1、 明代医药学家李时珍明代医药学家李时珍“搜罗百氏搜罗百氏,访采访采四方四方”,收集药物标本和处方收集药物标本和处方,写成本草写成本草纲目纲目,被尊为被尊为“药圣药圣”(图图2.4-1)。李时珍。李时珍按照经济用途与形态、习性等自然属性按照经济用途与形态、习性等自然属性,将将一千多种药物归于各部一千多种药物归于各部,各部之下又逐级分各部之下又逐级分类类,建立了三界十六部分类法。建立了三界十六部分类法。这一分类标这一分类标准准,不仅有助于辨认、采收和使用药材不仅有助于辨认、采收和使用药材,而而且对我国医学的发展和天然药物的运用有很且对我国医学的发展和天然药物的运用有很大的推动作用。大的推动作用。新
2、课导入新课导入图书馆图书馆商店商店 当你走进图书馆和商店时，成千上万册当你走进图书馆和商店时，成千上万册的图书大多是按科目分类分区摆放。大型商的图书大多是按科目分类分区摆放。大型商店多按类别、款式、品牌、颜色、高低、大店多按类别、款式、品牌、颜色、高低、大小、性能等因素进行摆放。这样，人们会根小、性能等因素进行摆放。这样，人们会根据需要快捷地找到所需要的图书和商品。据需要快捷地找到所需要的图书和商品。为了更好地认识和研究生物，生物学家根据为了更好地认识和研究生物，生物学家根据一定的生物特征对生物进行了分类。一定的生物特征对生物进行了分类。第一节第一节 依据生物的特征进行分类依据生物的特征进行分
3、类 （济南版）济南版）第二单元多彩的生命世界第二单元多彩的生命世界 第四章科学分类有助于第四章科学分类有助于 认识和研究生物认识和研究生物 学习目标学习目标1.尝试对给定的一组生物进行分类尝试对给定的一组生物进行分类,说出生物分类的方法和依据。说出生物分类的方法和依据。2.通过对生物进行分类通过对生物进行分类,尝试运用比较、分析、归纳、总结、分尝试运用比较、分析、归纳、总结、分类等方法解决问题。类等方法解决问题。3.通过比较不同生物类群的特征通过比较不同生物类群的特征,体会生物种类的多样性体会生物种类的多样性,提升保提升保护生物的意识和责任感。护生物的意识和责任感。探究新知：依据生物的特征进行
4、分类探究新知：依据生物的特征进行分类一、尝试对生物进行分类一、尝试对生物进行分类 自然界中的生物种类繁多自然界中的生物种类繁多,人们常根据生物之间的相似性将人们常根据生物之间的相似性将它们加以整理归类它们加以整理归类,便于进行科学研究。便于进行科学研究。阅读课本阅读课本P120-121,P120-121,看课本插图看课本插图2.4-22.4-2自主学习，观察思考，合作交流，分析问题。自主学习，观察思考，合作交流，分析问题。分析问题：分析问题：1.根据组内确定的标准或依据根据组内确定的标准或依据,对图中生物进行逐级分类。对图中生物进行逐级分类。2.比较各组分类的依据和结果比较各组分类的依据和结果
5、,评判其科学性。评判其科学性。3.尝试将不同的植物类群或动物类群按照一定的顺序排列起来。尝试将不同的植物类群或动物类群按照一定的顺序排列起来。问题问题1.依据能否运动或是否有细胞壁依据能否运动或是否有细胞壁,能将图中生物分成动物和植物两能将图中生物分成动物和植物两类。可用多种分类方法类。可用多种分类方法,如根据生殖方式、营养方式等。如根据生殖方式、营养方式等。问题问题2.汇总各组，汇总各组，根据生物特征的相似程度，依据一定的标准，一步根据生物特征的相似程度，依据一定的标准，一步一步的细分，直到完全反分开。一步的细分，直到完全反分开。总结总结生物分类的依据：生物分类的依据：生活习性、形生活习性、
