1、初中化学实验教学计划 下面是小编为大家整理的初中化学实验教学计划，本文共15篇，以供大家参考借鉴! 篇1：初中化学实验教学计划 b、实验环境的准备。 c、实验器材的准备。 d、指导学生准备。 6.编写教案。 第二 、仔细组织教学。 一节课的.成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学
2、：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。 篇2：初中化学实验教学计划 四、配合任课教师做好学生分组实验。实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。 五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核。为保证考核的高通过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练， 保证他们操作考核时能取得佳绩。为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组 实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为研究性学习做
3、好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。 六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员;学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验仪器对验卡和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。另外，实验员要根据国家教委仪器配备目录所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标 签。
4、总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。 初中化学实验教学计划篇三 化学是一门以实验为基础的学科。因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。 一、指导思想： 培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施： 第一、认真备课。 备课将按照以下步骤和要求进行。 1.备课标。明确： (1)实验教学的任务;
5、(2)实验教学的目的; (3)实验教学的要求; (4)实验教学规定的内容。 2.备教材。 (1)熟悉教材中实验的分布体系。 (2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。 3.备教法。 教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。 4.备学生。 学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。 5.实验教学前的准备。 (1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。 (2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准
6、备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。 6.编写教案。 第二 、仔细组织教学。 一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。 篇3：初中化学实验教学计划 实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有
7、趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。 实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。 一、演示实验注重 “导” 演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，
8、更重要的是培养学生有目的、有计划、有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。 在化学实验中应该观察什么?从什么角度去观察?怎样才能观察的细致、全面?怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象?所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内水上升了约
9、1/5体积，为什么呢? 这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的创造精神。 二、学生实验大胆“放” 学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定
10、非要“照本宣科”。例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法?可让学生利用手中的酒精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。 三、课后实验提高“趣” 课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时间来作，但
11、我们可以利用活动课，把实验室向学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。 其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学的学习兴趣。 四、具体实验内容如
12、下： 实验一：实验室制取氧气： 活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。 时间：20XX.3.8 (第一周) 实验二：质量守恒定律 活动内容： 1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量也不变; 2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。 时间：20XX.3.14(第二周) 实验三：化学方程式的书写 活动内容： 1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言-化学方程式; 2、通过活
13、动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法; 3、初步学习化学方程式的配平方法。 时间：20XX.3.23(第三周) 实验四：寻找灭火的方法 活动内容： 1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件; 2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法; 3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的逃生常识，体会到化学就在我们身边。 时间：20XX.4.4(第五周) 实验五：氢气的燃烧和爆炸。 活动内容： 1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃烧的条件; 2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。 时间：20XX.4.11(第六周) 实验六：大自然中的二氧化碳 活动内容：理解实验室制取二氧
14、化碳的化学反应原理，了解实验室制取气体的一般思路和方法。 时间：20XX.4.28(第八周) 实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。 活动内容： 1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。 2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。 时间：20XX.5.15(第11周) 实验八：测定溶液的PH 活动内容：知道PH溶液酸碱性强弱的关系，学会PH试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。 时间：20XX.5.24(第12周) 实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 活动内容： 1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发现
15、问题，提出为题，解决问题的能力。 2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。 时间：20XX.5.29(第13周) 实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。 活动内容： 1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质; 2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。 时间：20XX.6.6(第14周) 实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 活动内容： 1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质; 2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。 时间：20XX.6.15 (第十五周) 篇4：初中化学实验教学计划 全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化
