1、小学美术上册人美版（2024）3 涂涂抹抹的快乐教学设计教材分析一、教材分析涂涂抹抹的快乐是人美版小学美术上册（2024）的第三课，属于 “造型表现” 学习领域。本课旨在让学生通过自由涂抹、色彩搭配等方式，体验绘画的乐趣，释放内心的情感，培养学生的创造力和想象力，提高学生对色彩的感知和运用能力，为学生今后的美术学习奠定基础。教材以生动有趣的方式引导学生认识绘画工具和材料，鼓励学生大胆运用色彩进行涂抹创作。通过展示一些充满童趣的儿童涂鸦作品，激发学生的创作热情，让学生感受到涂涂抹抹的自由和快乐。同时，教材中还设置了一些启发式的问题和活动，引导学生观察、思考和探索，培养学生的创新思维和审美能力。学
2、情分析二、学情分析小学低年级学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们喜欢用各种方式表达自己的想法和情感。在美术方面，学生已经具备了一定的色彩认知基础，但对于绘画技巧和表现方法还处于初步探索阶段。这个年龄段的学生天真活泼，想象力丰富，但注意力集中时间较短，手部肌肉发育尚未完全成熟，因此在教学中要注重激发学生的兴趣，采用简单易懂、趣味性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标认识常见的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩笔等，了解它们的特点和使用方法。掌握基本的色彩知识，如三原色、三间色等，能够运用色彩进行简单的搭配和涂抹。培养学生的动手能力
3、和绘画技巧，能够用线条和色彩大胆地表达自己的想法和感受。（二）过程与方法目标通过观察、欣赏、体验等方式，引导学生感受涂涂抹抹的快乐，激发学生的创作兴趣。组织学生进行自由涂鸦和主题创作活动，锻炼学生的想象力和创造力，提高学生的艺术表现力。引导学生在创作过程中学会观察、思考和自我评价，培养学生的自主学习能力和创新思维。（三）情感态度与价值观目标培养学生对美术的热爱之情，让学生在绘画中体验到快乐和成就感，增强学生的自信心。鼓励学生大胆创新，发挥个性，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质。教学重难点四、教学重难点（一）教学重点认识绘画工具和材料，掌握基本的色彩搭配方法，体验涂涂抹抹的乐趣。
4、引导学生发挥想象力，用色彩和线条大胆地表达自己的情感和想法。（二）教学难点如何激发学生的创造力和想象力，让学生创作出富有个性和创意的作品。培养学生对色彩的感知和运用能力，使作品色彩协调、美观。教法学法五、教法学法（一）教法情境教学法：创设轻松愉快的教学情境，如 “绘画魔法屋” 等，让学生在情境中感受绘画的乐趣，激发学生的创作热情。直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地了解绘画工具的使用方法和色彩搭配技巧，提高学生的学习效果。启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。评价激励法：及时对学生的作品和表现进行评价和鼓励，增强
5、学生的自信心和学习动力，提高学生的学习积极性。（二）学法观察法：引导学生观察生活中的事物和艺术作品，培养学生的观察力和审美能力。体验法：让学生亲自参与绘画创作，体验涂涂抹抹的快乐，提高学生的动手能力和实践能力。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。自主探究法：鼓励学生自主探究绘画技巧和表现方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学过程六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）创设情境：教师带领学生走进 “绘画魔法屋”，魔法屋里摆放着各种绘画工具和材料，以及一些有趣的绘画作品。兴趣激发：教师拿起一支彩笔，在黑板上随意画一个形状，然后问学生：“同学们，
6、你们看老师画的这个像什么呀？” 引导学生发挥想象力，大胆回答。引出课题：今天我们就在这个神奇的魔法屋里，一起体验涂涂抹抹的快乐，感受绘画的魅力。（二）讲授新课（15 分钟）认识绘画工具和材料（1）教师逐一展示彩笔、油画棒、水彩笔、颜料等绘画工具和材料，让学生观察并了解它们的特点和使用方法。（2）学生拿起自己喜欢的绘画工具，感受它们的质地和触感，尝试在纸上画一些简单的线条和图案。（3）教师介绍不同绘画工具和材料的优缺点，以及在不同绘画场景中的应用，让学生根据自己的喜好和创作需求选择合适的工具。学习色彩知识（1）教师通过多媒体展示三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的图片，让学生认识基本的色