6、形态结构和繁殖方式。态结构和繁殖方式。问题问题3.植物由简单到复杂的顺序排列为植物由简单到复杂的顺序排列为:葫芦藓、银杏、向日葵葫芦藓、银杏、向日葵动物由简单到复杂的顺序排列为动物由简单到复杂的顺序排列为:蚯蚓、丽峡蝶、鲤鱼、青蛙、绿海龟、蚯蚓、丽峡蝶、鲤鱼、青蛙、绿海龟、家燕、狗。家燕、狗。展示分享，表达交流，教师点播释疑，归纳评价展示分享，表达交流，教师点播释疑，归纳评价 师点拨：师点拨：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法对生物进行分类是研究生物的一种基本方法,它实际上就是根它实际上就是根据生物之间的相似程度据生物之间的相似程度,将生物划分为不同的类别。分类时将生物划分为不同的类别。分
7、类时,首先根据某一首先根据某一特征特征,将生物区分为几大类将生物区分为几大类;然后将每一大类根据另一特征再分为若类然后将每一大类根据另一特征再分为若类以此类推以此类推,直到将所有生物全部分开。直到将所有生物全部分开。植物分类举例植物分类举例有种子有种子无种子无种子玉米、向日葵、银杏裙带菜、葫芦藓、荚果蕨有果皮包被无果皮包被玉米、向日葵银杏网状脉平行脉向日葵玉米有茎叶无茎叶葫芦藓、荚果蕨裙带菜有根无根荚果蕨葫芦藓二、生物的特征是生物分类的依据二、生物的特征是生物分类的依据 阅读课本阅读课本P122,P122,看课本插图看课本插图2.4-32.4-3自主学习，质疑探究，合作交流。自主学习，质疑探究
8、，合作交流。师点拨小结：师点拨小结：生物学家对生物进行分类时生物学家对生物进行分类时,一般以生物的形一般以生物的形态结态结构、生理功能和繁殖方式构、生理功能和繁殖方式等作为依据。例如等作为依据。例如,根据种子有无果皮根据种子有无果皮包被包被,将种子植物分为裸子植物和被子植物将种子植物分为裸子植物和被子植物;根据胚的子叶数量根据胚的子叶数量,再再将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物从而将不同植物从而将不同植物归属于不同类别。归属于不同类别。在被子植物的分类中在被子植物的分类中,根、茎、叶、花、果实、种子的形态根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征结构特征都可
9、以作为分类的依据。一般认为都可以作为分类的依据。一般认为,植物的生殖器官在植物的生殖器官在植株上存在的时间较短植株上存在的时间较短,受环境影响小受环境影响小,其形态结构比营养器官的其形态结构比营养器官的更稳定更稳定,因此因此,花、果实、种子的特征成为分类的主要依据花、果实、种子的特征成为分类的主要依据。1.1.仿照植物分类的表解方法，将蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛、鱼、青蛙、仿照植物分类的表解方法，将蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛、鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎等蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎等1111种动物列入表中相应位置。种动物列入表中相应位置。无脊椎无脊椎 有脊椎有脊椎环节动物环节动物 节肢动物节肢动物 鱼
10、类鱼类 两栖类两栖类 爬行类爬行类 鸟类鸟类 哺乳类哺乳类 蚯蚯蚓蚓蜜蜜蜂蜂蜘蜘蛛蛛 鱼鱼青青蛙蛙蟾蟾蜍蜍蜥蜥蜴蜴壁壁 虎虎鸟鸟猫猫虎虎动动 物物 动物分类举例动物分类举例师点拨归纳：师点拨归纳：对动物进行分类时对动物进行分类时,除了比较它们的除了比较它们的形态结构形态结构,往往还要比较其往往还要比较其生理功能。生理功能。对于细菌和真菌等微生物对于细菌和真菌等微生物,则以它们的则以它们的形态结构特征形态结构特征为主要依据为主要依据进行分类。进行分类。生物学家依据形态结构特征生物学家依据形态结构特征,将大部分生物区分为不同的类群。这种分类将大部分生物区分为不同的类群。这种分类方法有时会产生分歧。