16、学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、实验目的 1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。 2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学
17、生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。 4.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。 5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。 二、实验重点： 本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。 三、实验难点： 1.将探究方法和创新精神用于教学中。 2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。 3.让学生充分利用家
18、中的材料做一些实用型实验。 四、实验措施： 1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 2.严格要求，按程序进行操作。 3.认真组织，精心辅导。 4.开展形式多样的实验竞赛活动。 5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。 6.以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。 篇5：初中化学实验 一、初中化学实验仪器 1、量筒 是有具体量程的量器，并在一定温度下(一般规定2025)使用，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，仰视会偏小，俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。 2、托盘天平：分度盘、指针、托
19、盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g 调平：称量之前要调整天平至两边平衡 左盘放称量物，右盘放砝码; 被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸，易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿)，不能称量热的物体; 添加砝码时要先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码; 取用砝码时要用镊子夹取，用后放回砝码盒内; 每架天平都有自己配套的一套砝码，不能混用。 3、温度计 是用来测量温度的专用仪器，使用前应该注意： (1)观察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度，温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度，则测不出温度值。 (2)认清它的最小刻度值。这样，用它测量时就可以迅
20、速、准确地读出温度值。 用温度计测量液体温度时，要注意以下三点： a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中，不要接触容器底或容器壁，否则不能准确反映液体的温度。 b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数。 c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4、试管 都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作方便，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，使用时有以下注意事项： (1)为便于振荡，常温反应时，液体量不可超过试管容积的1/2;加
21、热反应时，液体量不可超过试管容积的1/3，防止液体沸出 (2)可在酒精灯火焰上直接加热，加热前必须把试管外壁的水擦干，先预热，后集中加热，加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试管炸裂 (3)加热液体时管口要对着斜上方无人的方向，防止液体溅出伤人，为增大受热面积，应使试管与桌面成45度角 (4)加热固体时，要使管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。 可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙; 垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。 5、烧杯 主要用途和使用注意事项是： (1)做常温下较多量的液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯
22、容积的2/3。 (2)做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯容器的1/2 6、蒸发皿 是瓷质的受热容器，常用于蒸发或浓缩溶液，也可用于干燥固体。可以直接用火焰加热，但不能骤冷，以防炸裂。灼热的蒸发皿必须用坩埚钳夹持，热的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台，必须立即放在实验台上时，要垫上石棉网。 7、试管架 是放置试管和控干试管的专用支架仪器，有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内(或套在立木上)，既便于控干试管，也防止试管内落入灰尘。热的试管不能直接放在试管架上，以免灼焦木质或造成试管炸裂。 8、试管夹 由木材或竹板、钢丝弹簧以及内
23、衬绒布制成，主要用于夹持短时间加热的试管。使用时要将试管夹从试管底部往上套，以免沾污试管口或使杂质落入试管内;试管夹要夹在距试管口1/3处，防止试管脱落;手持夹有试管的试管夹时，要用手拿住长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落;使用时应注意防止烧损或锈蚀。 常用的试剂瓶：细口瓶(有棕色和无色之分，均带磨口的玻璃塞)、广口瓶(均为无色，带有配套的磨口玻璃塞)、滴瓶(有棕色和无色之分，均有配套的胶头滴管)、固体药品瓶(均为棕色，内有软塑塞，外有螺口硬塑盖)等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内;其他药品均需密封保存，但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶，强碱溶液多现用现配，一般不长期保存。 9、漏
24、斗 种类很多，可分为三角漏斗(短颈漏斗)、分液漏斗、长颈漏斗、安全漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面：一是向细口容器内加注液体(如向酒精灯里添加酒精)或密度比空气大的气体(如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰，可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体)，二是与滤纸配合用于过滤。 10、表面皿 是由普通玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿，其外形与手表的玻璃相似，故也称表玻璃其主要用途是：盛装少量固体或液体样品以供观察;用它覆盖烧杯、广口瓶之类的容器，可防止液体损失。 11、石棉网 是一个四寸见方的铁丝网(起骨架支撑作用)，当
25、中涂以直径为二寸半的圆形石棉心。石棉具有耐高温、热的不良导体的特点，所以石棉网可以直接受热，常用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间，以使玻璃容器均匀受热;也常用于承接炽热的固体生成物，或将灼热的蒸发皿等放在石棉网上冷却。 12、镊子和坩埚钳 都是用金属材料制成的夹持器具，坩埚钳主要用于夹持高温物体(如移走灼热的坩埚和蒸发皿等)，或夹持某些固体在气体中进行燃烧实验(如镁带在空气中燃烧);镊子一般用于取用不太大的块状固体药品。每次使用前后，都要用洁净的滤纸将它们擦拭干净，防止污染试剂，也防止被锈蚀。放置时，要使夹持物体或药品的尖部朝上，以免下次使用时污染试剂。 13、玻璃棒 主要用于搅拌液体、
26、引流、沾取液体等操作，不管用于何处，都要注意随时清洗，用于搅拌时不要碰撞容器壁，以免打破容器。 二、实验基本操作 1、实验中取用药品时，如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体12毫升。 2、固体药品的取用 取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。目的：避免药品沾在管口和管壁上。 取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。目的：以免打破容器
27、 液体药品的取用 可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。 使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。 3、某些药品的特殊保存方法
28、(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。 (2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等 (3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等 (4)有强腐蚀性的物质，如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液，要密封于橡胶塞的玻璃瓶中，不用磨口玻璃塞 4、过滤时 A、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器; B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下，漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘; C、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁 D、过滤时，
