1、2024年山东省聊城市冠县中考一模语文试题一、基础知识综合你和朋友小语决定研学山东，品味齐鲁。小语查阅资料后，做了下面的笔记与你分享。1小语有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小语选出正确的一项（）A焕励ynzhngB换历ynzngC换厉ynzngD焕砺ynzhng2上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用正确的一处是（）ABCD3第二段中的画线句有两处语病，请加以修改。身为齐鲁大地的子民，我无比喜欢和热爱这片沃土孕育的沉重文化。二、选择题4研学途中，小语记录了自己的见闻感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是（）A稼轩祠：稼轩祠门口青黛色屋瓦在雨声中敲出动人的声响，淫雨霏霏的清明
2、，我们打着伞站在抗金英雄雕像下出神。B清照故居：这庭院真安静，明明有那么多游客在清照故居里拍照，但大家都不约而同地屏息凝神，从心底陪着易安居士同笑同哭。C泰山：站在山顶，我感受到自然与人类的和谐共生。泰山的雄伟壮观，不仅是大自然的惟妙惟肖，更是人类智慧和勇气的结晶。D光岳楼：每当夜幕降临，光岳楼便成为了城市的一道亮丽风景线。灯光璀璨，将楼身映照得如梦如幻，仿佛是一座仙境中的楼阁。三、名著阅读5读万卷书，行万里路。研学中，同学们积极投入到名著的阅读中，不断汲取人生的智慧。(1)小语和小文在阅读后展开了讨论交流，请你根据原著内容完成以下对话。小语：经典常谈是 （填作者）先生为我们中学生撰写的一部介
3、绍传统文化经典的著作，共 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。翻开这本书，我从第一得知了造字之经过。小文：我学习了二首后再读这本书，对诗经的主要表现手法 、比、兴有了更深理解。(2)阅读分享读书活动中，同学们对名著经典常谈是否适合初中生阅读展开讨论。请你任选一方观点，结合经典常谈中的章节，说说你的看法。（80字以内）甲方观点：经典常谈意蕴丰富，适合初中生阅读。乙方观点：经典常谈晦涩难懂，不适合初中生阅读。我的看法： 四、综合性学习6研学中，为完成社会实践作业“传承齐鲁文化，赓续红色血脉”，你和小语选了下面的资料。资料一1948年9月16日，中国人民解放军华东野战军经过八昼夜激战，一举
4、解放了济南。济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕。济南战役纪念馆始建于1998年，纪念馆分为基本展厅和全景画展馆两部分，其中基本展厅共有2层，分为“和战博弈生死较量”“运筹帷幄剑指济南”“厉兵秣马蓄势待发”“八天八夜鏖战古城”“战略决战凯歌行进”“接管济南泉城新生”“英魂长眠日月同辉”“新时代新泉城”等8个部分，展线485米，展陈文物370余件。纪念馆展陈凸显了战争的残酷、压抑氛围，营造出胜利之后的光明和喜悦，突出了济南战役在解放战争史上的地位和意义，明确了“爱党爱军、依靠人民、英勇顽强、敢于胜利”的济南战役精神，在弘扬红色文化、传承红色基因、推进爱国主义教育等方面发挥了积极作用。资料二刘
5、邓大军强渡黄河战役纪念园位于聊城市阳谷县沙河崖村，共分三部分，第一部分为渡河广场，设计为两阶式，代表刘伯承司令员、邓小平政委在这里居住过两次。广场中央是人物雕像，展现的是刘伯承、邓小平站在船只上带领战士们渡河的情景。第二部分是刘邓大军强渡黄河战役纪念馆，分为战前形势、渡河准备、强渡黄河、渡河战役、拥军支前、刘邓合作、阳谷革命史、继往开来八大板块。第三部分是刘邓大军渡河指挥部旧址，是刘伯承和邓小平居住过的地方，真实再现了两位首长在沙河崖指挥作战和艰苦生活的场景。(1)你和小语有机会连线采访参与过强渡黄河战役的老英雄，以下是小语拟定的采访稿部分内容。尊敬的老英雄，您好！今天我们抽出宝贵的时间与您进
6、行连线。您曾经亲身参与过强渡黄河战役，这是一段震撼人心的历史，在这场战役中，虽然您个人的力量微不足道，但是我们还是非常期待能够听到您亲自讲述那段岁月的故事。在战斗中，那些令您难以忘怀的瞬间或经历，您能有幸与我们分享吗？其中三处表达不得体的语句是： （填写序号）(2)走进山东红色圣地，向“最可爱的人”致敬！小语依据资料二拟出下联，请你根据资料一写出上联。上联： ， 下联：黄河波涛展豪情，刘邓精神传千秋五、名句名篇默写7品味齐鲁，放眼中华。中国是诗的国度。诗中有画，我们可以跟着温庭筠领略“槲叶落山路， ”的商山晨景；可以随着张岱欣赏“ ，天与云与山与水，上下一白”的西湖雪色。诗中有情，刘禹锡借用典
7、故，为光阴的虚度而悲切，于是有了“ ， ”的感慨；刘长卿自比贾谊、屈原，借“汉文有道恩犹薄， ”道出了千古文人的悲剧命运和自己郁郁不得志的苦闷；李白在行路难中的“长风破浪会有时， ”又让我们看到了文人的积极与自信。六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成小题。苏武李白苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。【注释】苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英雄。十年持汉节：“十年”指苏武被扣押在匈奴前后共十九年，“汉节”指表示汉朝使节身份的符节。白雁上林飞，空传一书札：“上林”指上林苑，汉武帝时修建的御苑：“