7、彩。（2）教师进行色彩混合实验，将红和黄两种颜色混合在一起，让学生观察颜色的变化，引出橙色；再将黄和蓝混合，得到绿色；将红和蓝混合，得到紫色。让学生直观地感受色彩的奇妙变化。（3）教师引导学生思考：在生活中哪些地方可以看到这些颜色？它们给你带来了怎样的感受？（4）学生讨论回答后，教师总结不同颜色的情感象征，如红色代表热情、喜庆，蓝色代表宁静、凉爽等，让学生在绘画中能够根据自己想要表达的情感选择合适的颜色。欣赏涂鸦作品（1）教师展示一些儿童涂鸦作品，让学生观察作品中的线条、形状和色彩运用。（2）提问引导：同学们，你们从这些作品中看到了什么？作者是怎么用色彩和线条来表达自己的想法的？你觉得这些作品
8、哪里最有趣？（3）学生分组讨论，分享自己的观察和感受。（4）教师对学生的讨论进行总结和点评，强调涂鸦作品的自由性和创造性，鼓励学生在创作中大胆发挥想象，不拘泥于形式。（三）实践创作（20 分钟）布置作业：学生选择自己喜欢的绘画工具和材料，以 “我的梦想世界” 或 “快乐的一天” 为主题，进行自由涂鸦创作。教师示范：教师在黑板上进行简单的示范，如用线条勾勒出一个场景，然后用色彩填充，提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。学生创作：学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆用色，发挥想象力，遇到问题及时给予帮助和指导。（四）展示评价（10 分钟）作品展示：将学生的作品张贴在教室的展示墙上，形成一个 “涂
9、鸦画廊”。自我评价：请学生介绍自己的作品，说一说创作的思路和想要表达的情感，对自己的作品进行自我评价，如自己最满意的地方是什么，还有哪些地方需要改进。同学互评：学生之间互相欣赏作品，互相评价，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，给同学提出一些建议和意见。教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的优点和创意，指出存在的问题和不足，给予鼓励和表扬，同时评选出一些优秀作品进行奖励。（五）课堂小结（5 分钟）回顾总结：教师和学生一起回顾本节课的主要内容，包括认识绘画工具和材料、学习色彩知识、欣赏涂鸦作品以及进行创作实践等。拓展延伸：教师鼓励学生在课后继续用涂涂抹抹的方式记录自己的生活和感受，尝
10、试用不同的材料和方法进行创作，如在废旧物品上进行绘画装饰等，培养学生的环保意识和创新能力。同时，引导学生关注生活中的美，用艺术的眼光去观察和发现世界。板书设计七、板书设计3 涂涂抹抹的快乐绘画工具和材料彩笔油画棒水彩笔颜料等色彩知识三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩情感象征涂鸦作品欣赏与创作线条、形状、色彩运用主题创作：“我的梦想世界”“快乐的一天”学生作品展示与评价教学反思八、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中体验到了涂涂抹抹的快乐，对绘画的兴趣和热情得到了极大的激发。在教学过程中，学生积极参与各项活动，充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多富有个性的作品。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在时间把控上，学生创作时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品；在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但对于学生作品中一些深层次的创意和情感表达的挖掘还不够深入。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，给予学生更充裕的创作时间。同时，在评价环节，加强对学生作品内涵的引导和解读，让评价更加全面、深入，更好地促进学生的发展。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生将绘画与其他学科或生活实际相结合，提高学生的综合素养。