29、绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。 (1)所用仪器：铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗 (2)适用范围：过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方 (3)操作要点：做到“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。二低：滤纸边缘比漏斗口稍低;漏斗内液面比滤纸边缘低。三靠：玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时，烧杯口靠玻璃棒;漏斗末端紧靠烧杯内壁。 5、浓硫酸在稀释时一定要把酸倒入水中，因为水的密度水于浓硫酸，如果把水倒入浓硫酸时，水浮在硫酸上面，溶解时放出的大量热量使水立即沸腾，使硫酸滴向四周飞溅。 6、检查装置气密性常用的方法：装置连接好，将该装置导气管的一端浸没入水中，
30、再用双手掌握住容器，若导管口用气泡冒出，手掌离开后，导管末端又形成一段水柱，则证明连接装置不漏气。夏天时，由于温差不大，为此，要使容器内的气温升高气体膨胀，可采用把容器放在热水中或用酒精灯稍稍加热的办法。 7、安放蒸发装置时，应遵循自下而上的原则，即先放好酒精灯，再根据外焰的位置固定铁圈位置;然后放上蒸发皿，点燃酒精灯加热搅拌至有较多量固体时，停止加热，余热蒸干。 蒸气所用仪器：铁架台、酒精灯、玻璃棒。依据原理：用加热的方法，使溶剂不断地挥发而析出晶体。注意事项：加热时要不断地用玻璃棒搅拌，防止液体局部温度过高，发生飞溅; 8、玻璃仪器洗涤干净的标志是仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下
31、。洗涤方法如下： (1)附有易溶于水的物质用水洗，附有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。 (2)附有不易用水洗净的油脂，可用热的碱溶液或洗衣粉清洗。 (3)附有难溶于水，易溶于酸的物质可用酸洗。 用碱酸液或洗衣粉洗去难溶物质都要再用清水洗几遍。 9、意外事故的处理方法 (1)洒在桌面上的酒精燃烧，立即用湿抹布扑盖 (2)酸洒在皮肤上，立即用较多的水冲洗 (3)碱洒在皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液 (4)水银洒在桌面上，洒上硫粉进行回收 10、给试管里的液体加热时要注意： (1)加热时，先预热，加热过程中也要不时地移动试管，使液体均匀受热 (2)加热时，试管内液体的体积不要超过容积的1/3 (
32、3)加热时，使试管倾斜45度，且管口不能对着有人处(原因：试管与桌面成45度时，受热面积大，且易使之均匀受热;为了使试管内的液体均匀受热，要不时上下移动试管) 11、实验室中用剩的药品不能放回原瓶或随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定的容器中。 实验室取用药品的原则“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻也凑到容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。 12、在用酒精灯给玻璃仪器加热时，要防止炸裂现象就要注意以下几点： (1)给烧杯、烧瓶加热时要垫石棉网，使之均匀受热; (2)给试管里的物质加热时要“先匀后定” (3)给试管里的固体加热时试管口要略向下倾斜; (4)玻璃仪器加热前外壁上的水一定
33、要擦干 (5)玻璃仪器受热过程中避免与灯芯接触; (6)实验完毕后待玻璃仪器冷却再用冷水清洗。 13、实验室组装仪器时，从操作方便角度考虑一般按由下而上，从左到右的顺序组装。 把玻璃管插入带孔橡皮塞时，为了不使玻璃管折断，应左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动。 14、配制溶质质量分数一定的溶液： (1)计算(溶质和溶剂的质量) (2)称量(用天平称取所要溶质的质量) (3)溶解(将溶质和溶剂放入烧杯中，搅拌使之溶解) 仪器：托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管 15、粗盐提纯 (1)所用仪器：烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、蒸发皿、酒精灯 (2)
34、操作步骤：溶解、过滤、蒸发 (3)玻璃棒在各步骤中的作用：溶解(加速粗盐的溶解);过滤(引流);蒸发(使液体均匀受热，防止液体局部温度过高，造成液滴飞溅 16、药品的存放 (1)广口瓶：固体;细口瓶：液体;集气瓶：气体(密度比空气大，正放;密度比空气小，倒放) (2)遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸银溶液)、盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞 (3)白磷存放在水中 (4)浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存 篇6：初中化学教学计划 全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学
35、起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。 化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、实验目的。 1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。 3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和
36、理论，验证化学假说提供事实性知识。 4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。 5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。 二、实验重点： 本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。 三、实验难点： 1、将探究方法和创新精神用于教学中。 2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。 3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实
37、验。 四、实验措施： 1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 2、严格要求，按程序进行操作。 3、认真组织，精心辅导。 4、开展形式多样的实验竞赛活动。 5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。 6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。 五、实验具体安排。 周次 第一周： 1、演示实验。 2、分组实验。 第二周： 1、检验溶液的酸碱性。 2、稀盐酸和稀硫酸的性质。 3、测溶液的酸碱度pH值。 第三周： 1、碱的性质。 2、常见的酸。 第四周 1、盐的性质。 2、化肥的性质。 3、常见的碱。 第五周 中和反应、复分解反应的条件。 第六周 1、淀粉的检
38、验。 2、葡萄糖的检验。 第七周 1、蛋白质的性质。 2、淀粉与葡萄糖的检验。 第八周 1、几种纤维的性质实验 2、氧气的制取与性质 第九周 1、聚乙烯和聚氯乙烯的区别。 2、二氧化碳的制取与性质。 第十周 粗盐的提纯 第十一周 配制溶液 篇7：初中化学教学计划 指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争
39、取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况 本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，113却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻
40、松适应较园生活，做到真以人为本。 教材分析 初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成： 第一单元 走进化学世界 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第三单元 自然界的水 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进
41、行了分析。 第四单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。 第五单元 化学方程式 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。 第七单元 燃料及其利用 从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 学习方法 启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习 注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。 教学目的 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础