8、书札”指书信：西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。绝：毫无希望。月窟：指极寒之地。河梁：桥梁。李陵：西汉名将，出击匈奴时战败投降；曾劝苏武投降，没有成功。8下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）A“苏武在匈奴，十年持汉节”写苏武被扣押匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武坚定不移、矢志不渝的民族气节。B“白雁上林飞，空传一书札”写苏武找到了和家人联系的方法并经常“白雁传书”。不仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思乡之迫切。C“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深重苦难。D“东还沙塞远，北怆河梁别”写出归途之遥远，同时也表达出
9、苏武对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感。9请你说出对“牧羊边地苦，落日归心绝”中“苦”的理解。七、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，
10、弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自孟子告子上）【乙】齐大饥。黔敖为食（）路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视（），曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。（选自礼记檀弓下）注黔敖：齐国的一位富商。辑屦（j）：身体沉重迈不开步子的样子。贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。
11、（双眼无神）10下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（）A“万钟则不辩礼义而受之”的“万钟”指优厚的俸禄；“黔敖左奉食”的“奉”同“捧”，端着。B所识穷乏者得我与”的“得”，名词用作动词，在句中是感恩、感激的意思。C“故患有所不辟也”的“患”与“又患无硕师名人与游”的“患”，意思相同。D“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”是判断句。“也”，是判断句的标志之一。11在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）A于也B于之C以之D以也12【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。予唯不食嗟来之食13借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。从而谢焉，
12、终不食而死。【文言知识资料卡】从：跟随，跟从；顺从，听从；参加，参与。谢：感谢，道谢；认错，道歉；告别，告辞。14“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请结合文本简要谈谈对“本心”的理解以及如何守住“本心”。八、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材据新华社报道，今年秋季将推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文青蒿素：人类征服疾病的一小步。同时，初中历史教材也在中国历史八年级下册第18课“科技文化成就”中，对屠呦呦科研团队事迹进行了专题介绍。小学道德与法治教材五年级上册“骄人祖先灿烂文化”单元
13、中，也对屠呦呦的事迹进行了简述。据人民教育出版社有关负责人介绍，此次统编三科教材选录屠呦呦及其科研团队的贡献和事迹，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。（摘自“搜狐网”）材料二屠呦呦再克疟原虫抗药世界难题诺贝尔奖得主、中国女科学家屠呦呦团队将在今天公布重大科研突破。这则消息配了一个视频和一首诗。在视频中，诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦说：“一旦疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类势必遭遇一场浩劫。”经过三年多的科研攻关，屠呦呦团队在“抗疟机理研究”“抗药性成因”“调整治疗手段”等方面终获新突破，提出新的治疗应对方案：一是适当延长用药时间，由三天疗法增至五
14、天或七天疗法；二是更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影。国际顶级医学权威期刊新英格兰医学杂志（NEJM）近期刊载了屠呦呦团队该项重大研究成果和“青蒿素抗药性”治疗应对方案，引发业内关注。屠呦呦认为，解决“青蒿素抗药性”难题意义重大：一是坚定了全球青蒿素研发方向，即在未来很长一段时间内，青蒿素依然是人类抗疟首选高效药物；二是因青蒿素抗疟药价格低廉，每个疗程仅需几美元，适用于疫区集中的非洲广大贫困地区人群，更有助于实现全球消灭疟疾的目标。“全球疟疾防控与中国政府提出的构建人类命运共同体的行动倡议主旨高度一致。”世卫组织全球疟疾项目主任佩德罗阿隆索说，“截至目前，青蒿素联合疗法治
15、愈的疟疾病患已达数十亿例。屠呦呦团队开展的抗疟科研工作具有卓越性，贡献不可估量。”（摘自生活晨报，有删改）材料三中医药有望纳入权威医学教科书由屠呦呦团队成员、中国中医科学院研究员廖福龙等专家撰写的青蒿素等传统中医药科研论著，有望首次纳入即将再版的国际权威医学教科书牛津医学教科书（第六版）。业界认为，这将成为中医文化“走出去”的重要实践成果。目前，题为“传统医药的典范中医药”的章节已完成定稿，分为“什么是传统医药”“青蒿素等中药发现史、作用机理和临床应用”“中医药整体观与辨证论治”和“传统医药便廉可及”四大部分。2019年4月，该书出版方牛津大学出版社已启动校对工作，将于2019年下半年再版。牛
