共有几棵树？2+3=5（棵）（棵）（3）一共有几只长颈鹿）一共有几只长颈鹿？2+3=5（只）（只）2教材教材第第32页例页例2（1）这三个算式有什么共同特点这三个算式有什么共同特点？2+3=5（只）（只）2+3=5（棵）（棵）2+3=5（只）（只）三个算式都是把三个算式都是把2和和3加起来加起来,结果都是结果都是5。三个算式表示的意义相同，三个算式表示的意义相同，计算的方法和结果也相同。计算的方法和结果也相同。议一议议一议（2）2+3还可以表示其他加法问题吗？还可以表示其他加法问题吗？一共有几个人？一共有几个人？一共有几个桃子一共有几个桃子