11、例如方法有时会产生分歧。例如,有人认为大熊猫在形态、生活习性上与小熊猫相有人认为大熊猫在形态、生活习性上与小熊猫相似似,二者属于同一类群二者属于同一类群;也有人认为大熊猫与棕熊等动物更为相似。生物学家借也有人认为大熊猫与棕熊等动物更为相似。生物学家借助新技术助新技术,分析大熊猫、小熊猫和棕熊细胞内的生物大分子分析大熊猫、小熊猫和棕熊细胞内的生物大分子,确定大熊猫与棕熊确定大熊猫与棕熊的相似性更大的相似性更大(图图2.4-3)。随着技术的发展随着技术的发展,其其内部结构、生理生化特征、碱基顺序内部结构、生理生化特征、碱基顺序等也成为分类的等也成为分类的依据。为生物分类提供了更为全面的证据依据。为
12、生物分类提供了更为全面的证据,揭示了物种之间的亲缘关系和演化揭示了物种之间的亲缘关系和演化顺序顺序,使分类的结果更加科学准确。使分类的结果更加科学准确。课堂小结：盘点收获，共分享课堂小结：盘点收获，共分享1.小明和同学调查了家周围环境中的生物小明和同学调查了家周围环境中的生物，将鱼将鱼、荷花荷花、虾虾、蟹归为蟹归为一类一类，将狗将狗、树树、鸽子和猪归为另一类鸽子和猪归为另一类。他们依据的归他们依据的归类方法是（类方法是（）A.按照形态结构归类按照形态结构归类B.按照生活环境归类按照生活环境归类C.按照用途归类按照用途归类D.按照个人喜好归类按照个人喜好归类 学业检测学业检测（分层，评价记分）（
13、分层，评价记分）B2.2.如图是某同学建立的生物分类图，其中如图是某同学建立的生物分类图，其中各代表一种生物。下列哪组生物不能用该图各代表一种生物。下列哪组生物不能用该图分类（分类（）A.A.蘑菇、蘑菇、银杏、银杏、葫芦藓、葫芦藓、水绵水绵B.B.珊瑚虫、珊瑚虫、侧柏、侧柏、墙藓、墙藓、衣藻衣藻C.C.酵母菌、酵母菌、油松、油松、肾蕨、肾蕨、水绵水绵D.D.家鸽、家鸽、水杉、水杉、玉米、玉米、根瘤菌根瘤菌D3.3.某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中与图示中代表的生物依次吻合的是（）代表的生物依次吻合的是（）A.A.大白菜、酵母菌、木耳大
14、白菜、酵母菌、木耳B.B.水螅、大肠杆菌、青霉水螅、大肠杆菌、青霉C.C.香菇、枯草杆菌、乙肝病毒香菇、枯草杆菌、乙肝病毒D.D.水绵、甲烷细菌、水绵、甲烷细菌、H7N9H7N9病毒病毒D4.4.同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了分类。同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了分类。下列叙述错误的是下列叙述错误的是()()A A的分类依据是体内有无脊柱的分类依据是体内有无脊柱B B的分类依据是身体是否分节的分类依据是身体是否分节C C是胎生，是卵生是胎生，是卵生D D动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能B B5.依据生物的某些特征依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群分成如图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是下列有关图示的描述错误的是(D)A.类群类群1可以寄生在动物可以寄生在动物、植物植物、细菌细胞中细菌细胞中B.类群类群2包括细菌包括细菌，有些种类可用于制作酸奶有些种类可用于制作酸奶C.类群类群3中有单细胞的中有单细胞的，也有多细胞的也有多细胞的D.类群类群1、2、3的共同点是都不能利用无机物制造有机物的共同点是都不能利用无机物制造有机物D D6.作业 课外实践：以小组为单位，调查校园里的课外实践：以小组为单位，调查校园里的生物，写出名称并分类生物，写出名称并分类