16、津医学教科书主编考克斯教授说，对传统中医药论著即将纳入该教科书感到高兴。他说：“中医药章节既重要又具深度，这一切都是中国科学家杰出努力的结果。”佩德罗阿隆索等权威专家认为，屠呦呦团队在传统医学和现代医学之间架起一座桥梁，让中医疗法不仅在中国广泛应用，而且因有效治疗而被越来越多的国家认可。希望中国科学家在青蒿素研究的国际舞台上继续发出更多声音。（摘自“新浪财经”，有删改）15从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是（）A如果疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类必将遭遇一场浩劫。B更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影，这是屠呦呦团队在“抗疟机理研究”等方面获
17、得新突破，提出新的治疗应对方案之一。C青蒿素抗疟药价格低廉，有助于实现全球消灭疟疾的目标。D由屠呦呦团队成员等专家撰写的青蒿素等传统中医药科研论著，已首次纳入即将再版的国际权威医学教科书牛津医学教科书（第六版）。16诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材的目的是什么？17材料二中引用佩德罗阿隆索的话，说明了什么？18材料三中加点的词语有什么含义？佩德罗阿隆索等权威专家认为，屠呦呦团队在传统医学和现代医学之间架起一座桥梁，让中医疗法不仅在中国广泛应用，而且因有效治疗而被越来越多的国家认可。阅读下面的文字，完成下面小题。赵三贴刘剑飞清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅
18、配制膏药，人称“赵三贴”。这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得。碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来
19、找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做了一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。自古道“同行是冤家”。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴
20、阳怪气地道：“都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？”赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：“一贴正骨，二贴生肌，三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。”“呵，好大的口气！”马三一撇嘴，“到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！”赵三贴就知道是遇上找茬的了，轻笑一声，不再多言。二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。一进门，马三就指着赵三贴大骂：“什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？”赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
21、“弟兄们，给我砸！”马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫带，慢悠悠地清扫地上的碎匾。再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找茬闹事、砸赵家的招牌，皆是他花
22、钱收买、幕后指使的。赵三贴一笑：“这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！”喝了一口酒，赵三贴又道：“其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。”一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧19本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其中的两件事。赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾； 孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相，赵三贴点明医者要
23、义。20赏析第段画线句的表达效果。忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。21阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。22品读第段画线句子，说说你的理解。我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。九、作文23阅读下面的材料，然后作文。古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。邹忌讽谏可贵，齐王纳谏也可贵；愚公以“叩石垦壤”的行动感动了上天；曹刿用“请见”的行动承担了国家安危的责任。当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界行动，就在举手之间。做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着请以“做一个行者”为题写一篇文章。要求：文体不限；500字左右；文中不得出现真实的人名、地名、校名。试卷第9页，共10页
